教学通讯

铁铺乡中心学校 第11期 2008、9、20

――――――――――――――――― ―――――――――――――――――

我乡举行一年级拼音教学集体备课

汉语拼音是小学语文教学的第一道难关，也是教学中比较枯燥的内容之一。如何才能让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚跨入校门的学生门呢？围绕这个话题，铁铺乡中心学校于9月19日举行拼音教学集体备课，共同研讨此问题。全乡5名一年级语文教师和校本部全体语文教师参加了此次活动，王杰老师提供了一节研讨课（看图说话学拼音8—zh ch sh r）。大家积极发言，提出很多有价值的建议，最后达成以下共识： 一、变静为动，让学生在游戏中学拼音：

教师要在教学方法上下功夫，给本来静止不动的拼音字母赋予生命的活力，使它们动起来。例如把“bpdq”制作成挺着大肚子娃娃的形象，然后转动看肚子的方向来辨别这四个易混淆的声母。在这样的动态演示下，学生们的心也跟着动起来，他们不仅用同样的方法区别了“t和f”，甚至还想出了“碰碰车”学复韵母的好方法。学生们积极参与到拼音课堂中来，为共同学好拼音献计献策，做自己喜欢的事，学拼音也就变得轻松、快乐起来。

二、变被动为主动，让学生在活动中学拼音：

在汉语拼音教学过程中，学生由于理解能力差，往往都处于 被动

的地位。教师教给他们什么，他们就机械地记忆什么，记忆的效果自然可想而知，因此，可采取以下做法：

1、营造拼音气氛。为了激发学生学习汉语拼音的兴趣，要从他们最熟悉的口语、日常生活用品、学习用品、最乐于做的事情入手，让他们轮流写一句话，每天出示在黑板上方。学生们参与的积极性就高，每天把自己看到的、听到的以拼音的形式跟大家交流分享，从而为他们营造一个喜闻乐见的、轻松愉快的学习氛围，使他们爱学乐学，既提高乐他们的拼音能力，又培养了口语交际能力。

2、创设故事情境。汉语拼音教学要启发学生快乐的情感体验，与学生说话相结合，在说话中带动字母的学习和音节的拼读。

3、创造拼读机会。俗话说“熟能生巧”，虽然学生已经学会了拼音字母，但要是不经常去接触拼音，那也是非常容易遗忘的。为了帮助学生牢牢记住这些拼音，教师必须为他们提供一切能使用拼音的机会。 三、变汉语拼音为快乐音符，让学生在快乐中学拼音：

兴趣是最好的老师，只要学生对所学的内容感兴趣，就一定能把它学好。因此，教师要想尽一切办法让汉语拼音走进学生的学习和生活，让乏味的汉语拼音变成快乐的音符活跃在他们的生活中。如开辟拼音角、编儿歌、画字母形象图等，让学生去体会拼音的神奇与美妙。这样，拼音不再是无聊的代名词，而是一串快乐的音符，带给他们无限的乐趣。 铁铺乡中心学校 2008、9、20