活动目标：
1、通过观看、自主探究、争论了解蚂蚁的形状特征和生活习性。 2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。 3、尝试表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。
4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证争论科学现象。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
活动预备：
1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。 3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
活动过程：
一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今日老师给小伴侣们带来了一个新伴侣，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)
2、哦!原来我们的新伴侣是蚂蚁，请小伴侣看看蚂蚁是什么样的?
二、熟悉蚂蚁的形状特征
1、师：请小伴侣来说一说蚂蚁是什么样子的?
2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(确定幼儿的描述，同时给出科 学的名称---头、胸、腹三部分)
3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴) 4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)
小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。 5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)
三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性
师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜爱吃什么吗?(幼儿回答) (只要能吃的它都吃) 2、触角的作用
有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好伴侣来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告知它的好伴侣它需要关心呢?(用触角)
3、蚂蚁如何找到回家的路?
蚂蚁请来了伴侣帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)
老师小结：哦!蚂蚁有特别的本事，每次蚂蚁离开自己的地窖去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。 4、蚂蚁的家
(1)师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?(幼儿回答)
(2)蚂蚁是一个人住呢?还是许多人住?(群居)蚂蚁喜爱群居，它们的家会有什么样的建筑(育婴室、国王的宫殿、贮存室 、休息室等等) 5、蚂蚁的分工
蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗?它们分别是做什么的!(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁)
母蚁(蚁后)：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。 父蚁(雄蚁)：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁交配。 工蚁：负责找寻食物，照看蚁宝宝。
兵蚁：负责爱护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。
小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜爱叫它“蚂蚁王国”。
四、蚂蚁王国。
蚂蚁王国里真喧闹呀!现在请小伴侣们也来设计一个喧闹的蚂蚁王国好吗? 1、交待绘画步骤。 2、幼儿作画。
活动反思：
《蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳欢乐的生活是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与伴侣的友爱之情。读本的重点是引导幼儿认真观看画面，发觉并学习利用图画线索猜测故事内容。难点是通过认真观看图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、嬉戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。
依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：喜爱阅读这个故事，感受小蚂蚁的欢乐生活。认真观看画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作。初步理解故事内容，学习理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓训练于生活情境、嬉戏之中，首先做了课前阅历预备：对蚂蚁的体态特征、生活习性有初步的了解。然后依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。整个活动分为三大部分，（一）、导入活动：歌曲表演《蚂蚁搬豆》引出小蚂蚁。（二）、图画阅读：引导幼儿认真观看画面信息，猜测故事情节，理解故事内容。（三）、总结共享。
在活动的设计上，基本依据老师指导用书的基本教学流程设计，结合教学设计示例和指导要点开展活动。在导入活动中，回忆争论了蚂蚁的一些生活习性，为下一步做好铺垫，在此基础上引出读本学习和阅读，孩子们爱好很高，孩子对于小蚂蚁还是很感爱好的。
在阅读图画环节，学习第6、7页时，在学习动词时应让孩子多仿照动作，从而更好地理解撑、摇这两个动词。后面两页对画面信息观看不到位，需要进一步的提示和引导。
