一、导入 赛 何 遽 髀 跛 初中 一名学生板演，其余学生练习本上注音，交流订正。 跟录音仿读，学生分角色读屏投出故事原文去掉标点的文章读。 六年级上册 教案设计
二、我来 · · · · · 注音 朗读课文。 三、我来 课下注释中的重点词。 张庄中学 朗读 翻译课文。 董 燕 课 题 古代寓言两则 学习目标（融合知识目标、能力目标、情感目标等） 1、 积累文言词语 。 2、 联系生活经验，概括寓言的寓意。 3、 感悟寓意，培养健全人格。 教学重点：领会寓意 教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 教学环节 教学内容 教法与学法设计 四、我来 投影出示，指名板演。其余学释词 在练习本上完成，交流订正。五、我来 结合注释翻译文章，感知文意翻译 一生读，另一生翻译。集体补文章 修改。 教学环节 教学内容 教法与学法设计 六、我来 梳理 七、我来 思考 八、我来 总结 九、作业 《智》 天雨墙坏→不筑，必将有益 亡其财→甚智其子疑邻人之父 《赛》 失马→将马→坠马→父子相保 。。 板 书 设 计 古代寓言两则 智子疑邻 塞翁失马 天雨墙坏→不筑，必将有益 失马→将马→坠马→父子相保 亡其财→甚智其子疑邻人之父 a， 宋人的儿子和邻人之父发出一样的告，为 什么宋人“智子疑邻”？ b， 对正确的意见应该采取怎样的态度c， 联系生活体验，概括《智》寓言的寓d， 好事坏事能否相互转化？试举一个本外的 例子来证明。 e， 联系自己的生活体验，概括这侧寓言寓意。 寓言在表现手法和语言表达方面有什么特色？续写《智子疑邻》
