秋登兰山寄张五 (孟浩然)教学设计

秋登兰山寄张五 (孟浩然)教学设计 篇一：《秋登兰山寄张五》导读

孟浩然的《秋登兰山寄张五》是一首写秋天登山赏景的诗。本文将以导读的形式，为学生介绍这首诗的背景、主题及意境。

1. 背景介绍：

- 孟浩然是唐代著名的诗人，他以写山水田园而闻名。 - 《秋登兰山寄张五》是孟浩然在兰山登高时写下的。 - 兰山位于今天的河南省，秋天登山的景色美丽壮观。 2. 主题分析：

- 本诗以秋天登山为主题，表达了诗人对大自然景色的赞美之情。 - 通过描写山水景色和自然现象，表达了诗人内心的宁静和豁达。 3. 意境呈现：

- 通过诗人对山、云、水、露等元素的描绘，展示了秋天大自然的神奇和壮美之处。

- 诗人运用具象的描写手法，使读者能够身临其境地感受到山水的壮美和韵味。

篇二：《秋登兰山寄张五》诗歌鉴赏与表演

《秋登兰山寄张五》是中国唐代诗人孟浩然的名篇，是一首写秋天登山赏景的诗。通过诗人对山、云、水、露等元素的描绘，展示了秋天大自然的神奇和壮美之处。本文将以诗歌的鉴赏与表演为主题，介绍该诗的结构、修辞手法以及适合的表演形式。

1. 诗歌结构：

- 本诗共四十句，分成十个小节。

- 每个小节都以“白云”二字开头，用以突出云的形象。 2. 修辞手法：

- 本诗采用了对仗、描写、排比、比喻等修辞手法。 - 对仗的运用增加了整篇诗的韵律感，使诗歌更具节奏感。 - 描写山、水、云等自然元素时，诗人使用了形象生动的语言，使读者能够感受到景色的美丽与壮阔。

- 排比和比喻的运用增加了诗歌的修辞效果，增强了作品的表现力。 3. 表演形式：

- 由学生们分组扮演诗中的白云、山、水、露等元素。

- 学生们可以通过肢体语言、表情、声音等方式，展现这些元素的特点和形象。

- 学生们可以结合音乐或背景图像，增强表演的感染力和美感。 篇三：《秋登兰山寄张五》写景散文解读

《秋登兰山寄张五》是孟浩然的一首以秋天登山为主题的诗歌。本文将以散文解读的方式，逐段分析诗歌中的景色描写及表达的主题和意义。

1. 孤山高，天接云涛生。

诗人以“孤山高”开篇，将读者带入了高山之中。山如削成，高耸入云，与天相接，构成壮美的景象。

这一句表达了登山所带来的高度和仰视之感。 2. 茂林修竹，青云底。

山上茂密的林木，修竹层层叠叠，犹如绿色的云海一般。 这一句描绘了山上浓郁的植被，给人以清新的感觉。 3. 白云出岫溜，清泉从之流。

白云从山脚处升腾而起，像在山上滑行一般。清泉自山上流下，与白云呼应。

这一句表现了云和水的流动之美，给人以灵动的感觉。 4. 声断岩溪响，犹似鬼神愁。

山间传来的岩石和溪水的声音，如同鬼神的悲哀之音。 这一句通过声音的形容，增加了诗歌的神秘感和深远意境。 5. 主人何为者？栖迟不得安。

诗人自问主人为何，表达了对主人不懈的追求。 这一句表达了诗人对自由的向往和不安定的心情。

通过以上分析，我们可以看出《秋登兰山寄张五》描绘了一幅秋天登山的壮美景象，也表达了诗人对自然景色和心灵自由的向往和追求。全诗以景写情，以景带情，展示了唐代山水田园诗的特点和魅力。

篇四：《秋登兰山寄张五》赏析及创作

孟浩然的《秋登兰山寄张五》是一首写秋天登山赏景的诗。本文将以赏析及创作的形式，为学生分析该诗的意境、修辞手法，并引导他们创作一篇类似的诗作。

1. 意境赏析：

- 通过描写山、云、水、露等元素，诗人表达了对大自然景色的赞美之情。

- 诗中的景色描绘犹如一幅幅画卷，使人感受到秋天大自然的神奇和壮美。

2. 修辞手法：

- 诗中运用了对仗、描写、排比等修辞手法。

- 对仗的运用增加了整首诗的韵律感，使诗歌更加优美动听。 - 描写山、水、云等自然元素时，诗人使用了具象生动的语言，使读者能够身临其境地感受到景色的美丽与壮阔。

3. 创作示范及引导：

- 鼓励学生观察身边的自然景色，选择一个令他们印象深刻的场景作为创作的题材。

- 引导学生使用具象生动的语言描绘自己选择的场景，如山、水、花、鸟等元素。

- 鼓励学生运用对仗、比喻、排比等修辞手法，使诗作更具韵律感和修辞效果。

通过学生对《秋登兰山寄张五》的赏析及对类似诗作的创作，可以培养学生对自然景色的观察能力和审美能力，提高他们的语言表达和艺术创作能力。