垒雹卫 幽 △ ●－ ’， 思妙想 乐在 蒯 ？中 一浅议游戏棋对幼儿能力的培养 一江苏省张家港市锦丰中心幼儿园毛丹红 摘要：“游戏棋”是幼儿的一种游戏玩 具，它由棋谱、棋子、玩法和规则等构成， 以对弈为主要形式。在学习下棋过程中， 通过各种不同的棋局可以培养幼儿的观 的时候孩子们就会把这个问题考虑进去， 重新调整自己的方法。通过每一次的观 察、思考，孩子们的大脑功能受到了反复、 主动的刺激，使它“智慧自生”，开发和利 得尤为重要。想象能力的培养可以通过多 方面来进行，如：通过音乐想象、绘画想 象、写作想象……而在这里我想说的是， 孩子在学习游戏棋时所获得的一种想象 察力、注意力、记忆力、想象力和分析判断 用尽可能多的脑细胞，活跃它们的思维， 脑，活跃思维，有助于开发幼儿的智力，增 幼儿学会思考，培养他们的耐挫能力，更 能够陶冶幼儿情操，促进幼儿的心理健康 与成长。 力。由于孩子的思维始终处于非常活跃的 提高。 二、棋“妙”——培养幼儿的学习兴趣 能力的培养，如：大班的孩子对游戏棋的 熟悉之后不拘泥于现有玩法，而能和小伙 引导孩子学会分析、学会想象的目的，通 过思考、不断的思维想象训练，幼儿的想 四、棋“中”——培养幼儿的表现能力 “天高任乌飞，海阔凭鱼游。”在教育 景下，波澜壮阔的改革大潮，激励我们从 力。心理学家指出：自我表现需要是人生 能力等，在游戏中能潜移默化地锻炼大 从而提高幼儿的逻辑思维能力和计算能 路径、规则等都有了充分的了解，他们在 强儿童的记忆力、想象力等，还可以促进 状态，思维的敏捷性和思维的逻辑性明显 伴约定新的较复杂的玩法和规则。实现了 兴趣不仅是最好的老师，而且对学习 象能力获得了很大的提高。 培养思维能力 有着神奇的内驱动作用，能变无效为有 效，化低效为高效。在对于幼儿游戏棋的 初步接触游戏棋，认识棋盘的路径、规则 游戏情境，让幼儿通过游戏的形式来获得 想象能力表现能力 关键词：游戏棋学习兴趣“游戏棋”是幼儿的一种游戏玩具，同 学习上，我们也注重以“趣”为先，在幼儿 面向现代化，面向世界，面向未来的大背 时，它还具有娱乐、益智等功能，是一种能 棋与传统意义上的棋类活动相比，具有内 引起幼儿愉快情绪体验的游戏材料。游戏 等时，结合幼儿的年龄特征，不断地创设 未来的高度，努力培养幼儿的自我表现能 容丰富多样、情节生动有趣、形式灵活多 知识，激发幼儿的学习兴趣。如在让小班 需要的最高层次。儿童最富有自我表现的 变、规则简单易懂等特点。因此对于幼儿 孩子认识各种路径时，通过游戏来让他们 好胜心。儿童在自我表现、自我实现中有 期的孩子，“游戏棋”的使用对其各方面能 力的提高都有显著的促进作用。 一熟悉，我们在操场上画上各种形状的路 了成功的体验，就会增强儿童自我认同 径，有直线型、Ｓ型、Ｍ型等，然后带孩子们 感、自我存在感、自我价值感等自我意识， 从起点开始在路径上学小兔跳等，在这个 从而焕发出学习的激情，生发出进取的欲 、棋“思”——培养幼儿的思维能力 思维能力的训练是一种有目的、有计 过程中，孩子们不仅知道了各种路径的走 望。而游戏棋学习的过程就是幼儿自我表 划、有系统的教育活动。对它的作用不可 向，还发展了幼儿跳的动作，真可谓一举 现的过程，我们把游戏棋教学渗透到幼儿 轻估。人的先天条件对思维能力具有基础 两得。又如，为了让小班幼儿能按骰子上 教育的各个环节之中，让幼儿在每一个活 性作用，但后天的教育与训练对思维能力 的影响更大、更深。许多研究成果表明，儿 的点子走步，我们用牛奶盒等纸盒做成大 动中都能表现自我、展示自己。如：早展来 的骰子，在上面标上小动物等图形，然后 园时以强带弱进行下棋活动；语言活动中 童早期良好的教育能在很大程度上塑造 带孩子们在操场上投骰子，投到几，孩子 大胆表现游戏棋的故事内容：社会活动中 一个新人。因此，开发思维能力要从小开 们就学小动物叫几声或者跳几下，这样 理解故事游戏棋中所蕴含的意义；音乐游 始，而下棋就是培养幼儿思维能力的最有 不仅将数学中手口一致点数的目标完成 戏中将故事内容创编成歌曲；自主性游戏 效方法。小小的棋盘上瞬息万变，每走一 了，而且在不知不觉中孩子们下棋时就 时妆点自己表演的故事情节：棋类教学中 步棋都要求孩子们去观察、去思考，从而 能按点数走步了。在教孩子们学下棋的 争论规则的制定；设计游戏棋时互相商 使他们以智慧取胜，如：我们用的游戏棋 过程中，能明显感觉到只有充分地让幼 量、分工合作等等。 《小蝌蚪找妈妈》，这副棋和我们成人玩的 儿在棋类活动中动起来，参与进来，才能 棋类活动在早期儿童教育中，有着积 跳跳棋有相似之处，孩子们在下棋时，一 长久地保证他们对游戏棋的兴趣，才能 极健康的意义，在下棋过程中对孩子自身 个人要控制六个棋子，通过选用合理的方 取得好的教学效果，这样学习兴趣才会 智力的开拓和发展、学习习惯、学习兴趣 法，才能保证自己的六个棋子以最快的速 更加的浓厚。 度到达对方的阵营。刚开始时，孩子们都 是等一个棋子走完再走一个棋子，这样不 三、棋“想”——培养幼儿的想象能力 的培养、想象力、思维能力的培养以及良 好心理素质的形成，都具有良好的、显著 想象能力是一个人智力的重要组成 的促进作用。那么，就让我们借助游戏棋 仅速度慢而且还会出现最后一个棋子无 部分，是人的基本能力之一。没有想象，就 这一载体，努力探索、不断创新，为孩子成 法走出己方的阵营现象，于是在下次下棋 没有创造。因而培养幼儿的想象能力，显 长的天空架起一座美丽的彩虹桥。 ２ｏ１４・１３
