四年级下册语文《梅雨潭》长春版

教学目标：

1、认识9个生字，会写10个生字。

2、理清课文脉络，能够正确地朗读课文。

3、指导学生阅读，理解课文内容。学习作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。

教学重点：

1、认识9个生字，会写10个生字。 2、抓住重点词语理解课文内容。 教学难点：

抓住重点词语理解课文内容。 教具准备： 幻灯片。 教学设计： 一 导入新课：

上节课我们初步学习了《梅雨潭》，这节课我们继续追随朱自清的脚步，再次走进《梅雨潭》，欣赏梅雨潭的美景，品味作者优美的语言。 二 品读课文：

1.回忆一下课文主要向我们介绍了什么？（梅雨瀑）那么作者是在哪些地方进行观察梅雨瀑的？梅雨瀑又是什么样的呢？下面就让我们一同走进课文，看看朱自清先生是如何来描写的？（指名分段读文。）其它学生思考：作者分别在哪两个地方对梅雨瀑进行观察？你是从哪些句子看出来的?（汇报：山边、亭边）由此可见，作者在描写梅雨瀑时是按照什么顺序观察的？（由远及近）板书

2. 那作者在山边和亭边分别看到了怎样的景象？我们先走进山边。请大家边读边画出描写梅雨瀑样子的句子。（出示句子）走到山边，便听到……呈现于眼前了。请同学们自由读一读这句话，看看哪些字词用得好，好在哪里？（哗哗哗哗、镶、带、白而发亮）引导理解“一带”这个词，“带子”有什么特点？（长、细、易飘动），“一带”生动形象地展现出瀑布狭长飘逸的动态之美。（哗哗的水声仿佛感受到瀑布气势的磅礴；一“带”白而发亮的水，这里把瀑布的形状看成一条带子，而且颜色对比十分醒目，湿湿的黑边更加衬托出瀑布的洁白无暇。小结：朱自清从声、形、色三个方面对远景中的瀑布进行了描写，让我们如临其境。） 3. 由于这里温度高，岩石上布满了暗绿色的青苔，远远看去，暗黑的岩壁与洁白的瀑布形成鲜明对比，瀑布显得尤为白而发亮。远看瀑布，你也和朱自清一样对它一见钟情吗？那么我们应该带着怎样的心情来读呢？（喜爱、愉快、惊喜）指名读（两）

4. 过渡语：这白而发亮，灵动飘逸的梅雨瀑深深吸引着我们，我们不由得想看看它的全貌，下面就让我们跟随作者到梅雨亭近距离的来观赏梅雨瀑。⑴默读第二自然段。思考：①这一段主要写了什么呢（梅雨亭的位置）？②哪些词句写明了它的位置（亭前是瀑，亭下是潭）？（出示图片）看，边指图边说：我们先到梅雨亭，梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭子有什么特点？作者是怎样描写的呢？指名读文，其他同学边听边画出相关语句。（出示梅雨亭的图片和描写梅雨亭的句子） 这句话作者用了什么修辞方法？把什么比喻成什么？（把亭子比喻成苍鹰）我们一起看一看（出示梅雨亭图片），再读这句话，边读边想象梅雨亭的样子。指导朗读这句话。“踞”是什么意思？（A蹲或坐；B盘踞＜非法占据＞，选择哪种解释)。“浮”还可以换成哪些字？“飘”“游”“飞”等。从踞和浮这两个词语上你体会到了什么？（使我们感觉到梅雨亭位置奇妙，

险峻，说明作者观察力敏锐，想象力丰富。比喻句用得十分巧妙）过渡语：坐在亭中，望着三面青山，会有一种怎样的感觉？（像半个环儿拥着，人如在井底了。）

小结：身处这悬浮半空的亭中，眼望那飞泻而下的瀑布，我们仿佛成了这亭的一部分，这水的一分子，这美妙的自然之景怎能不让人心动呢？就让我们带着这种心动的感觉读一读第二自然段。

5. 飞溅的瀑布，悬浮的亭子，还有那一泓静而深幽的潭水，俨然一幅立体画卷，这就是作者在那年秋季，在一个微微有些阴的日子里，欣赏到的梅雨潭的美，设想一下，当头顶的浮云流过，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意的时候，你会有什么感受？观察的角度不同，欣赏的美就不同。让我们再来欣赏朱自清对梅雨瀑的描写，现在，就让我们快快走进第三自然段，去细细观赏梅雨瀑吧！

6. 默读第三自然段，画出描写梅雨瀑样子的句子。梅雨瀑给你留下了怎样的印象，把你的感受读出来。重点感受：“那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺儿，不复是一幅整齐而平滑的布。”从“冲、扯”中，你感受到瀑布什么特点？（水流急，下落迅猛）；指导学生读出这种气势。因为瀑布上部分整齐平滑，下部分受到岩石阻隔后分成几道，看上去像是被人扯成了一块一块的，作者把瀑布的形态描写得非常形象。从“扯”字体会作者运用拟人手法，把瀑布描写得生动又形象，用词的准确。﹚有感情朗读。（3名）

② 岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。 板书：像花朵，像玉石

（这里说水花像玉石，像花朵，表现出水珠晶莹洁白和迸溅时的景象十分美丽。） 指名读，（3名）

③那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

板书：像白梅（作者将水珠比喻为朵朵白梅，不仅突出了其形状特点，还表现出水花轻快飞舞飘落的动态之美）指名读。（2名） 你读得真美啊！仿佛这个富有诗意的梅雨瀑现在就展现在我们面前。同学们想亲眼看看梅雨瀑吗？好！让我们一同去欣赏梅雨瀑的美景。（课件视频）飞溅的瀑布，悬浮的亭子，还有那一泓静而深幽的潭水，犹如一幅立体画卷，设想一下，当头顶的浮云流过，点点梅花飘散，你会有什么感受？作者又是什么感觉呢？（出示课件；轻风起来时……再也寻不着它。）齐读师：从这句话中你体会到了什么？（水花飞溅时的可爱和作者对梅雨瀑的喜爱的赞美之情。）板书：喜爱、赞美 轻盈而多芒的水珠，如花似玉的精灵，早已深刻进作者的心扉，当轻风拂面而过时，偶然－－引读

“倏”地形容什么？是啊！晶莹多芒的水花像小精灵一样不仅印入作者的心扉，同时也深深地刻入我们的心里。让我们带着轻快喜爱之情来朗读。好美啊，这么美的景色我们是不是应该把它永远地记在脑海里？背诵第三自然段。 三、比较比喻词的不同，进行比喻句练习。

朱自清的比喻手法，使我们生动形象的感受到梅雨瀑的美。（出示所有比喻句）这些比喻词都表示什么意思？（像，好像）一样的意思为什么用不同的比喻词呢？（灵活运用词语会使文章更加生动、精彩）下面谁能试着说一个比喻句呢？同学们平时要多加练习，写作时才会有用武之地啊！我们跟随作者的脚步一同欣赏了梅雨瀑的美丽风光，现在就让我们伴随着音乐，带着自己的独特感受来齐读课文。 四、总结升华：

这篇课文作者按照由远及近的顺序，抓住景物的特点，运用准确、生动、形象的语言，层层渲染，把梅雨亭、梅雨瀑描写得神形兼备，妙趣横生。这种细腻准确的描写方法的确值得我们学习。学完这篇课文可能有的同学会有这样的疑问，文章题目为“梅雨潭”，可内容却重点介绍了梅雨瀑？这是怎么回事呢？其实，这篇课文是节选自朱自清的散文《绿》，原文中，

的确是以梅雨潭为主的，课后有时间，大家可以读一读原文。

五 总结全文：好美的梅雨瀑，好奇特的梅雨亭，好令人神往的梅雨潭，如果有朝一日，你们去浙江瑞安看一看真正的梅雨潭，那时，你们在亭边看潭水、瀑布，游人在远山看亭中的你们。