依托平板电脑，开拓课堂空间
万达中学 付伟
我校开展的“智慧课堂”，是以平板电脑为依托，将多媒体技术与 教学有机结合的一种新型教育模式。平板电脑的使用，为教学改革增添 了一种新型的教学手段；其视听结合、手脑并用、学玩一体等特点，对 学生产生了极大的吸引力。同时，平板电脑的出现，也为我们教学手段 的改进提供了新的发展机遇， 各种教学互动软件与学科教学的整合，极 大地优化了教学效果。
平板电脑引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。下面，我将 以学习《邓稼先》一课为例，从“课前导学”这一个小环节，来谈谈我 是如何运用平板电脑进行教学的。
课前预习的重要性人人皆知，其效果也是毋庸置疑。但预习什么， 如何预习，怎样检查，又成为了众多师生颇感困惑的问题。因此，科学 地设计课前导学，成了我校各教研组的当务之急。通过集体备课、群策 群力、分工协作、博采众长，我们设计了一系列的课前导学学案。下面 以《邓稼先》一文谈谈课前导学设计中平板电脑的一些方法。
传统前置作业：
课前练习 - 第 11 课 邓稼先
姓名:
班级 :
得分 :
1. __________________________________ 下列选项中注音有误的一项是 ( ) A. 元 勋(x ū n) 难堪 (k ā n)
B. 鲜 为人知 (xi ǎ n) 至死不懈 (xi )è C. 鞠 躬尽瘁 (cu ì) 选聘( pìn ) 挚( zh ì)友
奠( dìàn)基 殷红 (y ī n) D. 妇孺皆知 (r ú) 兽铤 (t ǐ n亡ɡ群) 燕( y ān)然勒功
2.下列加点字的读音完全相同的一项是 ( _______ )
A. 鲜 艳 B. 殷 红 C. 勉 强 D. 演 说
鲜血 殷切 强占 说话
鲜为人知 殷殷期盼 强身健体 道听途说
3. __________________________________ 下列选项中没有错别字的一项 ( ) A. 奥 本海默是一个拔尖人物，锋芒必露。 B. 这 封短短的信给了我极大的感情震荡。 C. 稼 先为人忠诚纯正，是我最敬爱的至友。
D. 我 要向他建意采用五四时代的一首歌作为背景音乐。
4. _______________________________ 下列词语有错别字的一项是 ( ) A. 销 声匿迹 B. 了 了无几 C. 含 辛茹苦 D. 蓬 头垢面 5.
元勋 胆怯 机械 震撼
弥漫 浩瀚 蓦然 氢弹
挚友 萦绕 选聘 谣言
下列句子中加点的成语使用有误的一项是 ( )
A. 奥 本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
B. 张爱萍将军称他为 “两‘弹'元勋 ”，他是当之无愧的。
C. 当 时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 D. 全 厂涌现出四个先进集体，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。 6. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是
1971年，在他和他的同事们被 “四人帮 ”批判围攻的时候， _ 别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕
要出惨案。 _____ 邓稼先去了， ____ 能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 ( _______ )
A. 假使 B. 如果 C. 如果 D. 假使 可 而 可 而 就 竟 就 竟 7. 下列选项中的词语填入括号中最恰当的是 (1)失败的风险，成功的快乐，大戈壁的 ( (2)他 (
)，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。
)，四处奔波，哪里有困难就到哪里去，哪个岗位的工作最危险就出现在哪里。
)，在试验场度过了整整十年的时光。 () (3)他东奔西走， ( A. 风餐露宿 B. 风刀霜剑 C. 风尘仆仆 D. 风言风语 风刀霜剑 风餐露宿 风刀霜剑 风尘仆仆 风尘仆仆 风尘仆仆 风餐露宿 风刀霜剑 8. 重新排列下列次序混乱的句子。
1. 中国党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。 2. 这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。
3. 但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。
4. 他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。 5. 人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。 9.
邓稼先是我国研制和发展核武器的重
要技术领导人，为我国成功研制原子弹、核武器和新型氢弹作出了 重大贡献。 1999 年，党、、给他追授了 “两弹一星功勋奖章 ”。本文作者杨振宁是美籍 华裔物理学家，与李政道共同提出宇称不守恒理论，荣获过诺贝尔奖。
10. 请补充填写下列成语： 1、妇 皆知 2、家 户晓 3、 锋芒 露 4、鞠躬尽
() ()
5、 兽 亡群
粹必瑜挺毕愉孺儒铤喻懦瘁
11. 在书中勾画出最感动你的语段，在理解其含义的基础上，有感情地朗诵出来。 12.
请你“两
通过上网、或看书查资料的方式，预习本文。查找有关邓稼先、杨振宁，或者本文的写作背景和 弹一星 ”有关的资料。 课堂上按小组分别进行展示。
平板电脑互动题板：
课前导学学案设计，当然是以基础题为主，如字音、字形、词 义、语言运用，兼顾课文质疑和课外拓展。题型分为客观题和主观 题。客观题有选择题、填空题，判断题和连线题等，主观题的答题 方式灵活多样，常用的有打字、手写、录音、拍照等。
课前导学建议以客观题为主，便于学生答题的同时，也方便教 师及时准确地了解学生的知识掌握情况，为课堂重难点的把握打下 基础。当然，对于资料收集和学生质疑的环节， 我们可以常用拍照、 录音等学生喜爱的形式进行上传答案。教师如果不能一一阅览，只 需要通过同学互评或者小组竞赛的形式，及时对学生的作业进行评 价，让学生及时了解自己的学习效果。当然，教师也可以在课堂上 采用投屏的形式，对学生的作业进行随机抽查和个别点评。
传统的课前导学学案， 多半采用试卷的形式， 让学生手写笔答， 对于字词问题，学生还得花不少的时间去查阅工具书，学生不仅学 习负担加重，还会觉得学习起来枯燥乏味。而批改的时候，也需要 教师人工阅卷，要在上新课前把它们全部批改出来，教师即使忙得 焦头烂额也不一定能完成工作，其状可谓苦不堪言。当然，按时收 发作业，也成了课代表的一大难题，光统计未交作业学生的名单， 就得费很多的时间，这无形中加重了班干部的工作负担。
有了平板电脑这个得了的教学工具后，这一切都迎刃而解。首 先作业形式多样，很多题可以与游戏进行有机结合，学生在玩游戏 的过程中，不知不觉就把作业做完了，学习变得轻轻松松又兴趣盎 然。其次，答题工具抛开了传统的笔杆，学生可以录音、拍照、录 视频等形式做题，这是以前传统课堂根本不敢想象的事情。字词、 各种资料的查阅可以在百度中搜索，听写、默写也可以用专门的学 习软件来进行。只要有网络，学生可以在任何时间和任何地点进行 学习，突破了传统课堂对时间和空间的，学习的内容也从课内 延伸到了课外，真的实现了“生活有多广阔，语文就有多广阔”这 一梦想。再次，教师批改作业，也成了简单快捷的事情，如果全是 客观题，教师只需要点击“一键批阅”，学生的作业提交情况、完 成时长、作业正确率等信息一目了然。再也不需要课代表费事费力 地去清查、核实和催缴作业了。作业批改后，教师可以将作业的完 成情况和成绩通过截图的方式，发送到家长群里，让家长也能及时 了解孩子每一天的学习情况，从而更好地与教师进行配合教育。对 于作业完成优秀的同学，我一般会采用颁发小礼品和加操行分的方 式进行奖励， 鼓励大家的学习积极性， 营造一种竞争的氛围。 当然， 对于作业未达标的学生，可以通过批量评价的方式，将作业退回重 做。此举一方面可以让学生有改错的机会，另一方面也可以警示学 生，必须认真完成每一次的作业，否则会受到批评和重做的惩罚。 而学生做错的题，都会自动进入他的错题库，便于学生掌握自己的 不足之处，并能在复习时有的放矢。教师的重点任务就是督促学生 不断改错，知道完全弄懂为止。
当然，平板电脑在教学使用过程中， 也存在一定的问题， 比如： 对网络的过分依赖，导致学生懒于思考；手写输入效率太低，学生 书写能力
下降；自控能力较差的学生，会“主动开发”平板电脑的 附加功能等等。但是，我们不能因噎废食，毕竟网络化教学是今后 教学改革的一大趋势，我们应当顺势而为，充分发挥平板电脑的优 势，不断拓展教学空间，努力提高课堂教学的效率。
