语言活动《我的幸运一天》
无锡市东房桥幼儿园 大（1）班 何明霞
活动目标：
1、通过观看ppt,理解故事内容
2、运用“先„，然后„，最后„”的句子表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备： 多媒体课件 活动过程： 1、导入：
播放图片小猪、狐狸
师：它是谁？你觉得小猪是一个怎样的小动物？狐狸又是一个怎样的小动物？ 小结：是的，在小朋友的心目中小猪是一个憨厚、老实、可爱的小家伙，而狐狸却是一个坏坏的、狡猾的家伙。
师：今天何老师给小朋友们带来一个关于狐狸和小猪的故事。 播放故事名称
师：故事的名字叫什么？我的幸运一天 师：什么叫幸运？
师：“幸运”就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了，这就是幸运。 今天会是谁的幸运一天？ 2、师生共同阅读
（1）、播放PPT第2、3、4、5张图片
师：一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐，在它修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。小兔子，你在家吗？兔子？狐狸想如果这儿有什么兔子我早就把它当早餐了。狐狸打开门一看是一只小肥猪，啊？我走错门了。没错没错，你找的正是地方。
师：小猪它想去谁家？
师：当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆„„）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手„„）。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。狐狸为什么要修爪子呢?
师：你觉得这是谁的幸运一天？为什么?
师小结：小猪本来是要去它的好朋友小兔家里的，可是这只小猪走错了路，敲错了门，
到了狐狸的家里。狐狸多幸运啊！
（2）、播放PPT第6、7张图片
师：狐狸一把抓住小猪，使劲把它拖进了门里。我的午餐自己送上门来了。狐狸说这真是我幸运的一天啊。可怜的小猪，一边挣扎一边叫：“放开我，让我走”。狐狸说：“我现在就要把你放进烤锅里。
师：这只小猪太危险了,你们帮小猪想个办法不让狐狸吃掉？ 师：你们的办法真不错。
师：小猪说：狐狸先生，我是一只猪,一只非常脏的猪，.难道你就不想给我洗洗澡吗?狐狸先生.一想： “恩,他确实脏了点。”你们看狐狸开始忙了起来。
（3）、播放PPT第8、9张图片 师：狐狸在干什么？
师：洗完澡了，小猪还会被吃掉吗?我们来看 播放PPT第10张图片
师：狐狸又要吃小猪了，小猪又会想出什么办法呢？
师：小猪说：狐狸先生，我是一只猪，一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更多一点吗？狐狸先生想：“恩,他确实小了点。”
原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。你看狐狸又开始忙了起来。 （4）、播放PPT第11、12张图片 师：狐狸在干什么?
师：小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢? 播放PPT第13张图片
师：我们来看，狐狸又要吃小猪了。小猪说：“狐狸先生，我是一只猪，一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？狐狸先生想： “嗯，” “肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 于是狐狸又开始忙了起来。
（5）、播放PPT第14张图片
师：狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的？请幼儿按摩，再请小朋友互相按摩。 师：别人给你按摩,你感觉怎么样 ？那小猪感觉怎么样？
师：你给别人按摩,你感觉怎么样 ？因为我们刚才只按了一会儿,所以不觉得累。那狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢？（汗、眼睛、背、尾巴„„）。
师：最后小猪有没有被吃掉呢？ （6）、播放PPT第15张图片
师：不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用
点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？我们再往下看故事。
（7）、播放PPT第16、17张图片
师：狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
师：狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？ （8）、播放PPT第18、19张图片
师：可怜的狐狸先生，”小猪叹 口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
师：小猪安全的回到自己家里,他生起了火炉，坐着暖暖的火炉旁，看着它最喜欢的书，吃着它小甜饼，心理想多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！“这真是我最幸运的一天！。
3、师生共同完整阅读 4、师生共同讨论：
1、看到这里你们觉得这是谁的幸运一天？为什么？ 2、现在你觉得小猪是一只怎样的小猪呢？
师小结：是的，小猪运用它的聪明和智慧，让狐狸给它洗澡、做午餐，给它按摩，这真是小猪的幸运一天啊！
3、如果是你遇到被坏人抓了，你会怎么做呢？
活动反思：
《我的幸运一天》是个很有趣味性的故事。故事中只有小猪和狐狸2个对立的动物角色，整个故事的语言有多次的反复，又有高潮起伏，幼儿在不断的猜测中深深地被这故事内容所吸引着。孩子们对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围，才使得幼儿在上课的过程中有专注力不够集中。然后来说说实施过程中所出现的问题：第一：是我自己对讲述故事时模仿角色的声音不像，没有加上肢体动作，整个过程没有高潮起伏，太平淡，这点不能把幼儿吸引过来。第二：在分段讲述中，对所提到的问题有点敷衍一下就带过去，还有问题的有效性没有得到体现，对于孩子们的回答没有办法圆润的接下去，整节课感觉就是把整个流程走走完就好的那种，都没有给幼儿感受到趣味、紧张、害怕、高兴等这些感觉。大班的幼儿有一定的对比感知能力，因此活动设计中多次设计了亲身感受狐狸和小猪的情景感受：如洗澡、按摩等。让幼儿身灵其境的感觉，体验故事中狐狸和小猪的感受。
在教学过程中我无法顾及到全部的幼儿，课堂纪律有点乱的时候并没有及时的进行管理，啰嗦重复的话语太多，语速太快。在设计本次活动的时候，没有多方面的考虑，所以在教学过程中出现了幼儿火大的问题并不是我想要的答案，而且提出的问题太笼统，所以在最后结束的时候，有点受不住的趋势。
这次的活动让我更了解自己的缺点，谢谢各位给我意见的老师，让我能够更快的成长！
