2021年教师资教育心理学真题及答案汇集

一、单项选择题。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。

1、个体从亮处进入暗处，最初漆黑一片，什么都看不到，过一会儿就能看到一些东西。这种现象属于（）

A、适应 B、联觉 C、后像 D、感觉对比

2、电影使静止的画面连贯起来，前一画面的印象还没消失，下一画面又出现在视觉中，这是利用（）的原因。

A、适应 B、联觉 C、后像 D、感觉对比 3、“一俊遮百丑”属于（ ）

A、第一印象 B、晕轮效应 C、刻板印象 D、近因效应

4、讲台上放有一碗，从教室的不同角度看这个碗，它在人们的视网膜上的图形是不一样的，但人们觉得，碗是圆的。这是因为（ ）

A、知觉的恒常性 B、知觉的整体性 C、知觉的理解性 D、知觉的选择性

5、产生“度日如年”和“光阴似箭”的原因是（ ）。 A、错觉 B、幻觉 C、想象 D、记忆 6、“万绿从中一点红”反映了（ ） A、刺激的变化 B、刺激的新颖性 C、刺激的强度 D、刺激的对比

7、我们在听钟表的滴答声时，有时听得着，有时听不着。这是因为（ ）

A、注意的分配 B、注意的转移 C、注意的起伏现象 D、注意的广度

8、事物不在眼前，能回想起来的过程叫（ ） A、回忆 B、再认 C、识记 D、储存

9、老师经常要求及时复习，那时因为记忆的（ ） A、遗忘曲线规律 B、动机遗忘理论 C、干扰理论 D、提取失败理论

10、背诵课文的时候，开头和结尾部分都容易记忆，而中间的比较难记忆，这是因为受到（ ）。

A、前摄抑制 B、后摄抑制 C、前摄抑制和后摄抑制D、舌尖现象 11、思维的最终结果是（ ）

A、解决问题 B、得出结论 C、分析问题 D、概括总结

12、搬家之前，在头脑中有一个家具放置的图象，这属于（ ） A、形象思维 B、动作思维 C、抽象思维 D、理论思维 13、找出事物之间相同点和不同点的过程叫（ ） A、分类 B、比较 C、分析 D、抽象

14、某位同学期末考试没考好，他认为那是因为他的能力太差了。这个位同学属于（ ）归因者。

A、外在的不稳定的不可控制的 B、内在的稳定的不可控制的 C、外在的稳定的不可控制的 D、内在的不稳定的可控制的 15、我们平时所说的自卑、自豪、自爱等是属于（ ） A、自我体验 B、自我控制 C、自我认识 D、生理自我

16、当个体处于某种不平衡状态或缺乏状态时，就产生了（）。 A、需要 B、动机 C、信念 D、注意 17、比较微弱而持久的情绪状态为：（） A、激情 B、心境 C、应激 D、抑郁 18、情感可以分为：（ ）

a、道德感 b、理智感 c、美感 d、成功感 A、abc B、abcd C、abd D、bcd 19、“知之深，爱之切”反映了（）

A、情绪对认知的影响 B、认知对情绪的影响 C、认知对意志的影响 D、意志对认知的影响 20、“鱼和熊掌不能兼得”体现了（）

A、双避冲突 B、双趋冲突 C、趋避冲突 D、多冲趋避冲突 21、李四同学每次做事之前都是顾虑重重，优柔寡断。这说明李四同学的意志缺乏（）

A、性 B、自觉性 C、果断性 D、自制力 22、我们说某人好或说某人不好指的是：（） A、气质 B、性格 C、能力 D、智力 23、多血质的高级神经活动特点是（）

A、强、灵活、平衡 B、强、不灵活、平衡 C、强、不灵活、不平衡 D、弱、不平衡

24、小李同学是一位热情大方、活泼开朗、不拘小节、情感外露、善于交往的人。这说明属于（ ）。

A、外向性格 B、内向性格 C、A型性格 D、B型性格 25、智力的核心是（ ）

A、观察能力 B、记忆能力 C、想象能力 D、思维能力

26、小李他对自己的认知过程调空的特别好，说明他的（）强。 A、认知能力 B、操作能力 C、模仿能力 D、元认知能力 27、有清晰意识的记忆为（ ）

A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、形象记忆

28、小李他对自己的认知过程的特别好，说明他的（）强。 A、认知能力 B、操作能力 C、模仿能力 D、元认知能力主体 29、建立第一个心理实验室的心理学家是（）。 A、冯特 B、华升 C、詹姆士 D、沙赫特

30、19世纪中叶，德国心理学家（）创立了世界上第一个心理实验室，着标志着心理学成为一门的学科。

A、冯特 B、华升 C、詹姆士 D、沙赫特

二、名词解释 1．心理学： 2．自我意识： 3．反射：

三、填空题

1．从心理的动态维度上划分，可以把心理现象划分为__________和__________两部分。

2．从心理的意识性维度上划分，可以把心理现象分为___________和___________两部分。

3．从意识对象上，还可以把意识分为___________和___________。 （客体意识和自我意识）

4．心理过程是指一个人心理现象的动态过程。它包括___________、___________和___________。

5．个性心理包括___________、___________和___________。

6．个性特征主要包括___________、___________和___________。 7．个性是以___________为核心的。

8．认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征、联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、注意、___________、___________和想象。

9．辩证唯物主义心理认为，人的心理实质上是人脑对 ___________的___________。

10．心理是___________的机能，是对___________的反映。 11．科学的心理观认为，产生心理活动的器官是___________，心理反映的内容是___________。

12．德国心理学家___________于___________年在莱比锡大学建立了世界上第一所心理实验室，标志着科学心理学的诞生。

四、判断题

心理现象又称心理活动，简称心理。（）

心理过程是指一个人心理现象的动态过程。（）

个性心理是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和。（）

个性特征的核心是性格，反映一个人的基本精神面貌。（） 个性倾向是推动人进行活动的基本动力，其中需要是个性倾向的基础。（）

心理学是一门自然科学，也是一门社会科学。（） 心理学是一门文理交叉的科学。（） 心理学是一门既年轻有古老的科学。（） 心理是人脑对客观现实的客观反映。（）

心理现象是十分复杂和丰富多彩的，因此也是神秘莫测的。（） 五、简答题

1.引起无意注意的条件因素有哪些？

2.引起和维持有意注意的主要条件是什么？ 3.说说影响注意转移的主要因素? 4.哪些因素影响个体注意的紧张性？ 5.影响注意稳定性的因素是什么？ 六、论述题

1.用实例来说说教师怎样运用注意规律来组织教学？ 2.怎样培养自己的注意品质和提高注意水平？ 七、案例分析题

1．当我们欣赏中国水墨画时依然会把墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿，黑白电视和黑白电影依然可以让我们感受到五彩缤纷的世界。这是为什么？

2．我们刚进入冬天的时候觉得穿毛衣和棉衣很累赘，过一个月就不觉得重了；同一口是井水，你冬天觉得它很温暖，夏天觉得很清凉，其实温度没有变，这是为什么？

3．请分析以下现象的原因：

A、闭着眼睛倾听更清晰；

B尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉； C、调产生温暖的感觉，绿色产生清凉的感觉。

4.教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？

答案：

一、单项选择题。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。

1、个体从亮处进入暗处，最初漆黑一片，什么都看不到，过一会儿就能看到一些东西。这种现象属于（C）

A、适应 B、联觉 C、后像 D、感觉对比

2、电影使静止的画面连贯起来，前一画面的印象还没消失，下一画面又出现在视觉中，这是利用（C）的原因。

A、适应 B、联觉 C、后像 D、感觉对比 3、“一俊遮百丑”属于（ B ）

A、第一印象 B、晕轮效应 C、刻板印象 D、近因效应

4、讲台上放有一碗，从教室的不同角度看这个碗，它在人们的视网膜上的图形是不一样的，但人们觉得，碗是圆的。这是因为（ A ）

A、知觉的恒常性 B、知觉的整体性 C、知觉的理解性 D、知觉的选择性

5、产生“度日如年”和“光阴似箭”的原因是（ A ）。 A、错觉 B、幻觉 C、想象 D、记忆 6、“万绿从中一点红”反映了（ D ） A、刺激的变化 B、刺激的新颖性 C、刺激的强度 D、刺激的对比

7、我们在听钟表的滴答声时，有时听得着，有时听不着。这是因为（ C ）

A、注意的分配 B、注意的转移

C、注意的起伏现象 D、注意的广度

8、事物不在眼前，能回想起来的过程叫（ A ） A、回忆 B、再认 C、识记 D、储存

9、老师经常要求及时复习，那时因为记忆的（ A ） A、遗忘曲线规律 B、动机遗忘理论 C、干扰理论 D、提取失败理论

10、背诵课文的时候，开头和结尾部分都容易记忆，而中间的比较难记忆，这是因为受到（ C ）。

A、前摄抑制 B、后摄抑制

C、前摄抑制和后摄抑制 D、舌尖现象

11、思维的最终结果是（ A ）

A、解决问题 B、得出结论 C、分析问题 D、概括总结

12、搬家之前，在头脑中有一个家具放置的图象，这属于（ A ） A、形象思维 B、动作思维 C、抽象思维 D、理论思维 13、找出事物之间相同点和不同点的过程叫（ B ） A、分类 B、比较 C、分析 D、抽象

14、某位同学期末考试没考好，他认为那是因为他的能力太差了。这个位同学属于（B ）归因者。

A、外在的不稳定的不可控制的 B、内在的稳定的不可控制的 C、外在的稳定的不可控制的 D、内在的不稳定的可控制的 15、我们平时所说的自卑、自豪、自爱等是属于（ A ） A、自我体验 B、自我控制 C、自我认识 D、生理自我

16、当个体处于某种不平衡状态或缺乏状态时，就产生了（A）。 A、需要 B、动机 C、信念 D、注意 17、比较微弱而持久的情绪状态为：（B） A、激情 B、心境 C、应激 D、抑郁 18、情感可以分为：（ A ）

a、道德感 b、理智感 c、美感 d、成功感 A、abc B、abcd C、abd D、bcd 19、“知之深，爱之切”反映了（B）

A、情绪对认知的影响 B、认知对情绪的影响 C、认知对意志的影响 D、意志对认知的影响 20、“鱼和熊掌不能兼得”体现了（B）

A、双避冲突 B、双趋冲突 C、趋避冲突 D、多冲趋避冲突 21、李四同学每次做事之前都是顾虑重重，优柔寡断。这说明李四同学的意志缺乏（C）

A、性 B、自觉性 C、果断性 D、自制力 22、我们说某人好或说某人不好指的是：（B） A、气质 B、性格 C、能力 D、智力 23、多血质的高级神经活动特点是（A） A、强、灵活、平衡 B、强、不灵活、平衡 C、强、不灵活、不平衡 D、弱、不平衡

24、小李同学是一位热情大方、活泼开朗、不拘小节、情感外露、善于交往的人。这说明属于（ A ）。

A、外向性格 B、内向性格

C、A型性格 D、B型性格 25、智力的核心是（ D ）

A、观察能力 B、记忆能力 C、想象能力 D、思维能力 26、小李他对自己的认知过程调空的特别好，说明他的（D）强。 A、认知能力 B、操作能力 C、模仿能力 D、元认知能力 27、有清晰意识的记忆为（B ）

A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、形象记忆

28、小李他对自己的认知过程的特别好，说明他的（A）强。 A、认知能力 B、操作能力 C、模仿能力 D、元认知能力主体 29、建立第一个心理实验室的心理学家是（A）。 A、冯特 B、华升 C、詹姆士 D、沙赫特

30、19世纪中叶，德国心理学家（A）创立了世界上第一个心理实验室，着标志着心理学成为一门的学科。

A、冯特 B、华升 C、詹姆士 D、沙赫特 二、名词解释

1．心理学：心理学是研究心理现象及其活动规律的科学。 2．自我意识：是指个人对自己以及自己和周围关系的意识。 3．反射：是有机体通过神经系统实现对内外环境刺激所作出的规律性应答。

三、填空题

1．（心理过程、个性心理） 2．（意识、无意识）

3．（客体意识和自我意识）

4．（认识过程、情感过程、意志过程 ） 5．（个性倾向、个性特征、个性） 6．（能力、气质、性格） 7．（自我意识） 8．（记忆、思维）

9．（客观现实、主观反映） 10．（脑、客观现实） 11．（脑、客观现实） 12．（ 冯特、1879） 四、判断题

心理现象又称心理活动，简称心理。（√）

心理过程是指一个人心理现象的动态过程。（√）

个性心理是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和。（√）

个性特征的核心是性格，反映一个人的基本精神面貌。（√） 个性倾向是推动人进行活动的基本动力，其中需要是个性倾向的基础。（√）

心理学是一门自然科学，也是一门社会科学。（√） 心理学是一门文理交叉的科学。（√） 心理学是一门既年轻有古老的科学。（√） 心理是人脑对客观现实的客观反映。（√）

心理现象是十分复杂和丰富多彩的，因此也是神秘莫测的。（√） 五、简答题

1.引起无意注意的条件因素有哪些？ 答案要点

（1）客观条件：刺激物的强度、新异性、刺激物之间的对比关系、活动和变化等。

（2）主观条件：个人的需要和兴趣、情绪状态、知识经验等。 2.引起和维持有意注意的主要条件是什么？ 答案要点：

（1）对活动目的的理解程度。 （2）对活动的间接兴趣 （3）注意活动的组织； （4）内外刺激的干扰； （5）个体的意志水平

3.说说影响注意转移的主要因素? 答案要点：

（1）原来从事活动的强度； （2）主体对新任务的兴趣；

（3）主体神经系统的灵活性和已有的习惯； （4）自我控制能力。

4.哪些因素影响个体注意的紧张性？ 答案要点：

（1）责任感、兴趣与爱好； （2）身体状况和精神状态； （3）注意范围的大小； （4）个人养成的注意习惯

影响注意稳定性的因素是什么？

答案要点：（1）人的主体积极性状态。（兴趣、情绪、对活动意义的理解、责任感等）；

（2）活动对象的特点； （3）个体差异和年龄差异 六、论述题

1.用实例来说说教师怎样运用注意规律来组织教学？ 答案要点：（自己叙述案例）

（1）善于运用无意注意的规律：如激发学生的直接兴趣、讲授技巧、板书大小轻重、声音变化等；

（2）运用有意注意规律进行教学（教学环境创设、间接兴趣的培养、明确目的任务，使学生理解其含义、合理组织注意活动、关注学生的身体精神状况）；

（3）运用有意后注意的规律进行教学（引发直接兴趣、提高学生的操作活动水平）

2.怎样培养自己的注意品质和提高注意水平？ 答案要点：

（1）认识自己的注意品质特点； （2）善于科学用脑; (3)培养良好的自制力；

（4）养成良好的注意习惯； （5）培养良好的注意品质。 七、案例分析题

1．当我们欣赏中国水墨画时依然会把墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿，黑白电视和黑白电影依然可以让我们感受到五彩缤纷的世界。这是为什么？

答案要点：知觉的恒常性

2．我们刚进入冬天的时候觉得穿毛衣和棉衣很累赘，过一个月就不觉得重了；同一口是井水，你冬天觉得它很温暖，夏天觉得很清凉，其实温度没有变，这是为什么？

答案要点：

感觉适应，感觉对比。

3．请分析以下现象的原因： A、闭着眼睛倾听更清晰；

B尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉；

C、调产生温暖的感觉，绿色产生清凉的感觉。 答案要点：感觉的相互作用。

4.教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？

答案要点：目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。 (1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。

(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

2020年教师资教育心理学单项选择题（二） 1、俗话说：“人心不同，各如其面”。这主要反映了个性的（ B ）。

A、稳定性 B、独特性 C、社会性 D、可塑性 2、下列哪一个不属于注意的功能？（ D ）

A、选择功能 B、保持功能 C、调节功能 D、集中功能

3、注意教室里两着的日光灯几秒钟，再闭上眼睛，就会感到眼前有一个同日光灯差不多的光源出现在黑暗的背景上，这种现象是（B）

A、视幻觉 B、视觉后像 C、感觉记忆 D、感觉的相互作用 4、我们几乎意识不到的记忆是（D）。

A、意义记忆 B、短时记忆 C、情节记忆 D、感觉记忆

5、现实中不存在的“孙悟空”、“狐狸精”是人类（B）的结果。 A、观察 B、想象 C、记忆 D、感知

6、某地发生一件凶杀案，凶手逍遥法外，警方依据多种线索，终于找到凶手。这一过程是（ A ）。

A、集中思维 B、发散思维 C、创新思维 D、常规思维

7、人饥饿时，一旦获得了食物就会体验到满意和愉快。这种体验是人的（ C ）。

A、态度 B、需要 C、情绪 D、情感 8、“知识就是力量”说明：（ B ）

A、情绪对认知的影响 B、认知对意志的影响 C、情绪对认知的影响 D、意志对认知的影响

9、小说《红楼梦》塑造了许多精彩的人物，例如主人公林黛玉和贾宝玉，林黛玉表现内向，不喜欢与人说话，眼泪时常在她眼里出现；而贾宝玉表现外向，与谁都能友好出，脸上时时笑容满面；这两个人的以上差异主要是由（ A ）决定。

A、性格 B、气质 C、个性倾向性 D、自我

10、有些同学他对班委有成见，但他说班委对他有成见，这属于（ B ）。

A、反向作用 B、投射作用 C、压抑作用 D、抵消作用

11、某人捂着自己的胸口深情的想对方表白：“我心中有千言万语对你说”。可见心理活动发生在（ A ）中。

A、人脑 B、心脏 C、胸膛 D、肚腹

12、人类最原始、最基本的需要是（ B ）。

A、审美需要 B、精神需要 C、安全需要 D、生理需要

13、站在校园对面的高山上俯视山下的景物时，在你的脑中浮现这样的情景：美丽而又迷人的康定师专象一颗璀璨的明珠镶嵌在大渡河边。头脑中浮现这样情景的过程是（ C ）。

A、幻想 B、情绪 C、知觉 D、思维

14、别人一提到红旗，在我们的头脑中能够再现出曾经感知过的红旗形象，这叫（ B ）。

A、想象 B、表象 C、后像 D、识记

15、下列哪一种学习方式可以获得学习材料的最佳保持。（D） A、仔细缓慢阅读 B、进行过度学习 C、死记硬背 D、及时复习

16、某个小学低年级的学生是通过数木棍来解决４＋５这类简单的数学题，根据思维理论，这种现象属于（ C ）。

A、常规思维 B、抽象思维 C、形象思维 D、动作思维

17、从来就没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。产生爱和恨最主要的原因是（ D ）。

A、客观事物 B、外界刺激 C、认知评价 D、行为反应

18、人们通常认为美国人民主、热情，英国人有绅士风度、保守，法国人爱好艺术、浪漫等等。这种现象称为（ D ）。

A、第一印象 B、晕轮效应 C、近因效应 D、刻板印象

19、“鱼和熊掌不能兼得”说明下列哪一种心理冲突？（ B ） A、双避冲突 B、双趋冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突 20、个性倾向性被认为是以人的（ B ）为基础的动机系统。 A、兴趣 B、需要 C、爱好 D、理想

21、“万绿从中一点红”表明刺激的（ D ）对注意的影响。 A、强度 B、新异性 C、运动变化 D、对比关系

22、“窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特征是（ A ）。 A、知觉的整体性 B、知觉的恒常性 C、知觉的对象性 D、知觉的选择性

23、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（ D ）。

A、过度学习 B、记忆的恢复

C、无前摄抑制的影响 D、无倒摄抑制的影响

24、假如你没有到过的草原，但读到“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”时，在你头脑中就会浮现出一幅草原牧区的壮丽景象。这种心理；这种心理活动是（ C ）。

A、幻想 B、创造想象 C、再造想象 D、表象 25、思维的最终结果是（ A ）

A、解决问题 B、得出结论 C、分析问题 D、概括总结

56、有的举重员在举重前双手紧握拳头，大吼一声；举重成功后兴奋的与教练拥抱，热泪盈眶，过一会又恢复了平静。这叫做（ A ）。

A、心境 B、热情 C、冲动 D、激情

27、一个人确立自己的目标，并自觉的调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质（ D ）。

A、性格的态度特征 B、性格的意志特征 C、性格的理智特征 D、性格的情绪特征

28、这个人是好人，这个人是坏人。这主要是二人的（ D ）差异。

A、自我 B、禀性 C、脾气 D、性格

29、有位同学的期末成绩很差，他认为自己努力了，而且自己的能力也可以，只是运气差了一点，这位同学的归因属于（B ）。

A、外在的稳定的 B、外在的不稳定的 C、内在的稳定的 D、内在的不稳定的

30、（ D ）是进行意义识记的基本条件。 A、重复 B、复习 C、朗诵 D、理解

2020年教师资教育心理学单项选择题（三）

1、上《心理学》课时，有位同学的文具盒落在地上了，这时全班同学的头都转向这位同学，这种现象属于（ A ）。

A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、形象注意 2、当我们焦急的等待，通宵失眠或无事可干时，往往觉得度日如年、一日三秋，这种现象受（ C ）影响。

A、过去经验 B、知觉的理解性 C、情绪因素 D、感知作用 3、（ A ）是能力形成的自然基础。

A、遗传因素 B、环境因素 C、实践活动 D、素质

4、根据动机引起的行为和目标之间关系的远近，动机可以分为（A）。

A、近景动机和远景动机 B、内部动机和外部动机

C、主导动机和非主导动机 D、生理性动机和非生理性动机 5、个体的下列心理现象中可能持续时间最长的是（ D ）。 A、激情 B、动机 C、情绪 D、气质

6、我们知道李三是一个卑鄙无耻的小人，得出这一结论主要依靠（ B ）活动。

A、记忆 B、知觉 C、想象 D、思维 7、睡眠的时相可以分为（ A ）。

A、快波睡眠和慢波睡眠 B、快波睡眠和眼动睡眠 C、慢波睡眠和深度睡眠 D、不分时相

8、伴随情绪反映而出现的血压升高、心跳加快、肌肉紧张等生理反应称之为（ A ）。

A、生理唤醒 B、主观体验 C、外部行为 D、主观需要

9、当我们听钟表的滴答声时，时而听见，时而听不见。这种现象属于（ B ）。

A、注意的广度 B、注意的起伏现象 C、注意的转移 D、注意的选择性

10、下列那一个不属于精神需要（ D ）。

A、认知需要 B、创造需要 C、审美需要 D、运动需要 11、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，复习时主要应采取（C）。 A、集中复习 B、分散复习 C、及时复习 D、多样化复习 12、对遗忘的原因，一种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。这种理论称为（D）。

A、干扰理论 B、动机遗忘理论

C、提取失败理论 D、消退理论

13、下列哪一个不属于注意的品质？（ D ） A、注意的广度 B、注意的稳定性 C、注意的转移 D、注意的选择性

14、下列哪种心理现象不属于想象？（ C ） A、理想 B、幻想 C、表象 D、梦

15、我们听课时，边听边记笔记，主要依靠（ D ）。 A、瞬时记忆 B、感觉记忆 C、长时记忆 D、工作记忆

16、人在高兴时捧腹大笑，悲伤时紧缩双肩，这些都属于（B）。 A、面部表情 B、身段表情 C、手势表情 D、语调表情

17、在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解他们之间的联系，形成一个整体，反映了思维的哪个过程？（A）

A、综合 B、比较 C、概括 D、分析

18、在路上遇见小时侯的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是（ D ）。

A、重现 B、保持 C、回忆 D、再认

19、某些杂技演员能娴熟地骑自行车，这种活动中的注意是（ C ）。

A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、形象注意 20、心理过程包括（ A ）

A、认知、情感和意志 B、知、情、意和能力

C、能力、气质和性格 D、感觉、知觉、记忆和思维 21、成脑的重量平均为（ C ）

A、1200克 B、1300克 C、1400克 D、1500克 22、注意在时间上的特征是（ C ） A、注意的广度 B、注意的分配 C、注意的稳定性 D、注意的转移

23、上一节课上语文课，下一节课上物理课，学生根据新的任务在上完语文课之后主动地把注意力转移到物理课上，这是指（B）

A、注意的分配 B、注意的转移 C、注意的广度 D、注意的分散

24、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物不是（ C ）

A、原型 B、原型启发 C、问题 D、定势

25、在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程是（A）

A、分析 B、综合 C、比较 D、抽象 26、长时记忆最主要的编码方式是（ A ） A、视觉 B、听觉 C、语义 D、形象

27、从时间上讲，信息保持在一分钟以内的记忆，称作（ B ） A、长时记忆 B、短时记忆 C、瞬时记忆 D、感觉记忆

28、未经逐步分析就迅速对答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维，称为（ C ）

A、经验思维 B、理论思维 C、直觉思维 D、形象思维

29、与个人愿望相联系并指向未来的事物的想象，属于（ A ） A、幻想 B、理想 C、灵感 D、梦 30、艾宾浩斯的遗忘曲线表明（ C ）

A、识记后不会遗忘 B、遗忘是逐渐产生的 C、遗忘是先快后慢的 D、遗忘是先慢后快的

20120年教师资教育心理学单项选择题（四） 一、单项选择

1、设计师发明一部新机器时的想象，属于（A）

A、创造现象 B、再造想象 C、无意想象 D、幻想 2、求知欲体现了（C）

A、道德感 B、美感 C、理智感 D、荣誉感

3、一个人做了好事觉得愉快，做了坏事觉得内疚，属于（A） A、道德感 B、美感 C、理智感 D、荣誉感 4、智力的高级表现是（ A ）

A、创造力 B、抽象思维能力 C、注意力 D、记忆力 5、属于特殊能力的是（A）

A、节奏感 B、思维力 C、注意力 D、记忆力

6、与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特性表现为（ B ）

A、强、不平衡 B、强、平衡、灵活 C、强、平衡、不灵活 D、弱

7、根据巴甫洛夫高级神经活动类型说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是（ C ）

A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质

8、16种人格因素问卷（简称16PF）的编者是（ C ） A、奥尔波特 B、艾森克 C、卡特尔 D、莫瑞 9、需要的基本特征有（ A ）

A、动力性 B、广泛性 C、周期性 D、稳定性

10、下面的选项中不属于心理学研究原则的是（ B ） A、客观性原则 B、以人为本

C、辩证发展原则D、理论联系实际原则

11、根据神经元所起的作用不同，可以把神经元分为（ C ） A、感觉神经元、运动神经元、中间神经元 B、中间神经元、传入神经元、感觉神经元 C、中间神经元、运动神经元、传出神经元 D、中间神经元、联络神经元、感觉神经元

12、有预定目的，却不需要付出意志努力的注意属于（ B ） A、无意注意 B、有意后注意 C、有意前注意 D、选择性注意

13、上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是（B） A、有意注意 B、无意注意 C、有意前注意 D、有意后注意 14、下列属于外部感觉的是（C）

A、平衡觉 B、饥渴感觉 C、皮肤痛觉 D、位置感觉 15、中等智力水平的人占到总人口的（ C ） A、30％ B、50％ C、70％ D、90％

16、我们说一个人“做事有主见、果断”是指性格的（B） A、态度特征 B、意志特征 C、情绪特征 D、理智特征 17、“待人热情、办事诚恳”是指一个人的（B） A、气质 B、性格 C、能力 D、意志 18、下列属于投射测验的是（ C ）

A、艾森克人格问卷 B、明尼苏达人格问卷

C、罗夏墨迹测验 D、卡特尔16种人格因素测验

19、父母的各种要求和学校的奖励、老师的表扬等引起的学习动机属于（C）

A、意识动机 B、潜意识动机 C、外部动机 D、内部动机 10、注意教室里亮着的日光灯几秒钟，再闭上眼睛，就会感到眼

前有一个同日光灯差不多的光源出现在黑暗的背景上，这种现象是（B）

A、视幻觉 B、视觉后像 C、感觉记忆 D、感觉的相互作用 11、我们几乎意识不到的记忆是（D）。

A、意义记忆 B、短时记忆 C、情节记忆 D、感觉记忆

12、有些同学他对班委有成见，但他说班委对他有成见，这属于（ B ）。

A、反向作用 B、投射作用 C、压抑作用 D、抵消作用

13、讲台上放有一碗，从教室的不同角度看这个碗，它在人们的视网膜上的图形是不一样的，但人们觉得，碗是圆的。这是因为（ A ）

A、知觉的恒常性 B、知觉的整体性 C、知觉的理解性 D、知觉的选择性

14、产生“度日如年”和“光阴似箭”的原因是（A ）。 A、错觉 B、幻觉 C、想象 D、记忆

15、从来就没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。产生爱和恨最主要的原因是（ D ）。

A、客观事物 B、外界刺激 C、认知评价 D、行为反应

16、我们在听钟表的滴答声时，有时听得着，有时听不着。这是因为（ C ）

A、注意的分配 B、注意的转移

C、注意的起伏现象 D、注意的广度

17、张三的行为特点是安静、坚定、迟缓、有节制、不喜欢交际。依据传统的气质类型来划分，张三的气质属于（ C ）。

A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质

18、老师经常要求及时复习，那时因为记忆的（ A ） A、遗忘曲线规律 B、动机遗忘理论 C、干扰理论 D、提取失败理论

19、搬家之前，在头脑中有一个家具放置的图象，这属于（ A ） A、形象思维 B、动作思维 C、抽象思维 D、理论思维

20、19世纪中叶，德国心理学家（A）创立了世界上第一个心理实验室，这标志着心理学成为一门的学科。

A、冯特 B、华升 C、詹姆士 D、沙赫特

2020 年教师资教育心理学单项选择题（五） 1、俗话说：“人心不同，各如其面”。这主要反映了个性的（B）。

A、稳定性 B、独特性 C、社会性 D、可塑性

2、某位同学期末考试没考好，他认为那是因为他的能力太差了。这个位同学属于（ B）归因者。

A、外在的不稳定的不可控制的 B、内在的稳定的不可控制的 C、外在的稳定的不可控制的 D、内在的不稳定的可控制的 3、“知之深，爱之切”反映了（ B ）

A、情绪对认知的影响 B、认知对情绪的影响 C、认知对意志的影响 D、意志对认知的影响

4、李四同学每次做事之前都是顾虑重重，优柔寡断。这说明李四同学的意志缺乏（C）

A、性 B、自觉性 C、果断性 D、自制力

5、在路上遇见小时侯的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是（D）。

A、重现 B、保持 C、回忆 D、再认

6、我们说某人好或说某人不好指的是：（B） A、气质 B、性格 C、能力 D、智力 7、下列哪一个不属于注意的品质？（ D ） A、注意的广度 B、注意的稳定性 C、注意的转移 D、注意的选择性

8、上《心理学》课时，有位同学的文具盒落在地上了，这时全班同学的头都转向这位同学，这种现象属于（ A ）。

A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、形象注意 9、（A）是能力形成的自然基础。

A、遗传因素 B、环境因素 C、实践活动 D、素质

10、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（ D ）。

A、过度学习 B、记忆的恢复

C、无前摄抑制的影响 D、无倒摄抑制的影响 11、智力的核心是（ D ）

A、观察能力 B、记忆能力 C、想象能力 D、思维能力

12、一般来说，早晨第一节课的学习效率比较低，第二节课开始有所上升，这是因为大脑皮层的活动特点具有（ A ）。

A、镶嵌式活动 B、动力定型 C、始动调节 D、保护性抑制 13、比较微弱而持久的情绪状态为（ B ） A、激情 B、心境 C、应激 D、抑郁

14、个体从亮处进入暗处，最初漆黑一片，什么都看不到，过一会儿就能看到一些东西。这种现象属于（ A ）

A、适应 B、联觉 C、后像 D、感觉对比

15、某地发生一件凶杀案，凶手逍遥法外，警方依据多种线索，终于找到凶手。这一过程是（A）。

A、集中思维 B、发散思维 C、创新思维 D、常规思维 16、“知识就是力量”说明：（B）

A、情绪对认知的影响 B、认知对意志的影响 C、情绪对认知的影响 D、意志对认知的影响

17、人饥饿时，一旦获得了食物就会体验到满意和愉快。这种体验是人的（C）。

A、态度 B、需要 C、情绪 D、情感

18、某人捂着自己的胸口深情的想对方表白：“我心中有千言万语对你说”。可见心理活动发生在（ A ）中。

A、人脑 B、心脏 C、胸膛 D、肚腹

19、学习时把不同性质的学科交叉安排，有利于提高学习效率，这是因为大脑皮层的活动特点具有（ A ）。

A、镶嵌式活动 B、动力定型 C、始动调节 D、保护性抑制

20、入芝兰之室久而不闻其香，这是感觉的（B） A、对比 B、适应 C、后像 D、感受性 21、无意义音节和遗忘曲线的首创者是（A） A、德国的艾宾浩斯 B、德国的赫尔马特 C、德国的冯特 D、德国的苛勒

22、“狼孩”的心理障碍主要是由于（D） A、缺乏营养条件 B、遗传素质 C、狼的影响 D、缺乏社会性刺激

23、运用多种含意的刺激物（如图片、墨迹），让被试者在不受的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法称为（ D ）

A、自然实验法 B、自陈测验法 C、观察法 D、投射法

24、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ A ）。

A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）

C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因） 25、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人。 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒

26、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（ C ）。 A、服从 B、从众 C、模仿 D、暗示 27、三个和尚没水吃的现象是（B）。

A、社会促进 B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步

28、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）。

A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性

29、问题难度很大，解决问题最佳动机水平是（ C ）。 A、越强越好 B、中等强度 C、弱动机 D、较强动机 30、短时记忆中组块的意义在于（ D ）。 A、能被意识到 B、有利于编码

C、增加保持时间 D、扩大记忆容量

31、耶基斯－多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是(B)

A、中等偏低的强度 B、中等强度 C、中等偏高的强度 D、越高越好

第四章思维知识点汇编

一、名词解释

1．思维：是人对客观现实间接的和概括的反映，是认知活动的高级形式，反映的是事物的本质属性和规律性的联系。

2．聚合思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。

3．发散思维：是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。

4．创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

5．问题解决：就是通过一系列的认知活动及心理操作，有目的、有意识地把初始状态变为目标状态。

6．想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

7．概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。

8．再造想象：依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

二、填空题

1．从思维凭借物看，儿童 “照猫画虎”是___________思维；中学生做代数运算是___________思维。

（形象，抽象（或逻辑） ）

2．“月晕而风”反映了思维的___________和___________两个重要特征。

（概括性，间接性）

3．心理学家卢钦斯的实验要求被试设法用大小不同的容器去取一定量的水，这个实验说明___________对解决问题有影响；梅尔的实验要求被试把两根从天花板上垂下来的绳子系在一起，这个实验说明___________影响问题解决。

（定势，功能固着）

4．以概念、判断和推理的形式进行的思维称为___________；幼儿拿竹竿当马骑，这种思维属于___________。

（抽象思维，直观形象思维 ）

5．人类解决问题的思维过程一般经历如下四个阶段：___________、明确问题、提出假设、___________。

（提出问题，检验假设 ）

6．人在发展过程中，会出现三种思维，即___________、___________和抽象思维。

（动作思维，形象思维）

7．再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的___________和___________上存在着差异。

（独创性，新颖性）

8．无意想象的一种极端形式是___________，幻想是一种与__________并指向于未来的想象。

（梦，生活愿望相结合 ）

9．在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为___________。

（灵感）

10．幻想是创造想象的一种特殊形式，它可以分为 ___________和___________。

（理想， 空想） 三、判断题

1. 灵感是创造的源泉。（√）

2. 思维是衡量一个人智慧水平高低的重要标志。（√）

3. 教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态，这是思维间接性的表现。（ √）

4. 常规思维人人皆有，创造思维只有少数人才有。（√） 5. 创造性思维即具有发散性也具有聚合性。（√） 6. 定势对解决问题有消极作用。（√）

7. 思维的各种心智操作是相互联系、相互依存的统一体。（√） 四、单项选择题

1.当人们面临新问题时，能迅速理解并作出判断的思维活动，这是（A）

A.直觉思维 B.分析思维 C.发散思维 D.聚合思维 2.画图形解决几何问题，这种思维属于（B）

A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.逻辑思维

3.我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象，这属于（ C）

A.幻想 B.原型 C.再造 D.创造

4.鲁讯在写作时，在头脑中构想出“祥林嫂”的形象，这种想象属于（A）

A.创造想象 B.再造想象 C.无意想象 D.幻想 5.幼儿“点数”属于（A）

A.直观动作思维 B.直观形象思维 C.抽象思维 D.创造性思维 6.理想属于（C）

A.观察 B.表象 C.想象 D.思维

7.看问题“一针见血”体现了思维的（C）

A.逻辑性 B.灵活性 C.广阔性和深刻性 D.性和批判性 8.不反映客观事物形象的认识活动是（D） A.观察 B.记忆表象 C.想象 D.形象思维

9.借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系，认识温度的升降与金属胀缩的关系，认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系，这些说明思维具有（ B）

A.间接性 B.概括性 C.发展性 D.敏捷性

10.数学定理的证明、科学假设的提出，文章中心思想的概括、人的心理特点分析等，这些主要是借助哪一种思维活动进行的（ B）

A.形象思维 B.抽象思维 C.动作思维 D.直觉思维

11.一个勤奋、乐观、自信、坚定、勇于探索的人，能够克服困难去解决许多疑难问题；而一个怠惰、怕难、无信心、遇事动摇不定的人，往往使解决问题的工作半途而废。这说明解决问题时受什么因素影响（ C）

A.心理表征 B.知识经验 C.个性特点 D.尝试性动作

12.读“大漠沙如雪，燕山月似钩”的诗句，脑中反映出相应的场景，这种想象是（B）

A.无意想象 B.再造想象C.创造想象 D.幻想 五、多项选择题

1.幻想与创造想象的主要区别在于（ABC）

A. 幻想是与愿望相联系并指向未来的想象，而创造想象不一定是

B. 创造想象有创造性和新疑性，而幻想不具有 C. 创造想象与目前创造行动有直接联系，而幻想没有

2. 根据目的性可把想象分为（AC）

A.有意想象 B.再造想象 C.无意想象 D.创造想象 3. 下列属于思维特性的是（AC）

A.概括性 B.直接性 C.间接性 D.抽象性 4. 创造性思维的主要特点是（ABCD） A.发散性 B.形象性 C.直觉性 D.灵感性 5.思维的心智操作主要包括（ ABCD） A.比较和分类 B.分析和综合

C.抽象和概括 D.具体化与系统化

6.问题解决中的思维活动阶段可分为（ABCD）

A.表征问题 B.设计方案 C.执行方案 D.评价结果 7. 思维的策略包括（AB）

A.算法式 B.启发式 C.发散式 D.创新式

8. 从想象内容的形成方式上看，可将想象划分为（AD） A.再造想象 B.幻想 C.理想 D.创造想象

9. 分析和综合是最基本的心智操作，可在不同的思维层面上进行，包括（ABC）

A.形象思维层面 B.动作思维层面 C.抽象思维层面 D.具体思维层

10. 日常生活中的问题可分为（AB） A.规定清楚的问题 B.规定模糊的问题 C.表征的问题 D.具体的问题 六、简答题

1. 影响问题解决的心理因素主要有哪些？ 答案：（1）情绪状态 （2）动机强度 （3）思维定势 （4）功能固着 （5）迁移影响 （6）原型启发 （7）个性特点

2. 在教学中如何培养学生的反思能力？ 答案：（1）反思解题过程 （2）反思解题方法的多样性 （3）反思解题途径

3. 谈谈在学习中如何培养自己的灵感？

答案：（1）对某一创造性问题的解决要有充分的预备性劳动 （2）对某一创造性问题的思考要达到迷恋的程度 （3）经过一段长时间的穷思竭虑后转入松弛状态 （4）养成随身携带纸笔，随时记录闪念的习惯 4.创造性思维有哪些特点？

答案：（1）有大量发散思维参与 （2）有大量形象思维参与 （3）多有直觉思维出现 （4）多有灵感出现

5. 问题解决中广泛应用的思维策略有哪些？ 答案：（1）手段、目标分析策略 （2）探试搜索策略 （3）目标反推法 （4）简化计划法 七、论述题

1. 如何在教学中发展学生的思维能力？

答案：（1）创设问题情境，培养学生提出问题的能力。 （2）做题过程中思路清晰，善于审题。 （3）善于反思，总结经验。 （4）提高学生的言语表达能力。

2. 结合所学知识谈谈应怎样排除影响解决问题的不良心理因素因素？

答案：（1）情绪状态，一般说高度紧张的和焦虑的状态会抑制思维活动、阻碍问题解决，所以要调整心态、保持愉快 -兴奋的的情绪状态；

（2）保持适中的动机强度；

（3）克服定势的消极作用，一旦发现自己以习惯的方式解决问题发生困难时，不要执意固守，而应退出旧思路，寻求新方法；

（4）克服功能固着的消极作用、使思维活动尽量具有发散性； （5）运用正迁移的积极作用，克服负迁移的消极作用；

（6）要做生活中的有心人，不断积累知识，并善于发现事物中某些内在联系，以从中获得有益启迪；

（7）克服个性中的不利因素，培养灵活性、创造性和自信心等个性品质。

八、案例分析题

1. 观察学生言行，了解学生内心世界。

答案：表明人的思维具有间接性，即可以通过外部现象或线索能够间接的反映事物内在的本质特征和规律性联系。

2. 儿童做算术作业时往往要数指头，且自言自语。

答案：思维的发展具有一定的规律性，首先产生动作思维、形象思维等较低级的思维方式。儿童的思维形式多属于形象思维、所以离不开形象具体的凭借物。

3. 用举例说明定律，用一般原理来解答习题。

答案：分析与综合、抽象与概括、具体化与系统化等思维过程是相互不脱离的整体，是相辅相成成的。

4. 见到硬币，只想到做货币用，很少想到可以导电。 答案：这是因为功能固着现象对人的思维活动负面影响。 5. 科幻小说中的出现的“星际车站”“太空足球场”。 答案：幻想是一种创造性想象、内容新颖并具有创造性；但人类的想象还是以客观现实为其来源。

第五章 记忆

一、名词解释（ 5 小题）

记忆记忆： 是指人脑对过去经验的反映和提取过程。

再认： 是指当识记过的事物再度出现时能够把它识别出来。 内隐记忆： 是指未意识其存在又无意识提取的记忆。 程序记忆： 是指人对怎么去做某些事的记忆。

感觉记忆： 是指当感觉刺激停止之后头脑中仍能保持瞬间映像的记忆

二、填空题

1. 记忆是一种心理过程，包括 、 、再认或重现三个基本环节。

( 识记 保持 )

2. 根据记忆编码方式不同、贮存时间不同，可以把记忆分为 和 。

( 短时记忆 长时记忆 )

目前认知心理学家们认为，人类的长时记忆中，贮存着两种不同的记忆和 。

( 程序记忆陈述记忆 )

储存的材料不是一成不变的，其内容会随时间的推移和获得后继经验等因素的影响，在和上发生某些变化。

( 质量数量 ) 三、简答

1.简述影响保持的因素答： （ 1）识记的程度

（2）记忆任务的长久性 : 有否长久的记忆任务也是影响保持的因素之一。

（3）记忆材料的性质 : 记忆材料的性质对保持有很大的影响。一般说，在同样情况下，动作性记忆材料的保持效果最好，形象性记忆材料的保持也很有持久性，而诗歌又比一般的文章保持得更好些，有意义的语言材料比无意义的语言材料又更有保持效果。

（4）识记后的休息 : 识记后的休息情况良好与否，也会影响保持的效果。这是因为识记所引起的个体大脑内的记忆 “痕迹 ”，需要一定时间才能巩固。

（5）识记后的复习 : 复习就是多次的识记。在对记忆材料进行最初的识记之后，复习的作用就在于通过随后的一系列识记来巩固已建立起来的联系，改善保持过程。

2.简述制约前摄抑制和后摄抑制的因素 答： (1) 材料的相似性

（2）先后学习材料的时间间隔 （3）先学材料的巩固程度 （4）学习材料的难度

3.目前关于遗忘的理论观点主要有哪些？ 答： (1) 衰退理论

这是一种最古老的遗忘理论。认为遗忘是记忆痕迹随时间推移而消退的结果。

（2）干扰理论

这一理论认为遗忘是识记和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。 四、画图解释艾宾浩斯的遗忘规律

答：遗忘的一般过程：德国心理学家艾宾浩斯是最先用实验方法揭示人类记忆中的遗忘过程的遗忘量随时间递增，增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速．然后逐渐缓慢。