苏教版三年级数学下册《年月日》第一课时教学设计

认识年、月、日

教学内容：P17——18

教学目标：

1、知识目标：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有 12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中 哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。

2、技能目标：在观察年历卡的活动中，培养学生认真观察、初步的有序观察的 习惯，培养学生初步抽象概括能力。

3、情感态度与价值观目标：在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等 活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习 数学的兴趣，并进行爱国主义教育、亲情教育等思想教育。

教学重点：

1、知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。 2、培养初步有序观察的习惯，培养初步抽象概括能力。 教具、学具准备： 教师：ppt课件

学生：每人准备黄、蓝色彩笔各一枝。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课。

师：今天老师带了个谜语让大家猜猜（出示课件），知道谜底的举手，而且不要 告诉别人。

师：哇，同学们真厉害，谜底就是日历。（出示课件） 答错或无人举手时：

师：猜不出来？那老师给你们提个醒：想知道现在是几时几分几秒， 看什么？ 生：钟表

师：想知道今天是哪年哪月哪日，看什么？（挂历、日历）所以谜底 就是日历。（出示课件）

师：今天我们要学习的知识就是与日历有关的，认识年、月、日。（出示课件）

二、借助年历，探索新知。 1、认读年历。

师：（出示2005年的年历卡）这是一张2005年的年历，（圈出自己的生日），老

师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，请大家来猜一 猜，这一天可能是老师的什么日子？（生日） 师：那同学们说说老师是什么时候生日啊？ 生：6月6日

师：同学们是怎么看出来的？（让学生介绍读年历卡的方法）

师：你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日 吗？谁来指一指？

指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。

师：同学们对年历卡了解得很不错，那对于今天我们要学的年、月、日你还有哪 些了解？能跟大家交流交流吗？

指名回答。生：一年有12个月，一年有365天......

师：同学们对年、月、日的了解还真不少，今天我们就来深入的研究年、月、日。 （板书课题：认识年、月、日） 2、初步认识年、月、日

师：请同学们认真观察书本17页的年历卡，同桌相互合作，一起完成书本上的 表格。（出示表格）

学生填写，等有同学先填好。

师：先填好的同学仔细观察，想一想，你发现了什么？把你发现的跟同桌说一说。 学生独立观察，思考后同桌相互交流。 师：谁来把你填的表格说一下？ 学生汇报表格（出示表格数字）

师：刚刚我看有些同学填得很快，那你是怎么很快知道一月份有31天呢？ 生：看最后一个小数字是31，就是31天。 师：那你们结合年历和表格发现了什么？

生：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有 28天；一年有12个月.....

（若前面提问学生对年月日了解，学生就回答出大月、小月，那就提问：那一年中有几个大月，几个小月呢？有没有发现一些特殊的月份呢？）

师：同学们观察得都非常仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。现 在，请你们读一读表格下方的一句话，说说你知道了什么？ 学生活动反馈后，学生把话读一遍。

师：（出示课件）哦，一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是

小月。那12个月有几个大月几个小月呢？ 生：7个大月，4个小月

师：说到这，同学们有没有发现一个特殊的月份呢？ 生：2月。

师：为什么说2月最特殊呢？ 生：因为2月只有28天。

师：2005年的2月只有28天，所以2月既不是大月，也不是小月。 3、记住大月和小月

（1）数一数一年中有几个大月、几个小月？

师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月既不是大月，也不是小月。 要想记住每个月的天数不是件容易的事，那有什么简单的方法来记忆呢？ 师：请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，

有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？同桌之间互相说一 说。

学生活动，教师参与学生活动，并对有困难的学生进行有必要的指导。

（2）学生汇报记忆方法

师：现在我们已经把大月小月和二月涂了不同的颜色，谁来说说你的记忆方法？

学生自由发挥，讲述自己的观点。 （3）教学拳头记忆法和儿歌

如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动： 师：老师也有一种记忆大月、小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？老师

是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的 方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。） 师：想学老师的记忆方法吗？伸出自己的左拳，跟老师一起数。

师：看不见老师的拳头的，可以看一下大屏幕，我先说一下应该怎么数，每个人

的拳头都有四个凸起处和三个凹处，怎么数呢？凸起处表示大月，凹处表示 小月。从食指凸起处开始数，，一月大，二月特别注意一下，它是处于凹处 的，按正常来讲，凹处表示小月，但是我们刚才学习了，二月既不是大月也 不是小月，所以我们一般称为二月平，所以是一月大，二月平，三月大，四 月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十 二月大。

师：明白怎么数了吗？现在我们一起来数一下。

师生一起活动。

师：你会利用拳头帮助记忆大月和小月了吗？自己试一试，并对着书本的表格， 验证一下对不对。

指名用拳头数一数。

师：很好，老师还有一个办法，想学吗？是什么办法呢？那就是儿歌。（出示课

件）人们在长期的生活中编出了记忆大小月的儿歌。我们一起来读一读：一 三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月二十多。 师：其中腊指的是十二月，冬指的是十一月。也就是说一月、三月、五月、七月、

八月、十月、十二月是三十一天，四月、六月、九月、十一月是三十天，最 后二月只有二十八天。

师：你们看，有这么多的方法来记忆大小月，还怕记不住吗？我们来比一比谁记 得又快又牢固。等下我们一起来玩个游戏，现在开始记忆！ 学生记忆大小月。

师：记住了吗？好，现在我们来玩游戏。首先听我说一下游戏规则，待会老师会

说一个月份，如果是大月，你们就举起手来，如果是小月或者2月就不举手， 清楚要求了吗？ 师生活动。

4、计算全年的天数。

师：看来同学们都记住了。我们把每个月的天数都记住了，接下来请同学们算一 算2005年全年的天数。

学生独立计算，并选择不同的算法反馈。 （1）把12个月直接相加 （2）31×7+30×4+28＝365 （3）30×12+7-2＝365 （4）31×12-4-3＝365

三、重要日子，紧记心头（应用） 1．想想做做1(课本P18)

出示题目，在独立完成的基础上组织交流。

2．想想做做2(课本P18)

出示题目，先在小组内说一说，再在年历里圈出来。 组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。 师：你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组内交流。

小组交流后反馈。

四、课后拓展，回归生活 1、课堂总结

师：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？你对

自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？

师：同学们，刚刚我们学习的儿歌最后一句是什么？（只有二月二十八）那是不

是每年的2月都只是28天呢？是不是每年都是365天呢？现在先不用急着 回答老师，课后自己先独立思考，下节课老师再来为同学解答。（留下悬念， 为下节课铺垫） 2、作业布置

（1）观察2012年的年历，在年历中圈出重要的日子，再动手做一个2013年的 年历。

（2）自主成立小组，收集年月日方面的知识和一些重大历史事件，办一份内容 丰富、设计精美的手抄报。

五、板书设计

、月、日

一年有 大月 31天 一、三、五、七、八、十、十二（7个） 一年

小月 30天 四、六、九、十一（4个） 有365天

二月 28天