《小熊请客》

教材通过用小熊串红果准备请客的情景图，引导学生自觉经历用4连加的过程，为列乘法算式和编口诀做好准备，然后通过“填一填”的活动，让学生借助已有的编制口诀的经验，编出4的乘法口诀，最后安排了“说一说”、“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。 学情分析:

学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。 教学目标：

1、结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。

2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法口算，能解决生活中的一些简单的实际问题。

教学重点： 经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 教学难点： 用口诀解决现实生活中的实际问题。 教学准备：课件 学生准备：小棒 教学过程：

（一）创设情景，引入课题.

在大森林里，住着一位好客的小熊。秋天到了，小熊种的红果丰收了。同时小熊的生日也到了，于是，小熊就把它的几位邻居都请来庆祝生日，它决定把红果做成糖葫芦来招待客人。

（二）动手操作，探究口诀。 1、数一数

师：看看小熊已经串好的红果，你能说说每串有几个红果吗？ 生：每串有4个红果。 师：2串有几个红果呢？3串呢？这么快就说出来了，你是用什么方法知道是12个红果的？

生1:3*4=12, 生2:4+4+4=12， 生3:8+4=12，

生4：用数的方法„„ 2、填一填：

看来你们的办法还真不少，那4串，5串„„9串各有几个红果呢？请同学们以小组为单位，用学具代替红果一起合作摆一摆，根据摆的结果将书中的表格填完整。

学生小组合作，将结果填写在表格中。

哪组同学愿意来汇报一下你们的结果？（学生汇报） 看看这些数，说说你发现了什么？ 生：一个比一个多4。

引导学生说出一串有4个红果，1个4是4,2个4是8„„9个4是36。 3、编一编

同学们数的很认真，填的也很正确。通过每次都多4，你能猜到今天我们要学习什么吗？（板书：4的乘法口诀）之前我们已经学会了2、3和5的乘法口诀，你们有没有信心，通

过自己的努力编出4的乘法口诀？（看课件：温馨提示）

学生编制4的乘法口诀。 4、说一说

师：你们一共编了几句4的乘法口诀？说一说你是怎样编的？（学生汇报，同时教师板书4的乘法口诀）

真了不起，这么短的时间内你们就编出了4的乘法口诀。我们一起来自豪地读一读好吗？（齐读）

如果配上节奏，我们能读得更好。拍手齐读。女生读，男生读（可以从下往上读） 观察这九句口诀，你发现什么规律了吗？（学生汇报） 通过我们发现的规律，能帮我们更好地记住这些口诀。 如果四四十六这句我想不起来，你知道该怎么办吗？ 生1：用三四十二来想，12+4=16 生2：用四五二十来想, 20-4=16

5、背一背

利用这些规律我们就可以把口诀背下来，帮我们更好地运算。你现在能把这些口诀记住了吗？试着背一背吧。（生练习背诵） 生齐背。

背得真流利，这些口诀你会用吗？我想问问你，一四得四这句口诀能算哪些乘法算式呢？

生：1*4=4,4*1=4

学生练习根据口诀说乘法算式。（课件） 6、对一对。

在生活中，也有好多地方能用到4的乘法口诀。我们一起来做一个口诀游戏：一张桌子（）条腿，两张桌子（）条腿„„九张桌子（）条腿。

三、巩固练习，加深印象。 1、连一连。

师：刚才的游戏同学们玩得很开心，小熊在大家的帮助下很快串完糖葫芦，你看，他的小伙伴小兔、小松鼠、小狗、小刺猬都来了。（电脑出示）小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他说果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。 同学们你知道小动物们能拿走哪些气球吗？请你帮助它们找一找自己的气球吧。 2、 帮小兔子回家。

师：到了傍晚，小熊的生日宴会结束了，它的朋友都各自回家了。可是，它们在路上碰到了一些困难。小兔子被几块大石头挡住了回家的路，你愿意帮助它吗？

3、走迷宫。

师：小松鼠也需要大家的帮助，你能发现规律，帮它走出迷宫吗？

在同学们的帮助下，小动物们都安全回到了家，谢谢你们，热心的孩子们。 四、总结。

通过今天的学习，老师感觉到同学们都拥有一双善于观察和发现的眼睛。其实，在我们的生活中有许多用4的乘法口诀解决的实际问题。回家后，请和你的爸爸、妈妈一起找一找，说一说。