人教版三年级下册语文《女娲补天》教
案
一、汉字解读，动画激趣。
1.了解女娲造福人类，引出人类的第一次大灾难。(火、水) 出示：人—大—天 (字理图示) 火——水(字理图示) 2.解读“人类始祖”——女娲 观看动画片《女娲补天》
出示灯片：我看了动画片认识女娲了 女娲有神奇的本领： 女娲是这样的一个人：
【设计意图：通过看动画片，让学生对神话故事有一定的了解，但是对女娲补天这个神话故事的了解是不多的。教学时，先把几个简单的汉字简笔画图象投入，再把《女娲补天》动画片播放，一是激发学生学习兴趣，二是让学生初步了解女娲的神奇，从而培养学生自主探究精神。】 二、自主互动，感知文意。
1.一读认字词：用 画出不认识的字，用( )画出好词，用 画出好句。
2.二读解疑惑：(方法是教师范读、小组读、学生个人读、全
班读，让学生在读中遇疑，了解一些有价值性的问题)注意读准字音，了解课文每部分内容，提出有价值的问题。 3. 三读知其意：读了这篇课文，你读懂了什么?
【设计意图：“以读为本”，有层次地让学生全员参与读书、全员自主地学习，培养学生的探究精神。这是符合“自主探究”的课标理念，是“以读代讲”“自读自悟”教学的前奏曲。学生通过自读，不但能读准字音，学习新词，积累字词句，了解课文内容，还能略知主人翁的品质。】
三、积累生字、词语。(出示生字，词语。)
1.生字排队：左右结构;上下结构。注意“火”字旁的写法;注意“炼”字的写法。(出示灯片：读读想想，我发现了。) 炼 熄 燃
隆 塌 挣 喷 缺 纯 冶 熊 露 盆
师：请你仔细观察，这些字有什么规律? 生：第一排是： 生：都是与火有关的字。 师：谁还发现什么? 生：第二排 生：第三排是
师：善于发现问题和敢于提出问题的同学都是智慧同学。 2.词语跳舞：轰隆隆、塌下。等13个词语跳舞着出来，让学
生认识。
3.积累词语：抄写“挣扎、围困、冶炼”等词语。
【设计意图：培养学生观察发现的能力，用学生的眼睛去发现这些字的结构和规律，加深理解，教师进一步地指导，反复训练，利于学生积累运用。】
