五年级上册语文阅读扩展-阅读文章中的动态和静态描写-人教部编版

五年级阅读上

六、阅读文章中的动态和静态描写

【教学目标】：

1、 知道什么叫动态描写和静态描写。

2、 学习如何做到阅读文章中的动态和静态描写。

3、 《幼学琼林》、成语积累、格言警句的学习了解。

【教学重点、难点】：

通过阅读文章，学习如何做到阅读文章中的动态和静态描写。

【教学用具】课件

【教学时间】2课时

【教学理念】阅读文章时了解事物的静态和动态，能更真切地感受文章所描写的情景，更深入的理解文章的内容、体会文章的思想感情。这节课在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。

【教学过程】

第一课时（55分钟）

一、 导入新课。

同学们，大家好，今天咱们又相逢了，老师真高兴！今天咱们来学习第六课《阅读文章中的动态和静态描写》，这节课咱们要勇闯四关，看看谁是班里的小勇士。好不好？那么下面开始第一关。

二、 第一关：积累关。

1、 读记《幼学琼林》。

地舆（一）

1、黄帝画野，始分都邑；夏禹治水，初奠山川。宇宙之江山不改，古今之称谓各殊。

译文：黄帝按照天上的星宿划分了土地之后，才分别设立都和邑；大禹治理了泛滥的洪水之后，才初步确定了山河的走向和位置。天地间的河流山脉不会改变，但古今对山河的称呼却有所不同。

2、北京原属幽燕，金台是其异号；南京原为建业，金陵又是别名。浙江是武林之区，原为越国；江西是豫章之郡，又曰吴皋。福建省属闽中，湖广地名三楚。东鲁西鲁，即山东山西之分；东粤西粤乃广东广西之城。河南在华夏之中，故曰中州；陕西即长安之地，原为秦境。四川为西蜀，云南为古滇。贵州省近蛮方，自古名为黔地。

译文：北京原来属于幽州和燕国的地盘，金台也是北京的另一种称呼。南京原来的名

字叫建业，金陵也是南京的别称。浙江因为武林而闻名于世，原来是属于的地盘；江西是豫章的郡守所在地，又叫吴皋。福建省原来属于闽中，湖北、湖南和广东的地名又叫三楚。东鲁和西鲁，是山东和山西的分别称呼；东粤和西粤，就是广东和广西所在地地方。河南位居中华大地的中心，因此在古代被称为中州；陕西既是长安所在地地方，原来是属于秦朝的地盘。四川在古代被称为蜀国，云南在汉代的时候被设置滇池；贵州偏僻处于荒蛮之地，自古以来被称为黔地。

（引导学生自读，指名读，分组赛读，比赛背诵，及时鼓励加星）

2、 故事成语。

寓言故事：杞人忧天、愚公移山、杯弓蛇影、画蛇添足、守株待兔、（（ ）（ ）（ ）

神话传说故事：

夸父追日、女娲补天、精卫填海、海市蜃楼、天衣无缝、 （ ）（ ）（（ ）

买椟还珠、拔苗助长、刻舟求剑、狐假虎威、坐井观天、水滴石穿

嫦娥奔月、大闹天宫、后羿射日、八仙过海、开天辟地、女娲造人

（分组读记，记得快的加一星）

3、 格言警句。

（ ）（（ ）（ ） ） ） ）

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。

人们对轻易得到的东西往往不珍惜。

最值得高度珍惜的莫过于每一天的价值。

孔雀爱惜尾巴，好人珍惜名誉。

当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍惜壮年而悔恨。

（读一读，两分钟挑战看能记住几句，优秀者掌声鼓励，加星）

三、 第二关：知识关。

1、什么叫静态与动态？

事物的静态是指人或物处在静止或稳定的状态。

事物的动态是指人和事物处在活动变化时的状态。

阅读文章时了解事物的静态和动态，能更真切地感受文章所描写的情景，更深入的理解文章的内容、体会文章的思想感情。

2、阅读“描写”类文章，要注意三点：

①了解事物的静态。阅读时要注意描写的静物到底是什么样子；作者是按照事物的本来面目直接勾画，还是运用了丰富多彩的词汇、形象确切的比喻及活泼生动的句式，把事物描写得生动逼真。

②了解事物的动态。阅读时要注意事物是按什么程序活动变化的；还要注意事物在发展变化中某一时刻的特征。

③了解静态与动态的巧妙融合。巧妙地把动态景状和静态景状交错结合起来，会使画面丰富多彩，千姿百态，读起来也觉得回味无穷，流连忘返。

3、总结。

怎样阅读描写类文章，你学会了吗？

四、 第三关：训练关。

下面我们的第三关开始了，看看同学们学到的方法能不能用上。

学习《荷花》。

思考：

1、哪一自然段是写荷花的静态？用“＿”画出一个比喻句，并说说这个比喻句写出了荷花的什么特征。

答案：第二段。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这一句写出来荷叶的形状。

2、用“~~”画出描写荷花动态的一个句子。作者在动态描写中用了什么手法？

答案：“一阵风吹来，……随风飘动。”

拟物手法

4、 分析第四自然段，“我停止了舞蹈”属于什么状态？与此同时，还有哪些事物处于动态？有动有静，生动地表现出作者当时是一种什么样的心里感受？

静态。

蜻蜓、鱼。

表现出作者十分喜爱荷花并被荷花所深深地吸引。

学习《我和企鹅》。

思考：

1、 用“＿”画出描写企鹅静态的句子。你所画出的句子是按本来面目直接勾画，还是运用了什么手法？

答案：第一段：“岛上一共有三种企鹅，最漂亮的是金企鹅……叫帽带企鹅。”

第二段：它们身上的毛很特别，小企鹅……腹部白色，对比鲜明，”

直接勾画

2、用“~~”画出小企鹅追母企鹅要食的动态句子。这个动态描写是按什么顺序写的？

答案：“果然，我看到有的小企鹅追着母企鹅，用嘴挠它的脖子……吃它从胃里呕出来的食物。”

按“挠——伸——吃”的顺序来写的

3、阿德雷企鹅把我“驱逐出境”是动态描写，你能想象“出境”后的静态情景吗？请写在下面。你从这一动一静中感悟到了什么？

想象一下当时的情景，描述出来。从这一动一静中能看出企鹅非常可爱。

第二课时（55分钟）

五、 快乐读经典。

再次来到课堂，请同学们赏析一篇文章《可爱的小鸟》。

六、 第四关：写作关。

同学们，上节课我们读经典，记成语，学习阅读描写类文章的方法，勇闯三关，同学们表现非常棒，下面到了最关键的一关，仔细观察一种动物或植物，它们的动态和静态各

是怎样的，然后有条理地写下来。

2、选择题目或自命题目写一写。

《可爱的小动物》《我喜欢的植物》《风雨来临时》

3、先跟大家说说吧。

4、引发写作需要。

同学们，把你喜欢的动物或植物写下来吧，别忘记用上咱们今天刚学的动态描写和静态描写啊！

六、总结。

这节课同学们表现非常棒，下面评选这节课的优秀团队和个人。表扬奖励获胜队，获得星多的奖励小印章。

七、 板书：

六、阅读文章中的动态与静态描写

1、了解事物的静态。

2、了解事物的动态。

3、了解静态与动态的巧妙融合。