新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地三》优秀教案

《语文园地三》优秀教案

教学目标

1．交流对童话的感受，了解、梳理并总结童话的一些基本特点。

2．学习形声字声旁表音的特点，能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。 教学过程

一、交流收获，丰富认知

1．谈话导入。

（1）引导：同学们，在本单元的学习中，大家读了许多有趣的童话，你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢童话吗？

（2）学生简单交流自己喜欢童话的原因，分享自己阅读童话故事的收获。

预设：

生1：童话故事通俗易懂，很有趣。

生2：童话里的人物常常有超常的力量，让人羡慕。 生3：童话里发生的事情都很神奇，吸引人。 （3）导入“交流平台”：有三个小伙伴也说出了阅读童话的收获，我们一起来看看吧。

2．交流收获，总结童话特点。

（1）读一读，想一想。

读了“交流平台”中三个小伙伴的话，你有什么新发现？ （2）同学们畅所欲言，深入交流。

预设：童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。

童话的想象都很丰富。

童话故事常常能带给我们启示。

（3）教师小结：三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。

第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。

第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童话充满了丰富的想象。

第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的，阅读童话能给我们带来一些启示。

（4）交流积累，感受童话特点。

①引导学生以本单元学到的课文为例，说说童话的特点和阅读童话的好处。

预设：从《在牛肚子里旅行》这篇童话，我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。

我要学习《一块奶酪》里的蚂蚁队长严于律己、以身作则的精神。

《那一定会很好》让我感受到了动植物会说话，拟人的乐趣。

《卖火柴的小女孩》里小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象，让我体会到了小女孩饥寒交迫，渴望关爱。

②引导学生结合课外阅读的童话故事，进一步加深对童话的认识和感受。

（5）教师总结：同学们，我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友，还能经历一些不可思议的事情。更重要的是，我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢！

今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。

【设计意图】此环节教学主要通过谈话交流的形式，由单元学习认知回顾入手，激发学生探究交流的兴趣，让学生学会从多方面去享受阅读童话故事所带来的乐趣，从而激发他们阅读更多更好的童话故事的兴趣。 二、趣味加减，快乐识字

出示“识字加油站”。

伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺） 1．减一减识字。

（1）学生读一读，认一认。 （2）引导：你发现了什么？ ①预设：

生：读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。

生：每组的第一个字是形声字。

生：后一个字是前一个字的声旁。 ②师小结：形声字＝形旁＋声旁 形旁表示意思，声旁表示读音。

③引导学生读儿歌，进一步巩固复习形声字特点。 汉字音形义，辨字要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握其规律，识字多容易。

（3）拓展组词，丰富词语积累。（出示生字和词组） （4）读记生字，检查巩固：点读、抽读、开火车读。 （5）练一练：减一减识字。

拓展延伸：引导学生对照生字表再举几组这样形式的两个汉字。

挤—齐（整齐） 赠—曾（曾经） 烈—列（排列） 案—安（安全）

2．加一加识字。

（1）说一说：从生字表里找一找形声字，并说出其形旁和声旁分别是什么。

（2）拓展积累，加一加识字。

引导：同学们，你还知道哪些熟字能变成新字吗？熟字加偏旁也可以变成新字，来举例说一说吧，看谁说得最多。

【设计意图】此环节教学主要采取自主观察与教师点拨指导相结合的方式，让学生进一步感知形声字的构字规律，并利用减一减、加一加等识字方法，激发学生学习更多汉字的浓厚兴趣。

三、观察发现，理解字义

出示“词句段运用”第一部分。 1．读一读，观察发现。

（1）小组交流你的发现，派代表汇报。

（2）引导学生了解“口”字的造字过程和意思。（出示课件）

（3）教师小结：这些字都带有口字旁，但是表示的意义不同，可分为三类。（板书：口字旁）

①与吃的动作有关：咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含 ②与叫唤的动作有关：叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤 ③与声音有关：啪 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀 2．说一说，引导拓展字词。

引导：同学们，你们还知道哪些带口字旁的字呢？ （1）学生自由交流。 （2）师小结，归类。

①与吃的动作有关：吃 吐 吮 吸 啄 噎 喷 ②与叫唤的动作有关：嘶 鸣 吆 喝（hè） 叮 咛 ③与声音有关：叮 咚 咕 叽 喳 ④与语气有关：呢 吗 啊 呀 嘿 嘛 3．想一想，拓展运用。

引导：同学们，你知道哪些木字旁的字？

（1）生自由说木字旁的字。（杆、杖、标、栋、棵、梅、枝……）

（2）引导观察：你发现了什么？

（3）师小结：木字旁的字一般跟木头、植物有关。

4．课堂总结。

同学们，在这节课的学习中，我们不仅一起分享了阅读童话故事的收获，还了解了关于汉字构字方面的有趣小知识，知道了口字旁的字有不同的字义。相信在下节课的学习中，我们还会在语文园地里学到更多有趣的知识。

【设计意图】学生通过观察、分类，会发现相同偏旁的字却有着不同的意义，并拓展延伸，可以大大提高学生积累、运用语言文字的能力。