象棋

505室 活 动 过 程 记 录 教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 组织： 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。 活 动 效 果 学生初次接触象棋，所以兴趣非常浓厚，课堂效果显著。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 3月 23 日 活 动 过 程 记 录 教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：认识棋盘（一） 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示] 1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 活 动 效 果 效果良好

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 4月5 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学内容：摆棋 教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、复习棋盘和棋子 二、新授摆棋（一） （一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 多数同学能够摆棋

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 4月19 日

505室 活 动 过 程 记 录 教学内容：摆棋 （二） 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。 2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上： 3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。 4、两个“马”摆在2路和8路上。 5、两个“相”摆在3路和7路上。 6、两个“士”摆在4路和6路上。 帅摆在底线当中，5路上。 活 动 效 果 优秀

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 5月10 日

505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学内容：摆棋（ 三） 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 你发现了什么？（左右棋子是对称的） （二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。 试着摆一摆黑方的棋。 比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。 （三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。 （四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！ 自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友） 效果良好

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 5月24 日

505室 活 动 过 程 记 录 教学目标： 1、初步学会“将”的走法 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、复习摆棋：请一生上来摆。 师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习“将”的用处和走法。 二、介绍“将”的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋） （1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。 （2）只能在九宫内直走、横走。 （3）仅限一步 活 动 效 果 效果良好

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 6月21 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果 教学目标： 1、初步学会将、士、象、兵的走法 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 二、介绍“士”的功能和走法 2.仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅） 1）只能陪帅（将）在九宫内活动 2）斜行一步 优秀

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 9月13日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果 教学目标： 1、初步学会将、士、象、兵的走法 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 介绍“象”的功能和走法 3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地 1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外 巡逻，并且是按固定路线巡逻。） 2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去。） 学生学习兴趣浓厚，效果显著。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 9月27 日

505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学目标： 1、初步学会将、士、象、兵的走法 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 介绍“兵”的功能和走法 （1）未过河时，每着只许向前走一步 （2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。 通过这几课时的学习，学生对象棋有了初步的了解，更激发了学习兴趣。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 10月11 日

505室 活 动 过 程 记 录 教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、复习： 昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？ 请几个学生说一说。 二、具体走法 1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋” （a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以） （b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。 活 动 效 果 优秀

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 10月 25日

505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果 教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 2.马的走法 满场飞奔 八面威风 （c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步） （d)马的活动范围没有，有时可以是走八个方向 （e) “蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。 对“马”的走法，学生掌握不好，主要体现在看不出憋马腿。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 11月9 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天） （f)不吃子时，走法同车一样 （g) 炮打隔子 效果良好

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 11月23 日

505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 五、教儿歌《下棋口诀》 将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 马行一步一尖冲 炮需隔子打一子 车行直路任西东 唯卒只能行一步 过河横进退无踪 儿歌比较上口，孩子学习兴趣高涨。取得良好效果。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2012年 12月3 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.联系各类棋子的走法和吃法。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织教学。 二、教学“吃子法” 1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位。 能够走简单的步数，少数同学会吃子

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 3月 21日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.联系各类棋子的走法和吃法。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 2. 吃子时各种不同的情况 （1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 （2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 （3）不同兵种的吃与反吃 优秀

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 4月 4日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.联系各类棋子的走法和吃法。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 吃将（帅）：赢定了。 吃车：削弱了对方的很大势力。 吃仕：将（帅）失去了左右手 3.小结各种棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练 通过这几课时的练习，学生对象棋有了初步的了解。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 4月18 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。 2.在实战例子中感知各棋子的价值。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、教学“棋子的价值” 1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？ 效果良好

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 5月9 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。 棋子价值表 兵种 最多控制点 分值 兵（卒） 未过河 1 1 已过河 3 2 仕（士） 4 2 相（象） 4 2 马 8 4 炮 15 4．5 车 17 9 帅（将） 4 － 学生熟记棋子价值表

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 5月23 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

3、小结： 车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。 而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。 4、师举例生判断值不值。 例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？ 通过这几课时的学习，学生对棋子的价值有所了解，为今后对弈打下了良好的基础。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 6月6 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学内容：胜、负、和 教学目标：1. 知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。 2.培养下棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织教学，象棋使者检查带棋情况 二、新授 下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。 [每说一种情况配上具体的实例] 优秀

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013能 6月27 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

1、 对方的帅被你“将死” 2、 帅被照将，造成同对方帅直接照面。 3、 对方帅被“困毙” 4、 对方认输 5、 走棋违反条例，应变而不变者 6、 单方面违例三次 7、 因违反纪律。 这节课主要是学习怎样是赢，效果良好。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 9月 5日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？ 1、双方无取胜的可能 2、一方提议作和，对方同意。 3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。 4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则） 优秀

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 9月19 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学内容：马后炮杀、重炮杀 教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。 2. 实战练习。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织教学 二、教学“马后炮杀、重炮杀” 1、复习上节课学过的走法 “同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？” 效果良好

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记人录 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 10月10 日

505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学内容：马后炮杀、重炮杀 教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。 2. 实战练习。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 2、出示棋例的起始图 要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示） 3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤） 分组对弈，有基础的一组，没基础的一组。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 10月24日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

教学内容：马后炮杀、重炮杀 教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。 2. 实战练习。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 4、反馈 “下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？” 5、教师讲解正确、简便的走法 6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导） 学生对棋谱比较生疏，需要多练习。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 11月7 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、讲解象棋各子的走法。 二、马、象的走法。 三、炮、士的走法。 四、车、兵、帅的走法。 学生知道了什么是憋马腿。 象眼和炮吃子的方法。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 11月21 日

505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、复习象棋的摆法。 二、讲解象棋故事。 三、讲解基本走法。 四、练习对弈。 学生能熟练地摆放棋子 分组对弈，有基础的一组 初学者一组

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2013年 12月12 日

505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果 一、复习上节所学。 二、学习棋谱记录方法。 三、讲解。 四、练习，说棋下子的方法。 （口述方法） 学生开始熟悉棋谱比较生疏，大约需要两课时的训练。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 3月20 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、复习棋谱。 二、在对弈中说棋谱 。 三、教师巡视指导。 有两名学生参加跳绳组。 学生说棋谱不够准确，应再加强训练。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 3月27 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、讲解开局。 1、出车要在三步内。 2、左右兼顾。 3、注重防守。 二、对弈练习。 教师巡视指导。 学生下棋的热情高。 贪吃子，漏洞百出。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 4月 3日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、复习开局 五七炮对屏风马 仙人指路等 二、认识一盘残局 古谱《半边月》 三、练习提高 学生在对弈中随意性大。 不注重开局，速胜的心里强。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 4月10 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、练习布局、开局 二、通过残局演示，使学生知道象棋的变化多样性。 三、对弈时说出每步棋谱。 学生在对弈时纪律差 说话的多，吵杂。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 4月17 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、板前演示红方、学生讨论黑方的步法，每步都要说出棋谱。 二、学生练习。 三、巡视指导，渗透规则。 学生有一定的进步，能思考走法和全盘观察。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 4月24 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、讲解一篇古谱残局 《三军保驾》 二、讲解并演示开局方法 《五七炮对屏风马》 三、学生对弈并复习 四、教师巡视指导 有两组同学有较大的进步 在对弈中出现盲目性，不注重布局

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 5月 8日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、今天主要复习、认识棋谱 经过反复练习能说出每步棋的走法描述 二、对弈练习 对弈时也要求练习说棋的每步走法 三、总结活动情况 能说出来每步的走法，但不流利

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 5月15 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、复习前两个残局的破解方法。 二、学习《武松打虎》残局破解方法 。 三、教师执黑棋和学生共同下一盘棋 。 四、学生自主对弈，教师巡视观察 五、总结 把有关刊物在学生中传阅 《中国象棋》王嘉良主编 学生大部分能看懂棋谱

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014能 5月22 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、讲解四种开局的方法 《中炮》 《仙人指路》 《跳马》 《飞象》 二、和学生共同演示开局 中局的变化过程。 三、学生自己对弈 四、教师行间巡视 五、复习马、象的走法规则。 学生掌握的象棋马、象，的走法规则，但不熟练，全盘考虑欠缺，只图吃子。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 5月29 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、讲解一盘残局《力挽狂澜》 主要讲解马后炮的走法 二、对局练习，并指导。 三、复习开局要点 1、三步要出车 2、左右要兼顾 3、不要把炮过早过河 4、要占中路 学生下棋时不肃静，好兴奋，好动。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 6月 5日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、复习识谱 二、学生对弈练习说普 三、讲解几种常见的将军方法 1、马后炮 2、夹车炮 3、卧槽马 4、双炮无垫子 有部分同学对说谱不流畅 关于憋马腿还不熟练

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 6月12 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、复习认识棋谱知识 二、讲解车、兵的用法范例 三、讲解马的用法残局 四、布置对弈组合 五、在对弈中出现的问题进行解答 六、总结出班的问题，讨论解决办法 学生对说谱还不够熟练，对弈过程不专心

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 6月19 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、讲连环马的用法，常见的破连环马的方法。 二、对弈，讲一讲关键步的思路 三、师生对弈 说棋谱，要求说出自己的意图 学生对弈时不肃静，很吵

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 6月26 日 505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果

一、讲一讲常见的象棋规则 二、在对弈中经常出现的问题有哪些？ 三、讨论解决的方法 四、进行对弈，分组练习 五、总结练习情况 学生对弈中能把困惑说出来，在讨论中得到解决。

组 别 象棋 辅导车成效 老 师 活 动 车成效 记录人 参 加 12人 人 数 活 动 时 间 活 动 地 点 2014年 7月3 日

505室 活 动 过 程 记 录 活 动 效 果 教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。 2.在实战例子中感知各棋子的价值。 教学准备：中国象棋一副 车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。 学生下棋时不肃静，好兴奋，好动。