拼拼搭搭我的伞反思
我们在指导学生创作的过程中,尽量 要让学生作为创作的主体,让他们去发现其中的乐趣,做他们最想做的事物,老师只是事先做一些启发式的引导,让儿童自己想象,然后老师再作一些修正式的补充,这样能让他有一种成就感,树立自己的信心,孩子就不再畏难 了。所以本课的第二个环节就是教师出示 圆形纸片、方形纸片、三角形纸片,提出问题:你能让它们拼到一起吗?并让学生动手试试,在学生动手时,教师下位了解学生拼贴的方法,和学生 做些交流,让学生觉得教师不是高高在上的老师,而是可以和他交流的朋友。然后再让学生互相交流,通过鼓励的语言,增强学生的自信心。设计这一环节,是为了充分发挥学生学习的主导性,让学生在动手拼摆的过程中进行思考,拼摆的方法是什么?我怎样才能把它们拼到一起呢?只有自己找到方法,才能获得知识。所以在课堂中虽然只有部分学生找到解决问题的方法,但是让学生了解到了,只有靠自己解决问题,才能获得知识和快乐。
我在教学中还利用多媒体安排了图片让学生欣赏,并提出问题:看见什么?作品是怎样组织起来的?你有什么感受?
鼓励学生用语言表达自己的感受。通过这些大量的美术优秀作品,开阔学生的视野,拓宽学生思维。并通过欣赏努力提高学生的自信,激发学生创作欲望。最后再让学生利用圆形、三角形、方形组合成一件作品,并用来美化教室。有了感性,的认识,有了实践的体验。学生能积极投入到课堂中,有了自信,想象的翅膀就可以自由飞翔,并在美术创作中体现了无穷的创造力。
