培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力

[关键词]：兴趣 自主发展 实践

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师，学生只要有了很高的学习兴趣，就愿意去学。教学中创设一定的轻松、愉快的学习气氛，会极大的激发学生的学习欲望，使他们变被动为主动。

语文教材既有生动有趣的内容，也有平淡无奇的内容和训练，要在教学时使学生感兴趣，就必须变枯燥为有趣，这样才能让学生自主学习。如教《故宫博物院》一文，我就让每个学生按故宫的方位画一幅轮廓图，使学生有兴趣地很快理解课文内容并掌握说明文的写法，这样就发挥了学生的主观能动性，学生由被动接受变为主动学习，积极探索。

又如语文的诗情画意，语文教师娓娓动听的讲解，惟妙惟肖的表情，上课的机智幽默都会使学生受到强烈的感染，学生的共鸣，使学生觉得学习语文是一种乐趣，一种艺术享受。

二、让学生自主发展

学生应当精于读、长于写、敏于听、善于说，有丰富的人文修养，关注社会和人生，有积极的参与生活，立志改造生活甘愿为社会为他人献身的人生理想。在语文课上应当让学生成为主人，把课堂还给学生。

(一)可以引导学生自学。教给他们自学的方法，重在培养学生自学的自觉性。

(二)引导学生讨论，增强学生的独立思考能力。有些开放性问题，要多让学生讨论，甚至是辩论，让学生自己找答案，多理解，这样可以让学生独立思考。

(三)引导学生探究学习。语言文字的来源是现实社会生活，语文教学与生活有着密切的联系。让学生自己去探究，去研讨生活，探究语文学习。

三、指导学生掌握学习方法

学生在学习生活中都自觉不自觉地运用某种方法。我们教学生，既要传授知识，又要教给学生学习掌握知识的方法。古人说得好：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师要教会学生懂得怎样预习，怎样听课，怎样复习，逐步提高学生的自学能力。比如在阅读教学中，首先对学生所阅读的内容提出明确的学习目的和要求，让学生带着问题去学习，使学生自主地掌握学习方向和目标。其次，根据课

文不同的内容和要求，指导学生采取不同的读法。如了解文章大意，采用泛读；体会句子意思或领会中心思想，采取精读；教育学生把读书和思考结合起来，做到心到、眼到、口到、手到。

四、放手让学生实践

语言能力本质是实践性的，学习语文，正是为了运用语文。语文教材中有许多故事性很强的课文，这样的文章适合学生表演，我们可以改编成课本剧，让学生担当课文中的角色，深切体会人物的一言一行及其丰富的内心世界，从而体验生活，感悟人生。在表演之前，让学生自己动脑、动手把课本改编成剧本，使学生的写作能力得以提高。可以积极去充当体验生活中的各种角色，从而达到自主学习的目的。