课题 教 学 21会变的瞳孔 课时 1 课型 新授 1、朗读课文，知道小花猫的瞳孔在一天中的变化过程并探究其变化原因。感受文文留心观察的过程，体会观察的乐趣。 2、清楚、完整、准确地表达猫咪的瞳孔从早到晚的变化过程，用“又大又圆”说一句话。 目 标 目 标调 整 教学重难点 教师发展目标 特色要素提炼 课前 准备 教学过程设计 环节与时间分配 （一）复习词语，引出课题 教学重点：朗读课文。清楚、完整、准确地表达猫咪的瞳孔从早到晚的变化过程。用“又大又圆”说话。 教学难点 ：联系课文内容和生活实际了解猫咪瞳孔会变的原因。 培养教师在课堂上组织语言的能力。 培养学生主动观察生活的意识和能力 课件 词卡 教师活动 学生活动 设计意图与特色结合点 设计意图：在阅读教学中，借助语言环境来引导孩子复习巩固必要的生字词。通过复习瞳孔在哪，让学生再次清楚什么是瞳孔，为理解课文内容做铺垫。 过程调整 1． 读词语卡片猫咪，要求既正确又好听。 谁能既正确又好听地读给大家听？指名读。 看，你们读得多好听，小花猫都等不及地赶来了。（出示猫咪的声音、图片）再正确、好听地叫出它的名字。 2． 读词语卡片瞳孔： 教师板贴瞳孔。 3． 回忆瞳孔的位置： 你还记得猫的瞳孔在哪儿吗？谁来指一指？ 师：对，眼内虹膜中心的小圆孔，就是我们所说的瞳孔，光线就是通过瞳孔进入眼内的。 4． 感知猫咪瞳孔的特点，引出课题。 猫咪的瞳孔有什么特点 自由读、指名读 自由读、指名读 指名，指出图中猫咪瞳孔的具体位置。 （猫咪的瞳孔会变„„） （二）读中了解瞳孔变化，练习清楚、完整、准确地表达。 （三）探究瞳呢？教师随机板书课题 这节课我们继续学习第21课《会变的瞳孔》，进一步了解猫咪的瞳孔是怎么变的。 1. 通读全文，了解猫咪瞳孔的变化： （教师行间巡视、认真倾听，发现学生读中字音、断句等问题，及时引导纠正，使学生能正确、流利地读好课文）。 2. 交流练说，表达猫咪瞳孔的变化： （1） 什么时间 ，猫咪的瞳孔 什么样 。 （根据学生的发言，教师随机有序板书。早上——枣核 A. 单句表达：早上，猫咪的瞳孔像枣核。 师导向性评价：你说清楚了“什么时候猫咪的瞳孔什么样”非常清楚、完整、准确。 B.读词语枣核 ，简笔画板书。“枣核”什么样？ C.看早上猫咪瞳孔图，再读句子，读清楚什么时间，猫咪的瞳孔什么样。中午——一条线 A.单句表达：中午，猫咪的瞳孔变成了一条线。（师板书、板画） B.设疑：是这样的一条线吗？（强调：竖线“I”） C.读句子，读清楚猫咪瞳孔的变化。傍晚——枣核 A. 单句表达：傍晚，猫咪的瞳孔又成了枣核。 B. 傍晚是什么时候？（太阳快要落山，临近晚上的时候。）那猫咪瞳孔什么样？谁快来完整地说说？ C. 练习归纳表达： 为什么说“又”成了枣核？ 晚上——又大又圆 A. 单句表达：晚上，猫咪的瞳孔又大又圆。 自由轻声读课文，思考：猫咪的瞳孔是怎么变的？ 指名学生发言 （两头尖尖、中间鼓。）请个小画家，画在黑板上。 学生板画在相应位置上 清楚、完整、准确地表达猫咪的瞳孔从早到晚的变化过程。 不是第一次，是第二次像枣 核了 口头填空：（ ）和（ ） 的时候，猫咪的瞳孔像枣核。 C. 在词卡中找到词语又大又圆把它读正确，读好听。 B、指名按顺序完整、清楚、准确地表达。 说的要求：说的同学要结合板书按顺序说清楚、说完整、说准确。 引导学生结合时间词、结合生活的实际合作学习，进行思考。 孔变化原因，练习有序表达。 （四）感受文文是个善于观察的孩子 B. 做动作，理解“又大又圆”。师板画。 （教师评价，引导读出语感。） D. 什么情况下猫咪的瞳孔又大又圆？（妈妈关上灯——光线暗） （2）完整、准确地说清一天中猫咪瞳孔的变化。 A、同学们，猫咪的瞳孔到底是怎么变的？你能对照着板书按顺序完整、清楚、准确地说一说吗？ 1．引发质疑：同学们，我们和文文一起发现了小花猫的瞳孔是这样变的，那你们又有什么新问题了吗？（为什么一天里，猫咪的瞳孔会发生不同的变化？） 预设1：答案基本正确 教师肯定：原来，猫咪的瞳孔是随着光线强弱的变化而变化的，你们的结论正确吗？让我们一起来看一段影片验证一下！ 预设2：答案不正确 教师引导1：联系我们的生活实际，想一想一天中早上、中午、傍晚和晚上，（太阳光线）有什么不同？ 教师引导2：在烈日炎炎的中午，我们一抬头看到火辣辣的太阳，我们的眼睛会怎样？在黑夜里你要想看清东西会怎样做？想一想是什么让猫咪的瞳孔发生了变化？ 教师引导3：是什么原因使猫咪的瞳孔发生了变化呢？让我们一起来看一段影片 听的要求：认真倾听，准确判断后做补充或评价。 C、同桌合作互听练说，教师引导学生适时评价。 合作探究：结合时间和生活实际，想一想：为什么在不同的时间瞳孔会发生变化？自己想好后与小组里同学讨论。 通过小组合作，探究猫的瞳孔为什么会变。培养学生的合作意识、探究意识。 看影片验证 播放动画：介绍猫瞳孔变化的原因 ●早上、傍晚时光线不强，就像枣核；中午，太阳光最 足，光线最强，猫咪的瞳孔就像一条线；晚上，天黑了，没光线了，猫的瞳孔放大，变得又大又圆。猫咪的瞳孔会随着光线的强弱变化而自己调节。 ●瞳孔会随着光线的强弱变化而自己调节。 1．文文是怎么知道猫咪的瞳孔是怎样变化的呢？从文中哪些地方看出文文认真观察的？快读读书，找到相应的句子。 怎么看的？（认真看）还可以说（ ）看？（认真、细心） 快看看第一幅图，他看得多认真呀！ （2）中午放学他又去看。 文文不止一次地观察呢。快看图，他怎么观察呢？ （3）晚上，妈妈又抱起小花猫让文文观察。 2．朗读指导 妈妈告诉文文猫眯的瞳孔是会变的，文文觉得很新奇。文文特别认真地观察猫咪的瞳孔一天中从早到晚变化过程。 3．小结观察方法 为了证实妈妈的话，文文按照一天的时间顺序（早上、中午、傍晚、晚上），四次观察了猫眯瞳孔的变化。还记得，《燕子妈妈笑了》一课，小燕子是怎样观察冬瓜和茄子的不同的吗？（从形状、颜色和细微之处进行观察比较的。） 小燕子是从不同方面进行观察的，看来我们在观察不同事物的时候，观察的方法也会不同。 4．总结： 文文真是一个认真观察、留心生活的孩子。只有留心观察，才能获得更多的知识。我们每个同学在生活中都要 能用“又大又圆说一句话。 通过认真观察知道的 （1） 早上起来，文文抱着小花猫仔细看。 （文文趴在地上盯着看。） 自己再读读第二段，带着新奇的感觉，读出猫眯瞳孔的变化。（自由读） 说一说 课后延伸 做个留心观察的孩子。 5．进行说话训练。 A、又大又圆词语搭配 夜空中挂着又大又圆的月文中有一个词很有特点，生亮。妈妈买了个又大又圆的活中你都见到过又大又圆的西瓜。 （什么）？ B、用又大又圆说一句话 你能用“又大又圆”说一句话吗？想好后和你的同桌说说，互相帮助修改。 说的要求：清楚、完整地说一句话。 听的要求：认真倾听，提出建议或鼓励表扬 这节课我们跟文文一起观察了猫的瞳孔，知道了猫的瞳孔能随光线的强弱而发生变化，这是它对外界的一种适应，许多动物都有适应自然界的特性呢！相信善于观察、思考的你一定会发现的！ 把猫眯瞳孔的变化按时间顺序清楚、完整、准确地介绍给家长听。 板书设计 早上 枣核图 21、 中午 会变的瞳孔 一条线图 傍晚 枣核图 晚上 又大又圆图 课 后 札 记 收获与心得： 反思与改进： 课时教案 课题 21会变的瞳孔 课时 2 课型 新授 教 学 目 标 1.学会7个生字，认读6个字。认识“反犬旁”。 2.会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。 3.朗读课文，感受文文是一个仔细观察生活的小朋友。 目 标调 整 教学重难点 教师发展目标 特色要素提炼 课前 准备 教学过程设计 环节与时间分配 教师课堂上的组织能力 培养学生主动识字的能力 生字卡片 重点：会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。 难点：感受文文是一个仔细观察生活的小朋友。 教师活动 学生活动 设计意图与特色结合点 用同学的 眼球来理解瞳孔，使学生 更容易理解瞳孔的意思。 通过复习提问时学生能回顾课文的内容。 过程调整 （一）导入： （二）初读课文 这节课我们继续学习第21课《会变的瞳孔》 观察同学的眼球，看见了什么？ 眼球中呈圆盘状部分，中间有一个小圆孔，这就是我们所说的瞳孔，光线就是通过瞳孔进入眼内的。 1.猫的瞳孔为什么会发生变化呢？ 2.课文中的字词朋友走出来了，快读一读，看看你们认识吗？ 观察同学的眼球， 请同学们快读读课文吧，从课文中寻找答案。不认识的字借助拼音朋友多读几遍。 学生读词语 （三）品读课文，有语气地朗读课文。 出示（1）养猫 抱着 拉着 一条线 放学 又大又圆 （2）瞳孔 新奇 枣核 傍晚 睡觉 仔细 3.同学们，词语朋友又回到了课文中，你们还能念出它们的名字吗？ 1.自读课文，想一想：文文是怎么知道猫的瞳孔是会变的？ 指导朗读第一自然段，要读出爱小猫的语气。 2.读一读，找一找：猫的瞳孔一天中会变化几次？分别在什么时间变化？变成什么样？ 3.猫的瞳孔一天中会有这么多次的变化，真是很新奇。请你带着这种心情读一读第二自然段。 4.文文看发现猫的瞳孔一天中有这么多次的变化，心情会怎样？ 请你带着这种高兴、喜悦的心情读一读最后一段。 5.你们知道猫的瞳孔为什么会变吗？ 教师根据学生的回答情况做补充。 6.用“又大又圆”说一句话。 自己再读读课文，不仅要做到读准字音，还要做到不丢字，不加字，读完后标出自然段。 同桌互读，纠正错误的读音。 学生自由读课文 小组合作学习，找答案。每个小组推选出一名代表在全班汇报发言。 早上：猫咪的瞳孔像枣核。 中午：猫咪的瞳孔变成一条线。 傍晚：猫咪的瞳孔又成了枣核。 晚上：猫咪的瞳孔又大又圆。 （1）学生用手势表示猫的瞳孔一天中的不同时间的变化。 （2）出示没有小猫瞳孔的四幅图，让学生描出小猫早上、中午、傍晚、晚上瞳孔的变化。 学生小组内读课文 指名学生朗读课文 （1）读一读课文中带有“又大又圆”的句子。 （2）说一说“又大又圆”是什么意思？“又大又圆”：个头大，形状是圆的。 （3）想一像除了瞳孔“又大又 有意识的培养学生带着问题读课文的习惯。 通过指导学生体会作者的心情来朗读，从而培养学生有感情的朗读。 重视学生的书写能力的培养 （四）指导书写。 （五）小结： 课后延伸 1.你有什么方法来记住“猫”这个字呢？ 学习新偏旁：“反犬旁”。 2.自己说一说“猫”字的笔顺。 按结构来记“猫”。 5.教师板书写范字，提示学生注意。 1.你觉得文文是一个什么样的孩子？ 2.你还知道哪些关于猫的科学知识吗？ 圆”外，还有什么是“又大又圆”的？ 又大又圆的西瓜、又大又圆的眼睛、又大又圆的屋顶…… （4）用“又大又圆”说一句话。例如：妈妈买了一个又大又圆的西瓜。 3.观察“猫”在田字格中的位置，说说书写时应该注意些什么？ “反犬旁”的第二笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。 4、学生描红。 6、学生书写。 学生小组学习其余生字 调查关于猫的科学知识： ① 猫的胡须有什么作用 ② ②猫从高处掉下来摔不伤 板书设计 21会变的瞳孔 猫 线 圆 养 课 后 札 记 收获与心得： 反思与改进：
