《中学教师专业标准》中最基本的专业理念

一是以学生为本的理念问题。“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，其底线体现在学生可以不成才，但是要成人。关心学生、热爱学生、平等对待学生是我们这些教育工作者必须具备的学生观。教师与学生是平等的师生关系，我们在教育教学活动中难免有这样那样的缺点和错误，我们教师不能一味迁就他们，也不能一味批评指责他们，要从关心爱护他们的角度出发，善意地指出他们缺点错误，多和他们谈心，让学生从灵魂深处认识自己的错误。热爱学生、尊重学生，才会关爱学生，进一步了解学生，直至公正地对待我们所教的每一位学生，才能杜绝各类体罚或者变相体罚学生的现象。总之一句话，“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，尊重学生的权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性，遵循学生身心发展特点，提供比较适合的教育教学，促进学生积极主动地学习，快了健康地学习。

二是师德为先能力为重的理念问题。教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为一个平凡的人，平凡的个体，心性、品质、行为都决定教育的成败问题。作为教师的我们，应该树立专业的教师形象，正如苏霍姆林斯基说的“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生有也无任何个性特色”，我们只有按照教师道德标准去做，关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，才能做学生健康成长的引路人或灵魂师。

三是终身学习的理念问题。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。教师通过终身学习，才能不断完善自己的知识结构与体系，才能远瞩构筑起坚实的人生。“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”，只有不断地系统地学习，才能把握教育教学的规律，才能尊重学生的认知规律和身心发展规律，才能面向全体学生

关注个体差异。在实际的教育教学中，需要经常反思自己，努力把学科知识、教育理论与教育实践很好地结合起来，用自己的学识魅力与才情引领学生，努力自如驾驭课堂，营造民主平等和谐的课堂氛围，创新良性的思维习惯，培植起学生对学问的兴趣，创造出温暖、活力的高效课堂。霍懋征老师是我们的一面光辉的旗帜。她胸怀广阔、气度豁达，生命意识浓厚，值得我们作为标杆。只有文化底蕴深厚，人格到达一定高度的老师才能担当此重任。任何的浅薄和无知的人，会给教育教学带来损失，也会使自己的教育毫无意义。我们要通过学习，努力提高自我，完善自我。

所以，