浅谈高校和谐校园的构建

眭　ｊ　浅谈高校和谐校园的构建　卢望平　（江西职业学院江西南昌３３００１３）　【摘要】构建社会主义和谐社会是党和回家提高执政能力的一项主要任务、主要目标．构建和谐校因是建设和谐社会的需要。是　落实科学发展现的需要，是培养高素质人才的需要．因此，构建和谐校因是高校的中心工作之一和重要任务，是大势所趋，人心所向，是　高校贯彻落实科学发展现的重要体现。　【关ｔ词】高校和谐校因　构建　在＜关于加强党的执政能力建设的决定＞　中指出：　“坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不　获得审美体验。教育的本质是实现发展的愉悦，让学生　通过自身的努力体验成长的快乐，因此，和谐校园是培　断提高构建社会主义和谐社会的能力。”如果说，构建　社会主义和谐社会是党和国家提高执政能力的一项主要　任务、主要目标，那么，　“构建和谐校园是建设和谐社　会的需要，是落实科学发展观的需要，是培养高素质人　养合格专门人才的必要环境。　４、构建和谐校园，是增强校园创造活力的现实需　要。创造活力是学校生命力和学校生存发展的现实力量　和动力源泉，是教育事业协调发展和社会进步的基本条　件。创造活力来源于高校事业全面协调发展的现实和对　发展前景的展望。发展是构建和谐校园的愿景和动力。　才的需要”，构建和谐校园必然要成为高校的中心工作　之一和重要任务。　一、构建和谐校园的重要性　愿景的实现需要我们贯彻和落实科学发展观，通过构建　和谐校园。为促进物质文明、精神文明和政治文明的共　１、构建和谐校园是建设和谐社会的需要。构建和　谐校园是建设和谐社会的需要。社会由众多单元组成，　只有各单元和谐，才能实现社会和谐。高等院校是构建　和谐社会的战略支撑，构建和谐校园是构建和谐社会的　重要组成部分，把和谐校园构建好了，就能无形中形成　一同进步做出应有的贡献，为实现人的自由全面发展做出　应有的贡献；需要我们尊重和保护好广大教师的首创精　神。承认、尊重和爱护学生的个性差异，使学校每个成　员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。构建和　股十分强大的力量，推进整个和谐社会的构建。　２、构建和谐校因是落实科学发展观的需要。构建和　谐校园，就是要使一切有利于学校事业进步的创造愿望　得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创　谐校园是落实科学发展观的需要。科学发展观提倡以人　为本，就是要关心人。尊重人，促进人的全面发展。和谐校　园就是建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，正好　造成果得到肯定，一切有利于增强事业发展的创造活力　得到活化。在此过程中思想政治教育在引领广大师生员　工心劲十足地干事业、求发展中有着不可替代的作用。　二、和谐校园的内容　体现了这种要求。努力建设和谐校园，不仅使师生员工人　际关系和谐，配合默契，心往一处想，劲往一处使。把主要　精力都用在教学、科研和管理上。而且能不断促进硬件建　设和软件建设协调发展，最终实现学校的全面发展。　根据总和谐社会的观点，和谐社会包括　三方面的内容：一是人与自然的和谐；二是人与人的和　谐；三是人与自身的和谐。在其中人与自身的和谐是基　础和前提，因为人具有主动性。所以人与自然的和谐关　３、构建和谐校园是培养高素质人才的需要。和谐　育君子。险恶育小人。和谐的环境培养美德，使人愉　键就在于人，同时有了人自身的和谐，．人与人之间的和　悦，给人们前进的动力，促进人的全面发展和健康成　长。“和谐校园”建设的宗旨是为学生个体生命成长创　设最适宜的土壤。“和谐校园”建设的终极关怀是学生　的幸福体验，它将力求让每一个学生在学习生活中获得　巅峰体验，在交往生活中获得归宿体验，在休闲生活中　［作者简介】卢望平（１９６７．１ｏ＿＿）。男，武汉理工大学文法学院在职　维普资讯 http://www.cqvip.com

的教学秩序和生活秩序，应该有清净整洁的校园环境和　校容校貌。　ｌ、构建和谐的学校人际关系。　学校人际关系主要由领导和教师、教师和学生、教师　与教师以及学生与学生之间的关系构成，构建和谐的学　校人际关系。校长是关键。校长要有高尚的情操，光明磊　落，以德服人，要相信学校里的每一个人，相信每一个教　师都是为了搞好教育工作而来学校的，相信每一个学生　都是为了搞好自己的学习而来学校读书的。在相信的基　础上再考虑学校的人际关系。人际关系说穿了就是一种　心灵与心灵的关系，所以校长要善于经营心灵，要用光明　前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人　心。用人格魅力臣服人心。这样，校长和老师之间、校长和　学生之间就可以相互理解，相互尊重，相互体谅．学校师　生将会更加大度、更加宽容，和谐的学校人际关系也将得　以建立。具有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐　的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有　人说：“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧。　都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学　生。真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬　和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。所谓。学高　为师，身正为范”，教师是学生的第一盏引路灯，教师的一　言一行都是学生学习的榜样。所以教师自身应该做一个　和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一　种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家　都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖和慰籍。给平凡　的日子以真切的感动。　２、构建和谐优化的教育体系。　学校的中心任务是教书育人，构建和谐优化的教育　体系是构建和谐校园不可缺少的方面。构建和谐优化的　教育体系，就是要按现代教育的要求，让学生学会生　活、学会健身、学会学习、学会关心。学会生活，学校　要加强生活实践教育，提高学生生存素质，拓宽劳技教　育内涵，加强加大科技含量，传授科技知识，训练动手　操作能力，发展学生自主、创造、竞争、合作的个性品　质。引导学生学会欣赏并享受美好的生活，达到“生活　与生存的和谐”。学会健身，就是要探索特色教育和心　理教育，提高学生素质，注重活动课程实效，拓宽特色　教育活动面，提高活动教育质量，培养学生敢于竞争、　竞技的个性品质和健康坚定的人格，发展学生的审美、　塑美能力和完美的心理素质，以提高学生身心素质和审　美素质为主体，引导学生“学会健身”，达到“训练与　锻炼的和谐”。学会学习，重点是研究学法，改进教法，　精讲精练，优化教学过程。以网络技术为平台，全面提　高师生的信息素养，以“做中学”为基点，努力培养师　生科学探究的学习能力。通过动眼、动手、动脑、动口　等感官同时使用，激发兴趣，引导思维，探究问题，走　自主创新型学习之路，引导学生“学会学习”，达到　“施教与求知的和谐”。学会关心，弘扬人文智慧，以人　为本，张扬个性，尊重人格，注重心灵的共鸣。师生以　尊重关心为前提，体现以“关爱、宽容、和谐、共生”　为宗旨的人文素养特征，着力从人心、人格、人性、人　生的四个方面推动师生在教育实践中相互创生，共同提　高。通过创设育人的情境和教育机制，大力弘扬自主、　创造、竞争、合作的精神，让学生在优良的人文环境中　潜移默化地“学会关心”，达到“管理与自律的和谐”。　３、构建和谐优美的校园环境。　优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环　境应是和谐优美的。如果学生跨进校园所看到的一切，所　接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不　尽的愉悦。思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦　鸟性，潭影空人心。”我国古代书院大多依山傍水，就是为　了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟　语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移　默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。校园各种花草树木　构成的独特的校园风景线，教室窗外令人沉醉的绿意，不　仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此　感受到的无穷的希望和力量。　二、构建和谐校园的方法与途径　１、落实科学发展观，树立和谐发展理惫。　和谐校园是以校园为载体，以内和外顺、同舟共　济、政通人和、稳定有序为主要特征，实现学校教育各　个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互　动，整体优化的教育理念。因此，和谐发展观是学校工　作的基础、生命线，是一项专业化的管理事业，应该和　教学、科研并重，共同围绕学生这个“根本”。合作、　协调，共同发展。　树立和谐发展观新理念，这是在新形势下做好高校　和谐发展的关键之所在。和谐校园建设的主要价值就是　使大学生形成科学的世界观和方，具有崇高的理想　和信念，有强烈的道德责任感和自律能力。在培养全面　和谐发展的人的过程中，和谐校园使德育、智育、体　育、美育相互渗透互相交织，呈现为一个相互和谐、统　一完整的过程。用和谐的发展观指导高校和谐发展，要　求我们树立科学的和谐发展观使命观。和谐发展观的使　命在于为祖国和人民培养德、智、体等全面发展的。有　理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接　班人。和谐发展观的使命观还要求和谐发展观要积极围　维普资讯 http://www.cqvip.com

绕学校的中心工作提供优质服务，要维护学校稳定大　局，为学校的教学、科研等营造安定、和谐的发展氛　围。为学生的健康成长提供支撑的平台，维护学生权　益。保障学生生命财产的安全，让家长满意，社会满　意，具有良好的诚信意识。因此，必须落实科学发展　观。树立和谐发展的理念。　２、坚持以人为本，密切联系师生的原则。　以人为本是和谐发展观的本质和核心。是马克思主　义关于人的全面发展的基本观点的充分体现。人是高等　学校发展的主体，是高校最核心的资源和竞争力的源　泉。发展要靠人，发展的目的是为了人。这是高校改革　与发展的核心思想，是高校工作的出发点和归宿。以人　为本的核心在于对人性的充分肯定，对人的潜能和智慧　的信任。对人的自由和民主的追求。最广泛地调动人的　积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发　挥人的主观能动性。这意味着高校一切管理活动都是围　绕如何识人、选人、用人、育人、留人而展开的。　密切联系师生就要全心全意依靠教职工办学。全心　全意为师生服务。为师生办实事，办好事。以人为本，　密切联系师生重要的是相信师生，关心师生。这既是认　识问题。也是工作方法问题，因此，在工作中不能仅仅　满足于听汇报、开座谈会、走马观花的形式主义，这样　就不能体察民情、了解。在涉及学校建设发展的重　大决策，关系师生切身利益的问题，如学校建设发展规　划、办学规模、基本建设、学科建设、财务预决算的改　革措施出台等，如果不民主处事、不深入调查研究，不　广泛听取广大教职工和学生的意见，就无法使学校建设　发展与师生息息相关，学校的各项工作也就得不到师生　员工的支持，必然会产生抵触情绪，这就不利于保持校　园的和谐状态。　３、正确处理效益、规模、速度的关系。　高校的发展要尊重教育规律，正确处理效益、规　模、速度三者的关系，不盲目追求发展目标而忽视客观　条件，发展目标不能定位过高。有些高校不能因校制　宜，过分追求数量和速度的发展。或只讲发展，不讲投　入，轻视改革，忽略管理。过分地一味追求向“高、　全、大、快”看齐，忽视社会的实际需求和可能，忽视　学校的内在差异和特色；或看问题、作决策，不与时俱　进。跟不上时代前进的步伐，适应不了时代发展的潮　流；或因循守旧，没有新的进取，工作中没有活力。攀　比风、兼并风、改制风盛行；有些高校采取粗放型的发　展方式，不注重内涵发展，而只单纯追求外延式的发　展。规模膨胀过快，而亟待改善的师资队伍、教学条件　等却投入不足，造成高校虽高楼林立，有大楼之威，但　滩墓积看淹　乏“大师”之实。影响和谐校园的构建。　４、建设先进的校园文化。　校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特　征，对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。先　进的校园文化既包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生　活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环　境、共同的价值取向，还包括校容校貌、校园建筑特　色、校园绿化美化程度。师生员工既是文化建设的主　体。也是文化建设的客体；既是校园文化的创造者，又　是校园文化的接受者。建设和谐的校园文化，要坚持用　校园文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰　富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工，共同建设高　尚、健康、文明的校园文化。　５、共促团结，和谐发展。　建立和谐的人际关系，是实现育人使命的需要，是　建设文明校园的需要，也是完善人格的要求。要实现人　际和谐化，组织对个人就应做到公正、公平。尊重和保　护每个人的合法权益；个人对组织要多讲一点服从，多　看一点大局，多做一点贡献；个人与个人之间要多一点　尊重，多一点爱心；个人对自己要多一点自律，加强自　我修养，学会“修己以敬”。领导干部要始终与师生员　工同呼吸、共命运、心连心。重实际、说实话、办实　事、求实效。全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人　才、尊重创造的方针，形成人心思进、团结和谐、共促　发展的良好氛围。　总之，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量。和　谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为教职工　和学生的发展注人活力。我们要更加珍惜团结和谐的局　面，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发　展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和　谐。把学校建设与发展的各项事业不断推向前进，这也　是新形势下高校思想政治工作的新目标；大学生思想政　治教育在构建和谐校园中有着极其重要的作用。ｏ　参考文献：　１、＜关于坚强大学生思想政治教育的决定＞。　２、石国亮；＜和谐社套视野中的大学生思想政治教育＞。＜中圜　教育报＞。２００５年１月２５日。　・　３、李克敏：＜构建和谐校园是高校发　报）。２ｏ０５年８月７日。　４、石国亮：＜建设和谐社套与大学生　建与思想教育＞．２００５年第５期。　５、叶艽：＜以和谐理念引领大学生思　与思想教育＞，２００５年第６期。