蚌埠医学院学报２０１４年２月第３９卷第２期 ２５１ 恐怖、精神病性以及躯体化、强迫等方面的评价均明 显改善，而对照组在躯体化、恐怖、偏执和精神病性 方面均没有明显变化。 ＣＢＴ在ＩＡ干预中，主要是用来改变患者的态 度、观念、信念和行为方式 。对ＩＡ的医学生采用 ＣＢＴ，在一定程度上能打乱ＩＡ医学生上网时间，转 移注意力，增强社会责任意识和感恩意识，培养医学 生积极向上的情绪，逐渐淡化上网，缩短上网时间， 敢于正视现实，能让ＩＡ的医学生重拾对现实生活的 信心和兴趣。但对那些ＩＡ比较严重的医学生来说， 还需要药物治疗和家庭疗法。在调查中我们发现， ＩＡ较严重的医学生一般与父母关系不和睦，与父母 意见背道而驰，缺乏宽容和理解，但遇到问题和挫折 ｒＬ ｒＬ ｒＬ 郭明，喻芳，黄国明，等．南昌市大、中学生网络成瘾相关因素 的Ｌｏｇｉｓｔｉｃ分析［Ｊ］．实用临床医学，２００８，９（６）：１１０—１１２． 倪晓莉，颜虹，陈思路．大学生网络成瘾与心理健康教育［Ｊ］． 中国行为医学科学，２００６，１５（５）：４０９—４１０． 钱倩，段宵宵，梁多宏，等．医学生网络成瘾与父母教养方式 关系研究［Ｊ］．沈阳医学院学报，２０１２，１４（３）：１８４—１８６． 【美】金伯利・ｓ扬著，毛英明，毛巧明，译．网虫综合症一网瘾的 症状与康复策略［Ｍ］．上海：上海译文出版社，２０００：１２１—１２５． 陈淑惠．中文网络成瘾量表之编制与心理剂量特性研究［Ｊ］． 中华心理学刊，２００１，４５（３）：２７９—２９４． 陈昌惠．症状自评量表（ＳＣＬ￣０）［Ｊ］．中国心理卫生杂志， １９９９（增刊）：３ｌ一３５． Ｇｏｏｄｍａｎ Ｅ，Ｄｏｌａｎ ＬＭ，Ｍｏｒｒｉｓｏｎ ＪＡ，ｅｔ ａ１．Ｆａｃｔｏｒ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｃｌｕｓｔｅｒｅｄ ｃａｒｄｉｏｖａｓｃｕｌａｒ ｒｉｓｋｓ ｉｎ ａｄｏｌｅｓｃｅｎｃｅ：ｏｂｅｓｉｔｙ ｉｓ ｔｈｅ ｐｒｅｄｏｍｉｎａｎｔ ｃｏｒｒｅｌａｔｅ ｏｆ ｒｉｓｋ ａｍｏｎｇ ｙｏｕｔｈ［Ｊ］．Ｃｉｒｃｕｌａｔｉｏｎ，２００５， １１（１５）：１９７０—１９７７． ｒｌ ｒ｛ｒｌ ｒＬ 无法顺利解决时，他们选择了逃避，选择了网络支 ｍ ¨ 持，从而导致ＩＡ。 Ｉ ｊ ］ ］ Ｂ ｕｚ ＭＬ，Ｂａｌｌ＂ ａｒＳｈａｉｂｉ ＧＱ，Ｇｒ ＧＤ， ａ１．Ｃａｒｄｉｏｖａｓｃｕｌｆｉｔｎｅｓｓ ａｎｄ ｔｈｅ ］ ｊ ］ ］ ｍｅｔａ－ｈｏｌｉｃ ｓｙｎｄｒｏｍｅ ｉｎ ｏｖｅｒｗｅｉｇｈｔ ｌａｔｉｎｏ ｙｏｕｔｈｓ［Ｊ］．Ｍｅｄ Ｓｃｉ Ｓｐｏｒｔｓ Ｅｘｅｒｃ，２００５，３７（６）：９２２—９２８． 综上所述，对ＩＡ的医学生进行ＣＢＴ后，医学生 在心理总分、强迫、精神病性、人际关系等方面都有 明显改善，疗效较好。另外，ＣＢＴ方案在医学生中可 根据实际自行设计训练项目，便于操作，经济实惠， 可在医学院校广泛实施，对ＩＡ医学生戒除网瘾和促 进心理健康具有积极作用。 ［ 参 考 文 献 ］ ［１］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｎｎｉｃ．ｎｅｔ．ｃｎ／ｇｙｗｍ／ｘｗｚｘ／ｒｄｘｗ／ｒｄｘｘ／２０１３０７／ ｔ２０１３０７１７４０６６３．ｈｔｍ ＿赵婧，王卫平，徐勇，等．认知行为训练对大学生网络成瘾的 干预效果研究［Ｊ］．中国健康心理学杂志，２０１０，１８（７）：８５５— ８５８． 曹建琴，周郁秋，张慧，等．大中学生网络成瘾流行病学调查 报告［Ｊ］．中国全科医学，２０１０，１３（８Ａ）：２４７９—２４８１． 张梦菡，赵笑颜，孙易蔓，等．大学生网络成瘾现状及其对交 往焦虑的影响［Ｊ］．中国社会医学杂志，２０１３，３０（１）：３９—４１． 张超，刘东升，单猛，等．医学院校网络成瘾大学生运动干预 效果研究［Ｊ］．中国高等医学教育，２０１３（２）：５１，５５． 王庆志．认知行为疗法对网络成瘾大学生的干预效果评估 ［Ｊ］．黄石理工学院学报，２０１２，２８（４）：４９—５１． ［２］ Ｙｏｕｎｇ ＫＳ．Ｉｎｔｅｒａｃｔ ａｄｄｉｃｔｉｏｎ：ｔｈｅ ｅｍｅｒｇｅｎｃｅ ｏｆ ａ ｎｅｗ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｄｉｓｏｒｄｅｒ［Ｊ］．Ｃｙｂｅｒ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇ Ｂｅｈａｖｉｏｒ，１９９６，１（３）：２３７—２４４． ［３］Ｃｈｉｅｎ Ｃ，Ｌｉｎｄａ Ｃ，Ｊｏｈｎ Ｂ．Ａ ｒｅｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈｏｎ ｉｎｔｅｒａｃｔ ａｄｄｉｃｔｉｏｎ［Ｊ］．Ｅｄｕｃ Ｐｓｙｃｈｏｌ Ｒｅｖ，２００５，１７（４）：３６３—３８８． 陶然，应力，岳晓东，等．网络成瘾探析与干预［Ｍ］．上海：上 海人民教育出版社，２００７：１９５—１９６． ［４ ３缪金生．网络瘾概念与流行病学［Ｊ］．临床精神医学杂志， ２００６．１６（３）：１６８—１６９． （本文编辑刘璐） 冒号的正确使用（二） ４ “某某说”在引语前，“某某说”之后用冒号；在引语中或引语后，则不能用冒号。 如：老师说：“李白是唐代的大诗人。中学课本里有不少李白的诗。” “李白是唐代的大诗人。中学课本里有不少李白的诗。”老师说。 ５ 不须强调的，没有用原话的（间接引用或部分引用），虽然引了原话但已作了大句子成分的， 都不用冒号。 如：（１）小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天都会看到月牙湾。”（间接引用不用冒号和引 号，将冒号改成逗号） （２）熊秉明喜欢小诗，李白《静夜思》他称之为：“不能再小的小诗”。（转述的文字不能用冒 号。） （３）林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回．．．…”表示决心禁绝鸦片。（部分引 用冒号要去掉） （４）老师说：他今天不舒服，不来给同学们上课了。转述的不能用冒号。（人称发生变化） 《蚌埠医学院学报》编辑部
