小学语文一年级下册《荷叶圆圆》文本解读
荷叶圆圆的（形状），绿绿的（颜色）。（给人宁静、清新的感觉）
小水珠（水珠小小的，真可爱）说：“荷叶是我的摇篮。” （婴儿睡得床）小水珠躺（舒服）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛（眼睛是会发光的）。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” （蜻蜓会飞，就像飞机一样）小蜻蜓立（飞累了，休息一会儿）在荷叶上，展开透明的翅膀（翅膀是透明的）。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（小青蛙爱唱歌）小青蛙蹲（两只脚向下弯曲，我们可以来做做动作）在荷叶上，呱呱地放声歌唱。（真热闹）
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（下雨要打伞，出太阳也要打伞）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻（笑嘻嘻还可以说笑哈哈、笑眯眯，真开心）地游来游去（自由玩耍），捧（怎么捧？用手捧。我们一起来做做动作。）起一朵朵（一朵又一朵，不只是一朵哦，很多朵）很美很美（不是美，也不是很美，而是很美很美，能让我们自由玩耍的地方，真喜欢）的水花。
荷叶圆圆教案
学习目标：
1、知识与能力：能认识“荷、珠、摇、躺、晶、停、翅、”等17个生字，会写“机”，能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文，能借助图画阅读大胆想象，发挥想象力。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。
2、过程和方法：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。
3、情感、态度、价值观：有主动识字的愿望。喜欢朗读散文诗一般的《荷叶圆圆》，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。
教学重难点：目标1，目标2
教学流程：
一、 情境导入、揭示课题
老师带同学们欣赏下夏天的美景。同学们看看画上有什么？画上有对圆圆的荷叶这就是今天我们要学的课文《荷叶圆圆》
齐读课题13《荷叶圆圆》
二、自读课文，识字教学
1、请同学们自由读课文，借助拼音读准生字字音。遇到不认识的字多读几遍。
2、随文识字
老师范读，课件出示生词
3、同学们生字宝宝从课文里跳出来了你们还认识他吗？课件出示带拼音的生字
全班拼读 小老师领读
宝贝们这些生字宝宝你们都认识了吗？是用什么方法记住的呢？
回答识字方法
4、同学们生字宝宝不带拼音了你们还认识他吗？课件出示去掉拼音生字
全班齐读 小组读 抢答 点名读
开火车补充音节→开火车读荷叶上的词语
展示生字卡片抢答→开火车读字卡生字
4、学习写字（学写生字机）
同桌讨论七个生字的重点笔画
老师示范写，生描一描、写一写，再对照。
三、再读课文，感悟表达
1、观看荷叶图片，一边美美地读课文第一段：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
提问：圆圆的是写荷叶的什么？ 绿绿的是写荷叶的什么？
用同样的句式我们可以说香蕉______，______苹果______，______
2、齐读第二自然段
提问：小水珠眨着亮晶晶的眼睛，它现在心情是怎样的呀？
请一位同学用快乐的语气读一读。
3、齐读第三自然段边读边想小蜻蜓把荷叶当什么了？生：停机坪 了呢？
男女生读，谁能读出小蜻蜓的开心。
5、看看图片，小青蛙把荷叶当什么了啊？齐读。他唱的开心吗？
小组读一读青蛙的开心。
6、出示课件看图小鱼儿把荷叶当什么了啊？一位学生读。
他心情怎么样？从哪里能看出来？（笑嘻嘻）
咱们一起来笑嘻嘻地读一读这一段。
四、拓展
他把自己当什么
荷叶是（ ）的（ ）。
