爬杆小人小颗粒乐高教案

幼儿园大班乐高公开课教案 篇1 教学目标：

1、认识乐高RCX，认识齿轮，知道齿轮的大小与齿数的区别。 2、掌握齿轮的传动（加速、减速）。 3、理解现实生活中的加速和减速传动。 4、扩展思维，变频空调的原理模拟。 教学准备：

乐高积木，乐高RCX，触动传感器，温度传感器，温水。 教学过程： 一、联系实际 有没有用过风扇？

风扇你是如何控制的呢？它又是如何来工作的呢？ 如果天气很热，你如何来把风扇的速度调节得快一些？ 到了天气稍冷，你又是如何把风扇的速度降低呢？

由实际生活来引入主题，引导学生对实际生活中风扇的思考。今天，我们要利用乐高机器人积木，来模拟风扇的演变。 二、建构：

1、首先让我们来认识一下乐高RCX，传感器，乐高积木。 这个黄色的是乐高的微型电脑，简称RCX，我们可以将编好的程序输入RCX，让它来控制机器人的运行。

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这个叫触动传感器，能将触动信号反馈给RCX；这个叫温度传感器，能将它感受到的温度反馈给RCX。另外这些都是乐高积木。 2、现在我们来认识齿轮。

数数各种齿轮都有几个牙齿？最大的，最小的，各有多少？ 这个有点象皇冠的齿轮，我们叫“冠状齿轮” 认识齿轮，知道齿轮以齿数来区分。 3、让我们来搭建一个风扇。 教师示范，学生动手建构 提醒学生：齿轮的啮合

齿轮就象牙齿一样，要互相咬在一起，才可以转动。 三、反思

1、比较一下，风扇的转动的速度与手摇动的速度相比，哪个快？为什么会这么快呢？ 让学生来分析原因！

大齿轮带动小齿轮，速度加快！(转动方向一样) 观察能力培养，叙述能力培养 认识加速系统

2、我们把两个齿轮换一下位置。你再看看！是手转动得快，还是风扇快？

手转动5圈=风扇转动一圈

小齿轮带动大齿轮，速度减慢！(转动方向一样)

以测量的形式来深刻地认识速度的变化，认识减速装置。

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3、认识惰轮

两个大齿轮的转动速度一样吗？哪个更加快一点 简单认识

逻辑思维能力的一种训练。 四、延续

现在天气很热，想个办法，搭一个最快的风扇出来。 参考方案： 叙述：

1、你是如何使用齿轮来加速的？

知识的应用，解决问题能力的培养，表达能力培养 2、老师为风扇加上了一个马达，用触动传感器做开关。 3、现在家庭都装了变频空调，根据温度自动调节空调的运转功率，既节约能源，同时也是保护环境，我们能不能用乐高的RCX和温度传感器来模拟变频空调的工作原理呢？

情景：天气很热，外面炎炎烈日，气温高达35度，小明玩累了，回到家，打开家里的变频空调，要求空调全功率制冷，当气温降到25度时，以中功率制冷，当温度降到23度时，停止制冷。 演示：通过温水提供一个环境初始温度，用温度传感器自动控制风扇的运行。 五、小结

今天我们学习了关于风扇演示的一些知识，通过乐高积木进行了演示，有关乐高机器人的更多资料，同学们课后可以查阅网站。如果

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你能加入到乐高兴趣小组，你一定会觉得乐趣无穷。 六、授后小记

风扇的演变是对乐高机器人机械的初步认识。通过生活例子—风扇，来认识乐高RCX、齿轮、加速、减速、风扇的搭建，认识简单的编辑。

本课以实际生活中的风扇来引入课题，布置今天的任务—搭建风扇。在此基础上，介绍了乐高微型电脑RCX，触动传感器，温度传感器，齿轮，以及其他一些乐高积木，使学生走进乐高机器人，打破机器人神秘的色彩。

在认识齿轮中，有数学比例的知识，传动比，通过齿轮的不同组合，培养学生的观察能力，让学生叙述齿轮加速的方法，培养学生的叙述能力，同时认识加速系统中对力的要求。

在布置学生搭建风扇时，并不要求一样，可以根据自己的方法，小组合作搭建，比一比，谁的最科学。培养学生的创造能力。 搭建成功后，进行反思，分析风扇速度快慢的科学依据。 在延续的扩展训练中，让学生自己动手搭建一个最快的风扇。同时老师也让学生用触动传感器控制风扇运行。

最后老师演示模拟的变频空调工作原理，激发学生对乐高机器人学习的乐趣。同时，让学生通过互联网查阅相关资料，自己学生更多有关知识。

整个教学以学生为主体，教师组织教学，学生分组，发扬合作精神，注重对学生能力的培养，也渗透了环境教育思想。

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