平面设计创意与制作》课程标准

平面设计创意与制作》是计算机平面设计专业的核心必修课程，适用于三年制中职学生。该课程通过对Photoshop软件、AI软件以及计算机基础、设计基础的系统研究，旨在加强学生专业基础知识，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧。同时，该课程能够让学生通过运用所学知识与制作技巧完成专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。此外，该课程也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的课程。

该课程采用理实一体化教学，以实践为主，理论为辅，具有很强的实践性和应用性。该课程是计算机平面设计专业一门综合技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。该课程也是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的前导运用课程。

该课程的培养模式采用校企合作。根据“借助社会力量办学，按照企业要求育人”的要求，XXX与碧江区经开区、XXX、

XXX、XXX等企业签订校企合作协议。此外，该课程还与XXX、XXX、XXX、XXX合作，为学生提供完全模拟一线岗位环境，提供实践教学机会。

总之，《平面设计创意与制作》课程是计算机平面设计专业的核心必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。该课程采用理实一体化教学，以实践为主，理论为辅，具有很强的实践性和应用性。此外，该课程的培养模式采用校企合作，为学生提供完全模拟一线岗位环境，提供实践教学机会。

根据计算机平面设计专业的“校企合作、产学一体、工学结合、订单培养”人才培养模式，《图形图像处理》课程积极探索以企业人才标准为课程培养目标，以真实项目作为教学内容载体，以企业任务划分教学模块，以企业真实环境构建研究环境，将企业文化引入教学管理机制，将行业标准引入课程评价体系，从而实现课程全程的校企共建。

本课程的设计理念是通过理论讲述使学生掌握平面创意设计与制作的基本原理和基本方法，通过项目研究与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。

为了达到就业为导向、以能力为本位、以职业技能为主线、以情境+单元课程为主题、以夯实基础、适应岗位为目标的课程设计思路，本课程需要运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生及时掌握所学的内容。

本课程的突出特征是理论教学与实践都有，需要认真组织学生上机练，并将本节课的项目教学列出来，让学生从项目练中明确研究目的，从而掌握实操技能。由于本课程操作性较强，要求学生在充分利用课内时间的同时，通过大量的作业练熟练、出色地掌握这门课程。

本课程作为实前的重要课程，目的是让学生在实前进行项目的不断强化训练，让学生提前具备企业工作的认知和基础操作能力，能够很好地与学生的实进行深度连接，让学生在企业能有企业文化、项目策略的沟通、团队协作精神。

针对职业能力，通过对铜仁周边广告传媒类、婚纱摄影类、设计类公司进行广泛的市场调研，并与企业一线多名企业实践

专家进行座谈，确定了与平面设计专业相关的职业岗位群，包括广告设计师、插画师、办公室文秘、室内设计师、数字影音后期处理员、广告传媒公司的信息处理人员。岗位职业能力包括桌面排版技术应用、广告创意与制作能力、网页背景设计能力、logo标志设计能力、插画设计能力、数码照片艺术处理能力。

通过对平面设计创意与制作方面岗位群的工作过程和工作内容进行分析，可以将其转化为相对的工作项目。为了更好地理解每个工作项目的具体任务和所需职业能力，需要进行工作任务分解和细化，形成工作任务分析表。例如，广告设计师需要掌握桌面排版技术、书籍装帧设计、室内整体风格设计、室内设计师软装布局设计、室内装潢、数码照片艺术处理和数字影音后期处理等工作任务，并具备与客户进行有效沟通、规范绘制室内设计图、根据装潢材料布局设计、精修人像、处理缺陷照片、合成封面、海报和制作特效字幕等职业能力。

在《平面设计创意与制作》课程研究中，学生需要掌握平面制作的基本概念理论、基本方法和实践经验，培养创新设计能力和团队协作精神，并树立良好的职业理念、意识和职业道德。课程教学目标包括专业能力、社会能力和方法能力。具体

而言，学生需要掌握平面素材的收集、编辑和美化方法，字体设计、海报设计、标志设计、宣传册设计、包装设计、书籍装帧设计和插画设计等基本方法，以及平面项目的流程创作。此外，学生还需要具备良好的职业道德和敬业精神、团队意识、沟通与交流能力、计划组织能力和团队协作能力，以及平面产品的设计与制作能力、整合与制作能力和评价与验收能力。最终，学生应具备制定平面项目方案、收集和整理资料、获取、分析、归纳、交流和使用信息和新技术、相关知识的自学、理解和表达能力、将综合知识运用和转化的能力、在复杂环境下灵活解决工作问题的能力，以及合理利用和支配资源的能力。

根据行业企业、职业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，本课程旨在通过具体、可校验的语言，准确描述课程实际能够达到的教学目标，并以工作任务为载体进行课程的整体设计，对学生在整个过程中要达到的职业能力培养提出明确的要求。

以下是本课程的内容与要求：

1.平面设计

研究平面设计的方法和平面设计的构成要素是本节课程的重点。学生需要对平面设计的基本构成以及研究原理有深入的了解，并对文字和创意有一定的理解。教学建议包括了掌握矢量图的概念、研究宋体字、黑体字、拉丁字母等基本知识，并掌握文字工具的基本使用。

2.海报设计

本节课程涵盖了海报的分类、构成要素、插图、边框、标题、标语与标题的区别、文案等方面。学生需要掌握海报的制备水平和力，以及海报中的标志设计和欣赏能力。

3.网页背景的设计与制作

本节课程主要包括网页背景的制作方法、GIF动画的制作方法、网页标题制作、图层样式设置、网页图形制作和切片工具的使用等方面。学生需要学会网页背景和动画的制作，掌握网页设计的相关知识。

4.标志设计

学生需要了解标志的概念、作用、特点、设计原则、历史与发展等方面，并研究标志的技巧和相关注意事项。本节课程还包括了标志的题材和表现形式、标志设计的造型要素等内容。

5.图像的修饰、调整与合成

本节课程主要包括照片修复、数码照片合成和企业形象宣传画册的制作等方面。学生需要掌握图像修饰、调整和合成的技巧，以及制作企业形象宣传画册的能力。

6.包装、插画、书籍类设计

本节课程涵盖了包装、插画和书籍类设计方面的内容。学生需要掌握这些设计的基本要素和技巧，以及如何将其应用于实际工作中。

1.包装设计

包装设计是一门综合性的设计学科，需要掌握图章、修复、修饰图像的方法，以及蒙版和通道的使用等技巧。此外，常用

的图片合成方法也需要掌握。在包装设计中，造型设计和构思技巧非常重要。

2.插画设计

插画设计的应用范围非常广泛，表现形式也多种多样。掌握插画设计的技巧，可以帮助我们创造出更加生动、有趣的图像。在插画设计中，需要注意色彩的运用和构图的布局。

3.书籍装帧类设计

书籍装帧类设计需要掌握封面和内文设计的技巧。封面设计要有吸引力，能够吸引读者的注意力；内文设计则需要注重排版和字体的选择，使得读者能够更加舒适地阅读。

综合项目创作需要对所学知识进行综合运用，并对项目流程和技巧进行总结。通过深度训练，可以提高自己的设计能力。

在教学中，应该采用案例教学法和任务驱动法，让学生能够理论与实践相结合。同时，教师应该鼓励学生大胆尝试，提

供自主研究的机会和充分表现的空间，让学生通过实践、讨论、合作、探究等方式，掌握平面设计项目的能力。同时，也应该关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们在研究中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。特别关注性格内向或研究有困难的学生，尽可能多地为他们创应用与实践的机会。

1.建立师生交流渠道，促进教学相长

为了建立融洽、民主的师生交流渠道，教师应经常与学生一起反思研究过程和效果，互相鼓励和帮助。这样可以促进教学相长，增强师生之间的互动和沟通。

2.采用目标驱动型教学，培养学生应用能力

本课程采用“目标驱动型”的教学途径，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应根据课程目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学生可以完成研究任务，培养矢量图形设计AI综合应用能力。

4.加强研究策略指导，为学生终身研究奠定基础

养成良好的研究惯和形成有效的研究策略是本课程的重要任务之一。教师应加强对学生研究策略的指导，让他们逐步学会如何研究。为此，教师应积极创造条件，让学生参与制订阶段性研究目标以及实现目标的方法。引导学生结合生活体验，采用推测、查阅或询问等方法进行研究。设计探究式的研究活动，促进学生实践能力和创新思维的发展。引导学生在研究过程中进行自我评价并根据需要调整自己的研究目标和研究策略。

5.拓展学生的艺术设计视野，促进创意高效研究思维 本课程技术与艺术设计有密切的联系，平面设计应用是艺术设计的现实体现。教师应处理好二者的关系，努力使学生在研究平面设计过程中艺术设计的使用。教师要善于通过活动来开阔学生的文化视野，并诱导、保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。

6.利用现代教育技术，拓宽学生研究的渠道

教师应充分利用现代教育技术，利用网络教学资源，拓宽学生研究渠道，改进学生研究方式，提高教学效果。在条件允许的情况下，教师应利用视听媒体和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。利用计算机和多媒体教学软件，

探索新的教学模式，促进个性化研究。合理地开发和利用计算机技术报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主研究的条件。

三）教学基本条件

平面设计创意与制作课程组成立于2015年。通过引进企业和高校的教师、教师培训、企业锻炼以及自身提高等途径，形成了一支执教水平高、团结协作精神好、社会责任感强、服务意识鲜明、应用先进技术的“双师型”结构教学团队。专业团队共有19名教师，其中中级教师11人，高级教师1人，2名骨干教师，双师型教师13人，占专业总教师人数68%。全部本科以上学历，部分教师具备一些企业实践经验，对企业经营管理及运作比较熟悉。

学校为专业发展投入400多万元，打造了8间多工位、高标准、规范化实训机房和2间美术造型实训室，设备先进、功能齐全，能够满足专业教育教学要求。

计算机平面设计专业与十多家企业建立深度校企合作，实现了“互利双赢、资源共享”的良好合作氛围。

四）课程资源的开发与利用

积极开发和合理利用课程资源是平面设计创意与制作课程实施的重要组成部分。平面设计创意与制作课程资源包括矢量图形设计教材以及PS教材。本教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道以不同形式接触和研究平面设计相关知识，力争做到学为所用。因此，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。

为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更和学的方式，增强矢量图形设计教学的开放性和灵活性，平面设计创意与制作课程要充分利用图书馆、电子阅览室、音像设备等基本和常规的教学设施，并尽可能为学生的自主研究创造条件。

在开发平面设计创意与制作课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络，利用网络上的各种媒体资源进行研究。计算机和网络技术为个性化研究和自主研究创造了条件，学生可以根据自己的需要选择研究内容和方式。具有交互功能的计算机

和网络研究资源还能及时为学生提供反馈信息。此外，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享研究资源成为可能。因此，学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行研究。学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发，鼓励学生制作个人主页、班级网站、协会网站进行交流研究和资源共享。

要开发和利用多层次、多类型的平面设计创意与制作课程资源，以满足不同层次的需求。但不能仅仅追求课程资源的多样性，而增加学生的经济负担，更不能造成课程资源的浪费。因此，学校应该建立有效的课程资源管理体系，充分利用已有的课程资源，杜绝课程资源闲置的现象，并不断对课程资源进行更新和补充。

本课程对学生的评价与考核分为平时成绩和期末成绩两部分。平时成绩考核包括出勤率、听课态度和完成书面作业任务等，占总评价成绩的40%左右。其中，部分内容重点考核学生的研究过程，包括其研究态度、努力的程度以及表现出来的效果。期末综合实训则根据研究过的知识，进行综合问题的处理，考核学生的实际动手能力和对知识的综合掌握情况，由每

个学生完成，考核成绩占总成绩的60%。此外，还鼓励学生参加其他类别职业资格考试。

本课程的教学项目设计包括期末作品展、中小型企业项目交流和专业文化墙建设。

课程资源包括教材配套资源和相关网站，如腾讯课堂、网易云课堂、XXX、淘宝课堂、我要自学网、花瓣网、包图网和千图网等。在自媒体时代，各类自学网站也是不可忽视的资源。

经计算机平面设计专业委员会审定，本课程标准基本框架设计合理，课程目标定位准确，设计思路清晰，教学内容标准，典型工作任务、研究项目具体，教学内容组织安排合理，教学要求详细，教学条件能满足课程教学需要，教学方法与考核评价合理，课程资源丰富。同意实施。

专业指导委员会主任签字：