部编版六年级下册第 12 课《为人民服务》一等奖教学设计说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的 7 号考生，今天我说课的题目是《为人民服务》，下面开始我的说课。
一、首先、说教材
本文围绕着“为人民服务”主要讲了要树立比泰山还重的生死观；要正确对待批评，为人民利益，改正错的，坚持好的；要为了人民的利益，互相关心、互相爱护，使整个人民团结起来等三方面的内容。
二、说学情
六年级的学生基本没有接触过议论性演讲稿，因此本文相对来说显得有些枯燥，学习起来有一定难度，这就需要教师的正确引导，使他们在阅读中领悟作品的内涵，从中获取对科学、社会、人生的有益启示。
三、说教学目标
根据课文的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下教学目标：
1、正确读写本课生字，有感情地朗读课文，理清文章脉络。 2、通过朗读与体会，结合具体事例，理解重点词句的意思，感受独特的语言魅力。
3、感受人物品质，受到人生观的启蒙教育。 四、说教学重难点
只有明确了教学重难点，才能有针对性的展开教学。所以： 我将教学重点确定为：概括课文中心思想，体会作者论述中心思
想的思路。我将教学难点确定为：感受的语言魅力，受到人生观的启蒙教育。
五、说教学方法
新课标反复强调：“教师是用教材，而不是教教材。“为了调动学生的学习积极性和主动性，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。本节课我将主要采用创设情景法、品读感悟法、朗读法、合作讨论法等教学方法，搭建起学生与文本对话的平台，点燃学生的思维火花、激活创新灵感。
六、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将从以下五个环节设计本节课的教学过程。
环节一：创设情境，激趣导入
兴趣是求知的内在动力，开课之初，我会播放《建国 70 周年阅兵仪式》的视频，引导学生畅谈感受，学生可能会感到这是个激动人心的场面，感受到祖国的强大，我会顺势提问，你们知道我们能有今天的成就靠的是什么吗？从而引出本课课题《为人民服务》。这样的设计，充分调动学生的积极性，激发他们好胜心，自信心，为后面的学习埋下铺垫。
环节二：初读课文，整体感知
“诵读是语文学习之本，我会先给学生 5 分钟的时间，边读边解决相关问题：比如：生字词的指导，文章脉络的梳理。读毕，我会对学生的自学情况进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行
汇报学习，我会适当的进行指导。
字词方面：
我会针对学生易读错、易写错的字词进行重点强调，比如“彻的读音。内容方面：
在师生交流中明确，本文围绕着为人民服务”主要讲了要树立比泰山还重的生死观；要正确对待批评，为人民利益，改正错的，坚持好的；要为了人民的利益，互相关心、互相爱护，使整个人民团结起来等三方面的内容。
这样的设计，把课堂还给学生，让课堂成为学生个性释放，自主学习，主动探究的地方。
环节三：研读赏析，体验情感
在这一环节，我会再给学生 10 分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论：文中哪些内容给你留下了深刻的印象？我预设学生会找到如下内容：
内容一：正确的生死观
这主要体现在：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。当学生汇报到此处时，我会首先引导他们说说这句话是什么意思，在学生理解的基础上，出示张思德同志的相关资料，请学生结合自身体会说说为什么说张思德的死重于泰山？明确张思德同志是为人民利益而死的。同时引导学生联系实际，说说还有哪些人的死比泰山还重？学生可能会汇报，李大钊、郝副营长、董存瑞、焦裕禄、孔繁森等党员形象。顺势请学生谈谈自己的感受，激发学生对他们的敬佩之情，
最后引导学生边想画面边朗读，加深感悟。
内容二：克服困难的勇气
学生会找到相关句子：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。我会提问，为什么说在困难的时候要看到成绩，要看到光明？当时面对的是什么困难？学生结合已有的知识储 备，在教师的点拨下理解当时正处在抗日战争最关键的时期，日本的三光“，对区的经济封锁都使党人异常困难。在此基础上，我会继续提问：领导我们的队伍是怎样战胜困难的？明确自己动手，丰衣足食，并通过张思德的事迹，引导学生体会党人克服困难的勇气。
接着我会继续提问：“看到光明”，“提高勇气“分别指的是什么？引导学生明白要有藐视困难，勇敢战胜困难的勇气。为了充分调动学生的情感体验，这里我会出示的名言：在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人，并通过反复朗读增强感悟。
环节四：回归整体，情感升华
这一环节，我会带领学生回到开课之初的问题，现在你们知道，我们的祖国为什么越来越强大了吗？预设学生回答，是因为全心全意“为人民服务”的精神，靠的是不怕困难，勇于担当的勇气。这样的设计，使整个教学环节环环相扣，步步深入，突破教学难点。
环节五：课内完结，课外拓展
这里我会使用教师小结的方式，带领学生回顾本课所学知识，并用深情的语言对学生提出期望。同时布置这样一份作业：调查搜集新
时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。
七、说板书设计
板书是教师备课过程中艺术的结晶，是整个教学过程的浓缩，根据板书简洁精当的要求，我的板书设计如下。
以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？
