信息技术在英语教学中凸显优势

随着科学技术的飞速发展，知识经济的日益崛起，信息技术顺应时代发展的潮流，广泛应用于各个领域，不仅对社会、经济、科学技术、军事技术等方面的发展做出了卓越贡献，对教育事业的发展也带来了勃勃生机。目前，大多数学校在已配备有多媒体教室的情况下，又将电子白板装备到了每个教室，使教学手段又上了一个新台阶，大大促进了传统教学方式的根本变革，有效地提高了课堂教学效率和学习效率。计算机、网络等多媒体设备作为一种全新的现代化教学手段，以其科学性、生动性、形象性和直观性等特点已经成为了课堂教学的最佳选择，为教育事业的飞跃发展提供了坚实基础，同时对英语学科的教学也产生了巨大影响。

众所周知，学习一门语言如果方法单一就会感到非常枯燥，若是教师长期采用传统的教学方式，给学生灌输词汇和语法知识，让学生死记硬背词汇，生搬硬套句型，学生最终只会学到“哑巴英语”，根本无法实现“学以致用”的原则。

多媒体信息技术在英语教学中的广泛应用，在很大程度上克服了传统英语教学中的不足，能够变单一性为多样化，变抽象为形象，变枯燥为生动，使英语课堂变得更加轻松、愉快。特别是在创设学习情景、激发学习兴趣、优化学习环境、活化教学手段等方面，现代信息技术具有独特的优势，使得老师的讲解如虎添翼，学生的学习如鱼得水，使教师的主导作用与学生的主体作用得到完美的结合，真正达到

“寓教于乐”的效果，实现愉快教学和成功教学的和谐统一。

1 运用信息技术，创设语言学习环境

英语是一门语言学科，语言的产生依赖于一定的环境。在传统的英语教学中，尽管教师利用图片、简笔画、道具等为学生创设语言环境，但这种情景的创设有很多局限性，不能随意变化，缺乏生动性和形象性，学生很难融入到教师预设的情景之中，而运用现代教育技术辅助英语教学为学生创设的教学环境更真实、更生动，它具有集声音、图象、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图象、文字有机地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。

如果教师能发掘生活中美的因素，在课件制作中能够制作出色彩鲜艳、形象逼真的动画，那么通过精美的画面、美妙的音乐，动静结合，一幅幅丰富多彩的知识画面景会展现在学生面前，让学生在感受美、追求美、欣赏美的过程中轻松愉快地接收语言信息，让学生保持着对英语学习的新奇感，使学生的学习思维随时处于亢奋状态，从而产生强烈的学习欲望，必将会收到良好的效果。

2 运用信息技术，激发学习兴趣

《新课程标准》指出：要激发和培养学生学习英语的兴趣。以多媒体为代表的信息技术能够模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，创设出丰富多彩、活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬进课堂，生动、形象地展现教学

内容，扩大学生视野，它能把思想性、知识性、趣味性有机结合起来，激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体。

唱歌是英语课堂教学中不可缺少的“调味品”。教师要根据教学内容，充分利用教学光盘和网络资源，教会学生优美动听的英文歌曲，使学生在学习知识点的基础上，扩大知识面，体会异国文化情调；在放松心情，调节大脑疲劳的同时，用优美的旋律、押韵的歌词辅助记忆知识，能起到事半功倍的效果。

又如在教授人教版《新目标》英语七年级下册Unit 3 Why do you like koalas?一单元中的动物名称的时候，如果按照死记硬背的办法肯定学生会感到非常枯燥，而运用多媒体设备制作出精美的动画课件肯定能吸引学生的注意力。课件很快把学生带入了“动物世界”，让学生先听后猜，边听边说，然后再让学生用自己最喜爱的动物形象为亲戚或朋友设计出可爱的吉祥物，在这个活动中，同学们设计出了很多种不同形态的动物吉祥物，而有的动物形象奇特、怪异，令人开怀大笑，这样的教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。

当然，兴趣的培养不是一朝一夕的，而要长期持续不断。教师应当精心设计每一节课，尽力制作好每一节课的课件，给学生努力创造出活泼的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，同时，要尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点点进步都要及时给予肯定和鼓励，以此提高其学习兴趣。

3 运用信息技术，优化学习环境

英语是一种语言，语言来源于生活，我们学习这门语言的目的也就是为了在生活中运用，在教学过程中，教师应有的放矢, 根据教学内容, 利用信息技术，创设不同的实践生活真实环境，如问路、购物、就餐、就医、打电话、采访、谈论天气等, 让学生在生活情景中领会语言知识，这样使学生既学到了知识, 又感受到了效果，只有他们把英语应用于日常生活中时，他们才会真正体会到英语的价值所在，《新目标》英语教材内容丰富多彩,教师要潜心挖掘教材的内容, 从课文内容中取材, 以网络媒体为平台，为教学实践营造一个真实的生活氛围, 使同学们在一种真实的生活情境中感受到真正的语义, 体会到真实的语感, 再让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行感情、思想、语言的交流，最终达到应用英语的目的。教师应当使用媒体技术多为学生提供学以致用的机会,由浅入深, 由点到面，引导他们在做中学，在学中用，掌握知识，收获快乐。

4 运用信息技术，活化教学手段

采用多媒体技术教学，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的好奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到成功的喜悦。

比如在人教版《新目标》英语八年级上册Unit 8 How was your

school trip? 一单元中涉及到几个国家几种天气、游乐园及一些著名旅游景点，象气候特征这类东西既看不见摸不着又很抽象，加之课文句子又长，所以学生学起来就特别费劲，针对这一课，我不是先忙着上课，而是在课前做好充分准备，制作好课件，上课时在大屏幕上先把一张世界地图展现在学生们面前，然后再放一段录像，让学生感知一下英国，美国，新西兰，澳大利亚的房屋建筑，花园，游乐园，公园、动物园和一些名胜风景等，从而了解各个国家的生活习惯，风土人情，气候特征等，不看不知道，一看学生就被吸引住了：别致的西式建筑，怡人的海边公园，一幅幅异国他乡的风土人情的美丽画面映入了学生的眼帘，顿时课堂气氛活跃起来，学生们议论纷纷。然后趁热打铁告诉学生除了这些不同，还有一样不同就是各个国家的气候不同，如果要去旅游这些地方的话，我们就要选择恰当的时机，学生们个个听得津津有味，接着又打开录音材料让学生们更进一步了解课文，等到把课后练习展示在大屏幕上检查教学效果时，从学生正确流利的回答中，我更加体会到了多媒体信息技术在英语教学中的特殊优势，把课文内容变得形象、直观、易理解，记忆深刻，从而使学生在感兴趣的基础上掌握了重点知识，突破了难点，提高了学习效率。

总之，以计算机和网络为核心的信息技术已经走入了我们的生活，成为改变生活方式、促进经济发展的得力工具，它在教育领域中的广泛应用，必将对教育事业的改革与发展产生重大影响。因此，信息技术在英语教学中的应用，也必将对素质教育的落实与创新起到巨大的推动作用。

【参考文献】

［1］ 《新目标英语课程标准》（实验稿）； ［2］ 刘 婵：《英语教学中彰显信息技术的魅力》； ［3］ 刘红青：。

《信息技术在英语教学中的应用》