语文教师个人教学工作随笔5篇
语文教师个人教学工作随笔1
随着社会的发展,科技的进步,对学校的要求就更高了,所谓〝质量求生存,质量求发展〞.而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂.以往我们总感到:语文教学花得时间较多,但却收效较低,远比不上数学成绩,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢,下面就谈谈我的几点体会. 一.备好课
备好课是上好每一节课的重要环节之一.教师必须要做好充分的.切合实际的准备工作.课前要认真研读学科课程标准,领悟语文课标的要旨,研究教材.弄清所授课的重点.难点.研究学生,了解学生的现有学习水平,考虑清楚如何讲,用什么样的语言讲,用什么教法教,学生才会容易明白,如何启发引导,如何指导学生理解课文,设计什么样的练习加以巩固提高,研究可能出现的课堂问题等.备课时,教师要努力使自己成为学生的化身,站在学生角色地位上,用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理,理解他们的情感.愿望,设计最佳的问题让学生带着问题.兴趣.情感去阅读课文.教师还应广泛阅读书籍,积累相关资料,及时了解所教学科的发展新动向.对教材内容作必要的拓展延伸.才能构建有效的语文课堂,提高课堂教学效率. 二.重视课前有效预习
预习是课堂教学的准备.做好课前预习,既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生解决问题的习惯,提高他们的自主学习能力.在以往的课堂教学中,我发现真正能得到思考的只是一小部分学生,很多学生是还没来得及有自己的想法,就被别人的答案替代了.久而久之,他们就形成了一种惰性,上课只是坐着等结果,从不思考.为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习.因此,我们必须重视和抓好课前预习.使他们熟悉课堂内容,有思考的时间和空间,都有自己的想法和答案.但是,认识到预习的重要性,未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习,更不等于有效
的预习,为了提高他们的预习效果,必须做到:一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目,三要重视预习的课堂检查,并给予适当的激励.不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性. 三.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索.为此,教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式,一开始上课就把学生的兴趣给调动起来.如:〝设疑引趣〞.〝悬念引趣〞.〝谜语引趣〞.〝故事引趣〞.〝创设情境引趣〞.〝小品引趣〞等很好的开端引趣方法.在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法.如:比一比谁认得快.记得牢,谁组的词多,谁读得有感情,谁发言最积极等来调动学生的学习积极性.此外,还可以采用分组讨论.说笑话.分角色表演.做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣. 四.教学要面向全体学生
在教学中,要多注意学困生的表现,教师要用心去帮助和感动他们,要善于发现其优点,并及时给予表扬.上课回答问题时,不能只局限于好的学生,要使人人都有回答和练习的机会.学困生回答问题时,只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,让他们随时感受到老师的关怀和爱护,使他们重新树立学习的信心. 五.合理利用多媒体
语文是以培养学生阅读.写作.听话.说话能力为主要内容的文化基础课.有的内容比较抽象,难以理解,这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的.这时我们就可以利用图片.音乐.视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官,使学生展开丰富的想象.尤其是一些写景的文章,老师在那大讲特讲有多美多美,甚至读了一遍又一遍,可学生还是难以感受到,这时采用视频教学,学生就可以一目了然,直观的感知教学内容,帮助其理解课文内容,从而提高了语文课堂教学的有效性. 六.营造和谐课堂氛围
在课堂教学中,教师要注意营造和谐.民主的课堂氛围,只有在这样的氛围中,师生的交往互动才能充分展开,各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学
生自主创新的潜能才会得以开发.也才能提高课堂教学效率.
总之,构建小学语文有效课堂的办法还有很多,我们只有在课堂教学中不断地去实践,去总结,去反思,去创新,才能真正提高语文课堂教学效率! 语文教师个人教学工作随笔2
我从事小学语文教学,也就几十年的时间吧,经验说不上,只是有几点心得体会,在那里与大家分享.
教学理念方面:我一向认为教育就应是一种潜移默化式行为,使学生在不知不觉中成长.语文教学同样如此,如果总是强调学生务必背过.务必默写过,务必理解等等,看似在强调知识的重要性,实际上却会在无形中增加学生的压力,让他们感到学习是任务,是不得不去做的事情.这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋,因而就抹杀了语文教学的初衷――语文素养的培养.
我认为真正好的教育就应是润物细无声的.尤其是我们的语文教学,更容易起到感染.熏陶作用.每篇文章都有它的精彩所在,我们就应引导学生发现这些精彩之处,用心去体会.揣摩,发现其中的美,发现那种美的表达方法.从而使学生爱上读文章,爱上欣赏,甚至期望并学会去表达.在这个过程中,学生自然能够了解文章的含义,吸取其中的精华,感悟文章的写法,到达从知识到精神的成长.
教学方法方面:俗话说教学有法,教无定法.有了良好的教学理念,具体的方法则是千姿百态的.对于不同群体的学生.不同的教学资料,不同的环境采取的方法自然不同.我们语文课本上,对于不同的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生的年龄特点,对于他们来说,理解文章的资料就应不是什么难事,所以教授课文时能够让学生透过自主的学习,谈谈自己的理解和感悟,以及领悟到的东西,老师所要指导的就是学生难以理解的,或遇到的问题.当然对于重点的把握,教师就应视状况加以引导.在学生自主理解体悟的同时,教师就应有意的引导学生发现文章的写法.特点,领悟到如此表达的优势,从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法.这样我们就不是单纯的教课本.教课文资料,而是教学生自主学习的方法,教学生自我表达的方法.不但让学生学会了输入,同时还学会了输出,也就是运用.
当然在具体教学中,教师设计的教学导语.创设的教学气氛了等等,都是引发学
生学习兴趣的关键环节,这些都离不开老师的激情在里面,需要我们不断的学习和摸索.
总之,我们还是就应本着学生本位思想,必须要让学生成为学习的主体,想尽办法调动学生的自主性.用心性,引导他们学会读书,学会学习,学会运用. 语文教师个人教学工作随笔3
语文是听.说.读.写.译.编等语言文字的本事和语言知识及文化知识的统称.而在我看来,语文不只是一门学科,一种本事,更是一门艺术,一门科学.语文以其独特的魅力深深地吸引着我.出于对语文的热爱,我选择了做一名语文教师. 在多年的教学中,经过不断的实践与总结,我对于语文的教学有着些许的心得与感悟.
一.让学生成为课堂的主人.
在语文教学过程中,教与学是互为对象和前提的.传统教学中,教占有绝对的主导地位.还记得担任语文教师的初期,由于没有经验,一向坚持传统的教学模式,经过教学成果的反馈,发现这样教学不能收到很好的效果.于是,开始尝试新的教学方法.课堂是教师与学生的交集,所以,对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重.让学生成为课堂的主人,发挥学生的主体地位.这不只是教学地位的转换,而是对于学习的态度的转变.学生不再将自我置身事外,而是以课堂为己任,这样才能充分发挥学生的主观能动性,从根本上转变学生的学习态度,从而收到意想不到的教学成果.所以,在具体的教学过程中,我认为必须做到以下几点:
1.抓住教材中重点的知识点,引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题,使学生有明确的知识追求目标.
2.提高学生的学习兴趣,异常要注重知识与现实的社会现象和生活紧密结合,让学生感受到自我此刻学的是有用的,而不是浪费时间的随波逐流.
3.让学生在课堂里有充分展示自我的时间与空间,所以在对课堂的安排上,要给予学生必须的时间.
4.做到教师引导与学生思考相结合,静与动相结合,知识理论与实际操作相结合,课内与课外相结合,限度激发学生的学习兴趣,让课堂成为学生的舞台. 二.培养学生的创新本事.
谈到创新本事,这其实是一个经久不衰的课题.我们从生活中的各行各业中,以及国内外的交流与合作中,都能够看出创新的重要性.而创新本事的培养便成为了培养学生的又一重要任务.事实上,每个学生都是创新的小能手,只是在年复一年的学习中,_了思维,同化了想法.而教师要做的,不再是统一学生对事物,对课文的理解,而是,鼓励他们大胆的想象,跟着感觉去描绘自我的理解.在教学过程中,我经常会因为同学的不经意的一个想法,而引起进一步的思考,从而体会出从前未曾体会到的涵义.这其实也是一个教学相长的过程.在培养学生创新本事的同时,也开拓了教师的思维.培养学生的创新思维,具体要做到以下几点:
1.创设民主的氛围,诱发学生的创新_.现代教育理论认为教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通,是人和人心灵的最微妙的相互接触.教师应当与学生零距离接触,和学生建立民主和谐的关系.这样才能营造出一个和谐简便的学习氛围,学生构成进取.丰富的人生态度与感情体验,让学生享受到学习的欢乐,体验到学习过程中的平等.民主.尊重.信任.友善.理解等. 2.激发学生学习兴趣,打下创新基础.我们经常说兴趣是的教师.不仅仅如此,兴趣是人对事物的一种向往.迷恋.进取探索追求的心理倾向.它是一种特殊的意识倾向,是学生学习的情感动力,是求知欲的源泉,是直接推动学习的内部动力,是培养创新本事的起点,也是学习成功的关键.在语文课堂教学中,我们要根据教学资料的需要来灵活运用,诱导学生学习兴趣的因素,激发学生学习的兴趣,让他们成为学习的主人,从而培养了学生的创新本事.
3.引导学生大胆质疑,是创新的重要手段.语文教学中,进取培养学生的好奇心,热情鼓励他们进取思考,引导大胆提出疑问,是培养创新意识的一个重要手段. 4.培养学生发散思维,是创新的关键.
以上是我经过教学实践的些许心得与感悟,觉得语文的教学,其实是教师与学生心灵的沟通,在教学中,会存在这样那样的问题,我会经过不断摸索,和与其他教师的交流来逐步完善自我的教学方法,提高教学本事.因为热爱,所以我相信我能够做得更好.
语文教师个人教学工作随笔4
对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生
畏的科目.为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大.通过《语文课程》标准的学习,加之自己十多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点.
一.注重平时积累,作文也像语文基础知识.阅读一样需要积累,比如好词.佳句.精彩片段等.
1.根据课文内容来积累
〝重视文本〞也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现〝背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词.佳句〞这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料.如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用.有话可说.比如:在教完《颐和园》这课后,就让学生以后写熟悉的景物作铺垫.
2.通过写日记来积累
坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最途径,由于日记的内容很广,可写听到的.可写看到的.也可写想到的.总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来.这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情.比如:每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来.
二.注重学以致用,结合实际及时指导
小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要.大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次〝我思念的__〞为主题班会活动.要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的,还是死别的)用几句话描述出来.同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的〝每逢佳节倍思亲〞是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前,记得妈妈要去广东的前一天夜晚,我总跟在跟身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去.第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪.到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味)这样的描写最感人,学生也能
说真话.实话.
三.注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要.评价得当,能激励学生敢于作文.乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死.应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求.基础差的哪怕是用了一个好词.一个佳句也应该及时表扬.这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望.
总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益. 语文教师个人教学工作随笔5
在长期的语文教学过程中,有过困惑,有过思考,也取得了一定的进步.现把自己平时的一点心得拿出来〝晒晒〞,希望大家能给予指导与帮助.
在我个人认为,传统的语文课堂教学比较枯燥乏味,还记得我上小学时就经常在语文课堂上〝溜号〞或困乏了.但是,如果能把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去,就会有意想不到的效果.毕竟小孩子生性活泼好动,他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚. 一.巧用音乐渲染课堂气氛.
音乐能发展人的思维,给学生最大限度的联想空间,并且给人无限的美感,让人尽情想象,思索.在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素,或配乐朗诵,或让学生唱一些与课文有关的歌曲,就不仅能调动课堂气氛,还能调动学生的积极性.如:在教学《锄禾》这一课中,我教学生改读为唱,就取得了很好的效果. 二.安排绘画加深直观认识.
语言文字是一种抽象的符号形式,美术却是直观的艺术形式,而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果.在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画,不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性,而且能更深地理解课文的内容.例如:在教学《云房子》这一课中,我让学生根据自己的印象画出心中的〝云房子〞,加深了学生对〝云〞的直观认识和这一课的理解. 三.即兴表演激发学习兴趣.
教学是师生双方的交流,但学生是教学的主体,教学效果的好坏,关键看学生掌
握了多少知识.孩子有一种先天的表演欲望,我们在教学中如果能利用这一点做文章,有时会收到意想不到的效果.如:在教学《秋姑娘的信》这一课中,我让孩子分角色进行了表演,起到事半功倍的效果.可见,课堂的内容如果换一种生动可见的形式,将会更地深刻留在学生脑海.
教育呼吁创新,打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋,不可阻挡.加强语文与音乐.美术等学科的联系,把读与唱.画.演等有有机结合,让语文课堂〝动〞起来,是一个重要的趋势.不仅能够提高学生的语文素养,而且能够培养学生广泛的兴趣爱好,有助于提高学生的全面素质.
