一组作文命题的启示庆西省渭南珍区教研所一杨学良著名语言学家张志公先生曾设计过一组别具新意的作文训练题:1有一个没有到过北京的亲戚最近要求来北京,并且要到学校来看你写一段文章告诉他下了。火车之后怎样找到你的学校注意把学校所在街道和学校门口的情形写清楚使他根据你的说明很容易找到地方。2写一篇文章向学校墙报投稿,介绍西郊动物园(或者你最近去过的其他公园)近来有些什么新的景色,劝同学们星期日去游览。3弟弟(或者妹妹,或者邻居的孩子)爱淘气不。、用功写一个你认为刻苦努力品质和学习都好的同学,作为榜样,劝你的弟弟向他学习。4写你某一天的生活和学习状况,向外国的少年报刊投稿让外国的少年们知道我们社会主义中。国中学生的学习情况5你喜欢读小说吗?有人很不赞成读小说,理由是:读小说只是知道些故事,对思想和学习没有多少帮助;读小说容易入迷,以至影响学习,甚至妨碍健康。你同意吗?如果你同意,写篇文章支持他,如果你不同意。反驳他1961年,上海宝山县横沙中学教师陈敬旭向叶老写信请教:“什么样的题目才会使学生得到切实的助益?”叶老在《答陈敬旭》的信中说:“有一教师尝出一题,令学生致书其友,假定其友将来北京相访,书中告以出车站而后,于何处乘何路汽车或电车,到何站下车,循何方向抵学校所在之胡同,入胡同如何辨认学校所在。我以为此是好题目。又有教师出题,让学生说明应用誊写机印刷文件之详情,令学生说明如何生火炉我以为此类题目亦。好命题作文,不仅练笔,实为训练脑筋,使其就某一。事物详细思之思之既明,取舍自定,条理自见。”两位语言大师命题思路和技术设计何其相似J这不能不引起我们深思。乍看起来,这些题目是顺手拈来,随便举例而已,仔细揣摩,便觉得这些题目不一24一同寻常有着无穷的奥妙。应该说,这些题目是两位大师对作文命题改革深入思考的结晶,是力求作文教学摆脱“八股精神”的有益探索。我完全赞成这样的题目,并主张在中学作文教学中大力倡导这样的题目。这些命题好就好在注入了新的要素有助于把学生引向“有所为而作”。的光明境地一、文题包含了确定的读者对象有利于学生对表达的内容和形式作出恰当的定向。朱自清在《国文教学》一书中说:“写作练习大部分是拿假想的读者作对象。写作练习是为了应用,其实质就是应用于假想的读者。写作练习可以没有教师可不能没有假想的读者。”同样的内容,因读者对象不同,表达的形式。和语言风格会有明显的差异所以,写文章在动笔之前了解读者对象是顶重要的。上述题目的特点,就在于明确地告诉了学生写这些文章,、是给亲戚同、学弟弟或外国青少年等特定的读者对象看的,而不。是泛指一般的读者这样,就便于学生了解或推想这些特定的读者的需要,从而把文章写得合体感人,使读者感到是“知音”之作。二、文题显示了明确的写作意图,有助于增强学生“有所为而作”。的体验实际生活中作文皆有所为而发。写广告是为了招徕顾客,写通知是为了就某事或某会做好准备,写总结是为了把今后工作做得更好,写情书是为了向对方求爱。乃至因事陈其所见,对敌斥其谬妄,言名有的,辞不徒作。而学生作文系属一种练习,没有既定的写作目的。这是学生作文与社会一般成员实际作文“不一致”的地方。在这种情况下,如果教师在命题上不能显示明确的写作意图,就会导致学生抱“任务作文”、“交差作文”的观念,或热衷于华而不实的文字训练。上述题目的新颖之处,就是明确告诉了写作目的。比如写这篇文章是为了使远方的朋友容易顺利找到自己的学校,是为了劝习某人的好榜样或者是就中学生间题发表自己的看法,以便与对看小说有偏见的同学开展讨论,科学安排学习时间等等。这样,告弟弟或妹妹学看小说在我国文学史上第一个用爱国主义思想和浪漫主义艺术创作诗歌的屈原以其丰富瑰丽的想象大胆狂放的夸张新颖独特的比喻写出了象哎离骚》《涉江》以后的数百年间他傲立诗坛独领风骚等一系列光辉篇章在《诗经》。、。,、、为我国诗歌创作开辟了崭新的领域他的思想品质创作艺术影响了后世一大心矢不忧国渝志难庆重省川四一校范师邹其君第学批诗人其诗作成为我国浪漫主义文学的滥筋,。屈原生活在群雄争霸相互蚕食鲸吞的战国时期、,、、。经趁长年战争韩赵、、魏燕四国因诸种因素国势日衰夕阳西下;秦齐楚三国则鼎足抗衡斗争异常尖锐激烈那时屈原任楚怀王左徒深得怀王信任凭着自己干练的才能他要帮助怀王改革政治使国家强盛以实现他孜孜以求的统一中国的政治理想。。,,īí赏原析屈江涉…然而他为实现理想所采取的举贤授能修明法度联齐抗秦的政治主张却、遭到怀王幼子子兰上宫大夫靳尚怀王宠妃郑袖等一帮人的反对,,,、。他们谗害。屈原怂恿怀王断绝齐交投靠秦国从而使国家遭受灾难丧师失地出于一腔爱国热肠屈原同亲秦派作了顽强的斗争而被群小所包围的怀王和后来的顷襄王昏馈善恶不辨忠奸不分听信谗言放逐屈原在长期的流放生活中他写下了大量忧国抒愤的不朽诗篇。,,,。《涉江》是屈原被顷襄王放逐江南亦即第二次被放逐途中所写,。诗歌以纪、一行为线索叙述了他流放途中的经历和遭受的痛苦倾诉了他欲留不能欲去不忍的愁怀抒发了他对楚国腐朽政治的悲愤也表达了他同势力牛争到底的决心。,诗人先写自己被放逐的原因饰:。首先展现在我们面前的是诗人奇特的服。“余幼好此奇服兮年既老而不衰带长铁之陆离兮冠切云之崔鬼被明月。兮佩宝璐”开笔不凡新鲜奇丽的艺术形象令人兴味盎然顿觉诗作者秉性。之非同寻常、诗人这样描写自有他的用意即以与众不同的装束来象征他品、,质志趣的高洁不俗坚贞不二接下去诗人进而写出他高洁坚贞的品质竟不。,被人认识和珍视之可悲就使学生感到作文是生活的需要并抱着立诚求真。然而他全不在意仍将高视阔步一如既往地走自己,,以展示这种语言场景这就造成了传统作文命题难以适应社会语言交际的实际情况暴露了传统作文,,的态度去作,。正如叶老所言:“故命题必如学生所自发彼本命题不利于学生定向表达的弱点,,。上述题目的独到无为示之以题彼即觉有所为欲罢不能非倾吐不之处就在于它能够灵活地展现各种社会语言交际的具体场景使学生根据题目提供的具体条件确定表达的内容和形式这样就有利于把文章写得合体。,可如是乃可使练习与实际作文一致见题作文与自然作文无殊,,。;而作文为社会生活中不可缺少之技,能非语文教师强加于学生之作业学生亦可历久益明习之益加勤备、。合式提高语言交际的效果如果把上述命题改成下:列形式《车站到学校路线的说明》《介绍西郊动物、,。”三文题提供了具体的语言环境有助于提高表达的交际功能,。,园》《我们的好榜样》《中学生的学习生活》《你对读小说的看法》等学生势必感到难以定向,,。、、、作文是一种用书面语言进行思想交。因为这流的活动必然要受到语言交际规律的制约交际是双方都有交换具体思想这种需要才产生的活动它必须有具体的语言场景(对象目的时间空间原因)作参照才能进行正确有效的交际;否则就不存,,、、、、种以词组或短语出现的命题不能充分展现语言交际的具体场景学生也就不容易把文章写得合体合式甚至造成作文以教师为唯一读者对象的错觉养,成不正确的写作态度降低了作文训练的效果,,。在交际的需要与可能。而反映这些语言交际规律的好的命题是作文成功的一半会把学生引向有所为而作的美好境地张志公先生和叶圣老的几例”。“社会生活是丰富多彩的用一个词组或一个短语命题(传统命题的习惯做法)在一般情况下往往不足,命题就是这样的好题目。一25一
