《美丽的西双版纳》
备课内容 【课题】《美丽的西双版纳》 【教学目标】 1．学习用小标题来构建文章的写法，把握文章清晰的思路。 2．体会课文中形象、生动又富有感情色彩的语言。 3．体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情，激发学生的民族自豪感，教育学生要尊重少数民族的宗教信仰和风俗习惯。【重点难点】 1．学习用小标题来构建文章，突出西双版纳特点的写法；对照手法的运用。 2．理解西双版纳的风土人情，特别是傣族的宗教信仰。 【教具准备】 【教学过程】 （分课时备课） 第一课时 时间： 年 月 日 课型： （一）创设情境，导入新课 1．音乐渲染：播放《月光下的凤尾竹》音乐，渲染一种特殊的氛围。 2．深情导入：西双版纳是个神奇的地方，那里有一望无际的热带雨林、风格独特的傣家竹楼、奇光异彩的蝴蝶聚会、绮丽动人的滇边风俗，就让我们随着这轻柔优美的旋律，来到这美丽而神秘的地方。 （二）交流预习，展示成果 1．指导学生积累词语 （1）字音 斑斓lán 贿huì赂lù 妩wǔ媚mèi 傣dǎi族 嬉戏xī 清澈chè 涮洗shuàn 木棰chuí （2）词义 心驰神往：心神飞到向往的地方去。形容一心向往。 轻描淡写：本指绘画时用浅淡的颜色轻轻着笔。比喻说话、写文章时将重要 执教人备课
备课内容 的内容轻轻地带过。 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。 掩映：彼此遮掩而互相映衬。 斑斓：灿烂多彩。 2. 走近西双版纳，教师利用多媒体展示西双版纳的风光及简介。 西双版纳地处北回归线以南的热带北部边沿，热带季风气候，终年温暖阳光充足，她是北回归线沙漠带上惟一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。境内有国家级自然保护区360万亩，至今仍有70万亩保存完好的原始森林，在这块土地上生长着种子植物和蕨类植物5000种，占全国的1/6；栖息着539种陆栖脊椎动物，占全国的75%；鸟类429种，占全国的36%；两栖动物47种，爬行动物68种，占全国的20%以上；鱼类100种。其中亚洲象、兀鹰、白腹黑啄木鸟、印支虎属世界性保护动物，所以西双版纳在国内外享有“植物王国”“动物王国”“药物王国”的美誉。 （三）互动探究，整体感知 1. 整体感知 （1）学生用自己喜欢的方式读课文，并思考文章共写了哪五幅画面？ （2）引导学生说出文中描绘的西双版纳优美的景观，抓住小标题即可。 （3）结合小标题，指导学生分小组再读课文，把五幅画面分为两大类。 【点拨】“高高的望天树”、“悠悠野象谷”侧重于表现自然景观，“竹楼映蓝”、“妩媚傣家水”和“笑对生与死”侧重于表现人文景观。 2. 标题探讨： 【学生活动】用自己喜欢的方式读课文，并思考以下问题。 ① 文中既有总标题又有小标题，共六个，仔细研读课文，考虑总标题和小标题的关系？ ② 整篇文章用小标题构建有什么好处？ 【点拨】将小标题的设计和内容的理解结合起来 ① 总标题高度概括了西双版纳的特征，即“美丽”，五个小标题从五个方执教人备课
备课内容 面强化了这一特征。另外五个小标题都有概括性、准确性、生动性的特点。 ② 本文作者截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，条理清晰，给人印象鲜明。 （四）精讲点拨，潜心会文 1. 引导学生品读第一个小标题下的内容 【学生活动】讨论以下几个问题？【投影】 ① 这部分写了什么内容？ ② 景物有什么特点？ ③ 作者是如何描绘的？ 【点拨】引导学生抓语言因素，寻找重点词句。 ① 这部分写了以望天树为主的湿润雨林，穿插了一段作者的有趣经历，还简笔交代了傣族的饮食文化。 ② 突出景物高高的特点。 ③ 作者用一个动词“插”字写出其笔直的挺拔雄姿，用“高约60多米”直接写出望天树的高度。 2. 引导学生自主学习第二、三、四标题下的内容 【学生活动】将学生分组，每组选择一个片段从内容、特点、写法等方面进行品味、赏析，借鉴前面的方法，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法。 【交流】各小组推荐代表交流品味、赏析的心得，鼓励有个性的表达。 【点拨】教师适当点拨，看是否抓住景物特征，是否领会作者情感，并配以相应的画面，相应的音乐，给人以立体的感受。 第二幅（组）画面“竹楼映蓝天”，要抓住“映”字进行欣赏，透过竹楼看到深刻的人文内涵。第三幅（组）画面“悠悠野象谷”，要抓住“悠悠”两字进行品味，欣赏大象表现的有趣场面，领会运用“贿赂”“得意洋洋”“踱”等富有感情色彩的词语的妙处。第四幅（组）画面 “妩媚傣家水”，要抓住“妩媚”两字进行欣赏，注意动态的描写和色彩的运用。 3. 重点体会傣族人独特的生死观、人生观 【学生活动】阅读第五部分“笑对生与死”内容，讨论下列问题： 执教人备课
备课内容 ①有一个词总领这部分的内容，你知道是哪个词吗？ ②如果说自然景观的美是大自然对西双版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，这一部分通过哪些具体事例向我们展示了傣族的民风民情？ ③ “笑对生与死”一部分里的几段话是傣族人独特的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。你认为这几段话对人生有什么积极的影响？有没有消极的方面？ 【提示】 ①民族风情。 ②写了修行与还俗、关门节和开门节以及生与死的看法。 ③“除苦积善”“积善修行”以及笑对生与死，尽情享受“生之快乐”等有积极的一面，消极方面是相信阴司地狱，每个男孩都要出家，受教化。 【建议】第③小题的讨论，在不违背我国宗教信仰的前提下，引导学生畅所欲言。 4. 课内小结 读着《美丽的西双版纳》，我们陶醉于作者以生动的笔触向我们描绘的西双版纳绮丽动人的自然风光和具有民族特色的风土人情，作者为什么能写得这么动人呢？这当然应该归功于作者独特的写作视角，以及对景物特点的准确把握，这是我们这堂课所得到的重要收获。 （五）迁移应用，拓展延伸 1. 做个小导游 ①教师引导学生明确导游词的一些基本知识要求。 ②全文共五幅画面，每小组选择一至二幅，集中小组各成员的智慧，集体编写导游词，教师巡视、指导。 ③各小组展示。 第二课时 时间： 年 月 日 课型： （一）温故知新，把握重点 1．激情导语：西双版纳是一个令无数人向往的地方，这里有高高的望天树，执教人备课
备课内容 这里有掩映于蓝天绿地之间的竹楼，这里有悠悠野象谷，这里有妩媚傣家水，这里有乐观、青春的人们……上节课，我们已欣赏了许多美好的事物，但同时，我们也应该归功于少数民族作家李舵巧妙的选材、精心的布局、准确的表达，今天，我们一起探究这些问题。 2．进入情境：有感情地朗读课文，体会作者情感。 （二）精讲点拨，潜心会文 1．学习对照手法 【学生活动】文中哪些运用对照的手法，把它找出来，想一想，有什么作用？ 【点拨】：“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照；“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；“打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照；最后一段中“生”与“死”的对照。 本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“美丽”的特征。 2．感受语言魅力，品读课文 （1）西双版纳景美、人美，这些美的事物是通过作者美的语言表现出来的，请勾画圈点出自己喜欢的句子，并进行简要评析。 【学生活动】学生或勾画圈点，或自主朗读自己欣赏的句子，或讨论心得。 【讨论交流】学生可以各抒己见，只要说出一点，教师应给予鼓励，学生的发言面可广些。 （2）结合“探究·练习二”，重点赏析体会重要句子对表达作者感情的作用。（出示投影片） ①主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。 ②青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风景画。 【学生活动】学生完成“探究·练习二”。 【点拨】①采用剪影法，显示人物形象特征，表达对傣族老人的尊敬和崇拜。 ②这个比喻贴切而生动，颇有诗情画意，透露着作者对打谷这一傣家劳动场景的喜爱和赞赏。 执教人备课
备课内容 3．课内小结 本文作者以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民族风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。一幅幅风情画被作者刻画得栩栩如生，趣味盎然，让我们真切地感受到景美、人美、语言美。 （三）迁移应用，拓展延伸 1．深入寻疑 【反思】你喜欢这篇文章吗？你认为教材中存在那些问题呢？ 【提示】例如：西双版纳是孔雀的故乡，这篇文章却只字未提，你认为合理吗？你还能发现更多的问题吗？ 【学生活动】引导学生畅所欲言，学会发现问题，特别是要学会发现有价值的问题。 2．一幅幅风情画被作者刻画得栩栩如生，趣味盎然，让我们真切地感受到景美、人美、语言美。想一想，作者为什么能写得这么动人呢？如果让你描写西双版纳的风光，你将选择什么样的内容呢？又怎样去写呢? 【作业设计】 【板书设计】 【教学反思】 执教人备课
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