网上学习能力的自我培养与提高

人类已经进入了信息时代，个体要发展，光凭借着在书本上的知识是远远不够的，必须加强自身学习能力的培养。在当今社会，获得知识的途径有很多种，其中最为普遍、最为快捷、也最为全面的方式应该是从网上获得的。

从网上获得知识的途径也有很多种，直接在搜索引擎中输入你要查询的事物的关键词，就可以获得此名词在内的一切相关的信息，这是十分简单而快捷的方法。另一种就是广泛的翻阅，因为互联网上包含了各种各样的信息，你可以根据自己的喜好去选择要查询的类型。再有一种获得知识的方法，就是远程教育，现在也很普遍，他类似于在学校上课，会有专门的老师系统的教授。

远程教育与普通的教育有一定的相似之处，在于首先，他们都是通过授课方式来达到学习的目的的；其次他们也都是通过考试和递交作业两种方法来达到检验学生的学习情况的。远程教育是一种以多种媒体为支持，以学生自主学习为主要特征的开放式教学模式。在远程教育模式下，作为学习主体的学生能够实现不受时空自由地学习，在这种模式下，教育不再是教师的，学生即是学习的主动参与者更是教育的受益者，更加突出了“以学习者为中心”。

远程教育与普通的在校学习不同的地方有： 第一：远程教育的授课地点更加灵活。

远程教育在更大的程度上方便了学生，学生们可以在任何地方，任何时间听课，一个人对着电脑，也可以说是一对一的进行教授。

第二，不只是时间可以自由的选择，就连授课的次数也可以自主决定。

如果一节课没有听懂，完全可以重复收听，即使一句话没有听清楚也同样可以返回重新收听，这样就给了学生更大的学习积极性，不必为一时的走神而苦恼没有听懂内容了。

第三，在远程教育的学习中，注重的是学生的“主动学习”能力，而不是在普通的教育模式下的“被动学习”。

远程教育更加的突出了学生的自律能力和自主的学习能力，他们既是学习目标的确立者、学习计划地制定者，又是学习过程的管理者，因此他们对学习环境的依赖性相对较弱，学习过程中比较容易约束和调整自己的学习行为，最终实现学习目标，是一种高度人性化的充分满足个体需求的新型学习方式，它能够最大限度的发挥学生学习的主观能动性。

学习者要培养和提高自主学习能力，需要从以下几个方面进行努力： 一：转变学习观念，自主的学习。

自主学习者对于学习的选择是出于自身的需要，因此自主学习呈现主动性介入，既然选择了远程网络教育模式就要彻底地转变学习观念，主要是从传统模式下封闭型、接受型、依赖他人的系统学习转变为开放的、自主的、运用多媒体资源进行创造性的学习。

二：培养学习的积极性与主动性。

自主学习首先要培养学习的积极性，只要保持积极的心态，主动地获取所要学习知识，才能进一步掌握所学知识的脉络体系，真正达到学习的目的。学习者要学会对自己的学习负责，要充分了解自身的条件，在自主学习的过程中还要注意培养自己的学习兴趣，激发自主学习的主动性。因此，在学习的初期，自主学习者在选择所学专业及课程时要根据自己的个人喜好与自身基础慎重决定，自主控制。

三：培养学习技能、选择正确的学习方法，自律的学习。

在远程教育模式下，学生要主动接受网络能技能培训，增强自主的学习能力，要学会从图书馆、互联网等渠道获取信息，灵活选择学习材料；掌握学习策略，对自己的学习进行自我控制，自我监督，自我评价，主动的找同伴、老师共同探讨学习方法，交换学习资料，交流学习经验。自我意识与自我评价主要是让学习者对自己的学习行为和情感进行控制和调节，对已取得的成绩进行自我激励，这样才能达到真正的自主学习的目标。

培养和加强自主学习能力不仅是学生个人，也是学校必须思考和解决的关键问题。由于远程教育的学生成长于传统的课堂教学模式，传统教育模式的惯性根深蒂固，同时，还有相当一部分远程教育的学生是传统教育的学业失败者，自主学习能力相对较弱，而良好的自主学习能力是远程教育的学生顺利完成学业和学校提高教学质量的关键。