婴幼儿早期学习教育课程标准

北京社会管理职业学院 ?婴幼儿早期教育?课程标准

课程名称： 课程类别：

课程代

婴幼儿早期教育

码：

课程性

〔专业〕 3学分

质：

课程学时： 开课学期：

课程学分：

适用专业：

〔必修〕

54学时 第3学期

1．课程定位与设计思路课程定位

社区效劳与管理专业

1.

幼儿教师作为从事一种专门化职业的道德引导者、思想启迪者和心灵开拓者，更是人才培养教育情境中的主体之一。良好的职业素质会促进幼儿教师在教育教学实践中更好地完成自己教育、教学工作。本课程是社区效劳与管理专业核心课程，专业必修课程。根据社区效劳与管理专业人才培养方案，面向社区效劳与管理岗位，通过学习婴幼儿早期教育这门课的学习，使同学们掌握婴幼儿生理、心理发育特点，早期教育智能开发的重要性以及早期教育的根本理论、根本知识、组织幼儿进行儿歌、阅读、认知、交往等活动的根本方法、根本原那么，培养学生对婴

幼儿早期启蒙教育的认识，感悟。学生在学习本课程之后，能够面向儿童教育岗位，如早教机构教师、幼儿园游戏指导教师、以及开发相应儿童早教课程等岗位。通过理论指导与实践操作双结合的教学方式，培养学生的动脑、动手的实践能力，为走向相应的工作岗位做好准备。

前修课程为：开展心理学，家庭教育学；后续课程为：游戏理论、幼儿绘画；本门课程是前修课程的后续课程，又是后续课程的根底和辅助课程。

设计思路

通过对本专业面向的工作岗位：如早期教育指导师、幼儿教师、幼儿教学课件制作等一系列相关岗位的分析，本课程将采取课堂根底知识+实训练习+模拟教学情境的结构完成教学任务，以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合，融教、学、做于一体，按照早教老师的工作任务来编排教学内容组织教学。 设计思路

第一，以职业岗位需求为依据，确定课程目标；

第二，以职业能力为依据、以工作任务为线索确定课程内容；第三，根据教学内容和学生特点，选择相应的教学手段和方法；

第四，根据本课程特点和职场岗位的要求设计课程考核标准和考核方式。 本课程的参考学时为 54学时，3个学分。

2．课程目标知识目标

掌握婴幼儿生长发育的特点及教育重点，了解其智力开发的黄金关键期；掌握婴幼儿心理开展的特点，了解其个性开展以及社会性开展的特点；掌握婴幼儿发育五大领域以及八大智能的内容，体悟早期教育的重要性；如何培养幼儿的倾听行为，表述行为及早期阅读习惯；

如何利用亲子游戏和看图讲故事培养幼儿的语言表达能力；

1 / 191

婴幼儿早期学习教育课程标准

如何利用儿歌和音乐活动促进婴幼儿的音乐感知力和右脑开发；根底从业能力课程能力目标

针对不同年龄段〔0-3岁〕的婴幼儿，开展相应游戏活动的原那么及要求。语言表达能力。

职业道德 沟通能力 英语能力 计算机操作 语言表达能力

具有对音乐的感知能力，有丰富的想象力；

能够有效的利用儿歌增进幼儿的语言表达能力；

能够在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问题的能力； 能够针对不同年龄段〔0-3岁〕的婴幼儿，开展相应游戏活动。

3．学习领域/教学内容

通过职业分析〔确定工作岗位，说明具体工作任务〕，进行工作分析〔分析综合能力、专项能力〕和专项能力分析〔确定能力标准〕，之后进行教学分析〔划分课程模块、写出课程大纲〕，并进行教学设计与开发〔教学目标、内容体系、根本环境、内容组织、开发模块课程课件和学习指南〕。

1学习情境/工程描述学习情境/工程名称

学习情境〔或工程〕

幼儿早期教育的重要性

1.

1

任务描述 学时

理解早期教育对幼儿的重要性及意义

学习情境〔或工程〕 幼儿生理发育特点

2

2

掌握幼儿生长发育的生理性特点 1.

了解幼儿早期教育的关键期 2.

掌握幼儿生长过程中的心理变化 1.

4

了解其心理敏感期的特点 2.

掌握幼儿发育的五大领域 1.

掌握幼儿发育的八大智能 2.

了解幼儿的个性开展 1.

了解幼儿的社会性开展 2.

能够给0-1岁的幼儿设计亲子游戏 1.

能够给1-2 岁的幼儿设计亲子游戏 2.

能够给2-3 岁的幼儿设计亲子游戏 3.

有效的利用儿歌增进幼儿的语言理解能力

4

学习情境〔或工程〕3

幼儿心理发育特点

学习情境〔或工程〕

幼儿发育的五大领域及八大智能学习情境〔或工程〕 5

幼儿的个性开展及社会性开展

4

4

学习情境〔或工程〕7 语言训练〔儿歌，手指谣〕

学习情境〔或工程〕8 语言训练〔阅读故事，看图讲述〕

学习情境〔或工程〕9 音乐训练(音符，节奏，律动 ) 学习情境〔或工程〕10

学习情境〔或工程〕 6不同年龄段的游戏设计

4

4

2.通过听说游戏促进幼儿的语音和词汇学习

如何利用儿歌进行语言教育

4

1.通过早期阅读活动开展幼儿的阅读理解能力和进述水平2.在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问

音乐训练〔钢琴根本练习〕

题的能力

3.做好情境表演讲述活动的准备工作以及讲述活动的提问艺术1.掌握识别各种音乐符号，会打节拍

4

2.培养对音乐节奏的感受能力1.掌握正确的手形，姿势

6

2.熟练弹奏 C大调音阶

4

2 / 192

婴幼儿早期学习教育课程标准

了解老师该如何教小朋友弹奏中的手指灵活 3. 性

11

熟练弹唱儿歌，掌握正确的手形，姿势 1.

分组进行个人的弹唱比赛 2.

在不同年龄阶段对点、线、面、图形、色彩的 1.

12

绘画练习

能够根据不同年龄段的幼儿设计适当的手工 2.

活动〔剪纸、叠纸、捏橡皮泥、树叶画等〕 根据不同年龄阶段进行大动作练习的亲子活 1.

13

动设计〔翻身、坐、爬、站立、走、跑等〕 进行精细动作练习的亲子活动设计〔捏、捡， 2.

拾，拼图，搭积木等〕 合计

学习情境〔或工程〕 音乐训练〔弹唱儿歌〕

6

学习情境〔或工程〕 感知训练〔绘画，手工〕

4

学习情境〔或工程〕

感知训练〔大动作，精细动作〕

4

54

4．教学设计

课程整体设计

本课程以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合，融教、学、做于一体，按照幼儿教学中的音乐活动过程编排教学内容组织教学。 本课程分为1个理论教学课程模块、 1个综合实训课程模块、1个见习实习模块。 理论教学课程模块包括： 幼儿生理发育特点 ，幼儿心理特点，幼儿发育的五大领域及八大 智能，不同年龄段的游戏设计原那么及要求 。

综合实训课程模块主要有利用亲子游戏培养语言表达，看图讲述活动的开展，儿歌教育的方法，故事语言教学方法，组织音乐启蒙活动弹唱儿歌活动，钢琴根本指法练习以及绘画手工等活动。

见习实习模块按照培养方案有一个月的见习实习方案安排到北京市各幼儿园辅助老师组织幼儿早期教育活动。

表2学习情境/工程教学实施方案设计 学习情境〔工程〕一

幼儿早期教育的重要性 本学习情境〔工程〕分为

总学时：2学时

工程描述

1个学习任务： 1、制作PPT或视频，

展示幼儿早期教育的各种活动。 1.早期教育对幼儿的重要性及意义

方法能力 社会能力

专业能力

知识目标

培养资料收集、整理能力 培养团队合作能力、语言表达能力

感知能力

能力目标

3 / 193

婴幼儿早期学习教育课程标准

学习环境：儿童音乐教育实训室

教学资源

工作设备：多媒体设备

学习资料：教材?0-3 岁婴幼儿教养教程?，早教老师开展各种

亲子活动的视频，幼儿儿歌故事图书等

教学方法与学习方法 考核与评价 工程/子情境/任务 任务一

任务导向法、分组讨论法

最高分5分，计入过程化考核

制作并展示PPT、视频 1、学生分组

学时：1学时

教学准备

2、学生收集整理相关图片

3、制作PPT、视频 任务导向法

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标

1、了解幼儿早期教育的重要性

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

PPT、视频 召开主题研讨会 白纸〔便签〕、彩笔 分组讨论法

学时：1学时

1、分析总结早期教育对幼儿开展的影响

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

阶段成果 主题讨论研讨会会议记录

工程描述 知识目标

学习情境〔工程〕二 幼儿生理发育特点 总学时：4学时本学习情境〔工程〕分为1个学习任务：1.制作PPT或视频，展

示幼儿生理发育特点及智力开发的关键期1.掌握幼儿生理发育特点

2．了解幼儿早期教育的关键期方法能力 培养资料收集、整理能力能力目标社会能力 培养团队合作能力、语言表达能力

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婴幼儿早期学习教育课程标准

专业能力

感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室

教学资源

工作设备：多媒体设备

学习资料：教材?0-3岁婴幼儿教养教程?，早教老师开展各种 亲子活动的视频，幼儿儿歌故事图书等

教学方法与学习方法 考核与评价 工程/子情境/任务 任务一

任务导向法、分组讨论法

最高分5分，计入过程化考核

制作并展示PPT、视频 1、学生分组

学时：2学时

教学准备

2、学生收集整理相关图片

3、制作PPT、视频 任务导向法

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果

1、掌握幼儿生理发育特点

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

PPT、视频 召开主题研讨会 白纸〔便签〕、彩笔 分组讨论法

学时：2学时

1、了解幼儿早期教育的关键期

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

主题讨论研讨会会议记录

学习情境〔工程〕三 工程描述

幼儿心理发育特点

本学习情境〔工程〕分为

总学时：4学时

1个学习任务：1.制作PPT，学习知识

的同时进行熟练运用。

知识目标

1.掌握幼儿生长过程中的心理变化

2.了解其心理敏感期的特点

方法能力

培养接受新知识能力，举一反三的能力

能力目标

社会能力

培养团队合作能力、语言表达能力

5 / 195

婴幼儿早期学习教育课程标准

专业能力

感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室

教学资源

工作设备：多媒体设备

学习资料：教材?0-3岁婴幼儿教养教程?，早教老师开展各种 亲子活动的视频，幼儿儿歌故事图书等

教学方法与学习方法 考核与评价 工程/子情境/任务 任务一

任务导向法、分组讨论法

最高分5分，计入过程化考核

制作并展示PPT 1、学生分组

学时：2学时

教学准备

2、学生收集整理相关资料

3、制作PPT 任务导向法

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果

掌握幼儿生长过程中的心理变化

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

PPT

召开主题研讨会 白纸〔便签〕、彩笔 分组讨论法

学时：2学时

1、了解其心理敏感期的特点

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

主题讨论研讨会会议记录

幼儿发育的五大领域及八大智

学习情境〔工程〕四

能

本学习情境〔工程〕分为 的同时进行熟练运用。

总学时：4学时

工程描述

1个学习任务：1制作PPT，学习知识

知识目标

掌握幼儿发育的五大领域特点

掌握幼儿发育的八大智能特点

方法能力

培养综合新知识的能力

能力目标

社会能力

培养团队合作能力、语言表达能力

6 / 196

婴幼儿早期学习教育课程标准

专业能力

感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室 工作设备：多媒体设备

教学资源

学习资料：教材?0-3岁婴幼儿教养教程?，早教老师开展各种 亲子活动的视频，幼儿儿歌故事图书等

教学方法与学习方法 考核与评价 工程/子情境/任务 任务一

任务导向法、分组讨论法 最高分5分，计入过程化考核

制作PPT 1、学生分组

学时：2学时

教学准备

2、学生收集整理相关资料 3、制作PPT 任务导向法

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果

掌握幼儿发育的五大领域特点

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

PPT，熟练应用知识 召开主题研讨会 白纸〔便签〕、彩笔 分组讨论法

学时：2学时

1、掌握幼儿发育的八大智能特点

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

主题讨论研讨会会议记录

学习情境〔工程〕五 工程描述

幼儿的个性开展及社会性开展 本学习情境〔工程〕分为

总学时：4学时

1个学习任务：1.制作PPT，学习知识

的同时进行熟练运用。

知识目标

1.了解幼儿的个性开展特点

2.了解幼儿的社会性开展特点方法能力 培养接受新知识能力，举一反三的能力能力目标社会能力 培养团队合作能力、语言表达能力

7 / 197

婴幼儿早期学习教育课程标准

专业能力

感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室

教学资源

工作设备：多媒体设备

学习资料：教材?0-3 岁婴幼儿教养教程?，早教老师开展各种

亲子活动的视频，幼儿儿歌故事图书等

教学方法与学习方法 考核与评价 工程/子情境/任务 任务一

任务导向法、分组讨论法

最高分5分，计入过程化考核

制作PPT 1、学生分组

学时：2学时

教学准备

2、学生收集整理相关资料

3、制作PPT 任务导向法

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标

1.了解幼儿的个性开展特点

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

PPT

召开主题研讨会 白纸〔便签〕、彩笔 分组讨论法

学时：2学时

了解幼儿的社会性开展特点

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

阶段成果 主题讨论研讨会会议记录

学习情境〔工程〕六 工程描述

不同年龄段的游戏设计 本学习情境〔工程〕分为

总学时：4 学时

1个学习任务：制作 PPT，学习知识的

同时进行熟练运用。

1.能够给0-1 岁的幼儿设计亲子游戏 2.能够给1-2 岁的幼儿设计亲子游戏 3.能够给2-3 岁的幼儿设计亲子游戏

方法能力

实践的能力

知识目标

能力目标

8 / 198

婴幼儿早期学习教育课程标准

社会能力 专业能力

培养团队合作能力、语言表达能力

感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室

教学资源

工作设备：多媒体设备

学习资料：教材?0-3 岁婴幼儿教养教程?，早教老师开展各种

亲子活动的视频，幼儿儿歌故事图书等

教学方法与学习方法 考核与评价 工程/子情境/任务 任务一

任务导向法、分组讨论法

最高分5 分，计入过程化考核

制作PPT 1、学生分组 2、收集相关资料 3、展示PPT 任务导向法

学时：2学时

教学准备

教学方法与学习方法 知识目标

1.能够给 0-1岁的幼儿设计亲子游戏 2.能够给 1-2岁的幼儿设计亲子游戏

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果

展示PPT 召开主题研讨会 白纸〔便签〕、彩笔 分组讨论法

学时：2学时

1.能够给 2-3岁的幼儿设计亲子游戏

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

主题讨论研讨会会议记录

学习情境〔工程〕七 工程描述

语言训练〔儿歌，手指谣〕 本学习情境〔工程〕分为1

总学时：4学时

个学习任务：设计儿歌语言教学，

学习知识的同时进行熟练运用。

知识目标

1. 有效的利用儿歌增进幼儿的语言理解能力 2. 通过听说游戏促进幼儿的语音和词汇学习

9 / 199

婴幼儿早期学习教育课程标准

如何利用儿歌进行语言教育

方法能力 社会能力 专业能力

实践的综合能力

能力目标

培养团队合作能力、语言表达能力

语言感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室

工作设备：多媒体设备

教学资源

学习资料：教材?0-3 岁婴幼儿教养教程?，早教老师开展各种

亲子活动的视频，幼儿儿歌故事图书等

教学方法与学习方法 考核与评价

任务导向法、分组讨论法

最高分5分，计入过程化考核

工程/子情境/任务 任务一

设计

1、学生分组 2、收集相关资料

学时：2学时

教学准备

3、设计儿歌语言教学活动 任务导向法

教学方法与学习方法

知识目标

1.有效的利用儿歌增进幼儿的语言理解能力

2.通过听说游戏促进幼儿的语音和词汇学习

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

设计音乐活动 召开主题研讨会 白纸〔便签〕、彩笔 分组讨论法

学时：2学时

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果

1、如何利用儿歌、手指谣进行语言教育

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

主题讨论研讨会会议记录

学习情境〔工程〕八

语言训练〔阅读故事，看图讲 总学时：4学时述〕

10 / 1910

婴幼儿早期学习教育课程标准

工程描述

本学习情境〔工程〕 分为1个学习任务：1.制作绘图故事，学习

知识的同时进行熟练运用。

1.通过早期阅读活动开展幼儿的阅读理解能力和进述水平

知识目标

2.在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问题的能力

3.做好情境表演讲述活动的准备工作以及讲述活动的提问艺术

方法能力 社会能力 专业能力

培养接受新知识能力，举一反三的能力

能力目标

培养团队合作能力、语言表达能力

语言感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室

工作设备：音乐多媒体设备

教学资源

学习资料：教材? 0-3岁婴幼儿教养教程?，早教老师开展各种

亲子活动的视频，幼儿儿歌故事图书等 任务导向法、分组讨论法

教学方法与学习方法 考核与评价

最高分5分，计入过程化考核

工程/子情境/任务 任务一

制作并展示绘图故事 1、学生分组

学时：2学时

教学准备

2、学生收集整理相关资料

3、学生制作绘图故事

教学方法与学习方法 知识目标

任务导向法

1.通过早期阅读活动开展幼儿的阅读理解能力和进述水平

2.在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问题的能力 1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

绘图故事

召开主题研讨会

学时：2学时

白纸〔便签〕、彩笔

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果

分组讨论法

1、做好情境表演讲述活动的准备工作以及讲述活动的提问艺术

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

主题讨论研讨会会议记录

11 / 1911

婴幼儿早期学习教育课程标准

学习情境〔工程〕九

音乐训练(音符，节奏，律动 )总学时：4学时

工程描述

本学习情境〔工程〕分为1 个学习任务：1.制作音乐五线谱卡片，

学习知识的同时进行熟练运用。 1.识别各种音乐符号，会打节拍

知识目标

2．了解幼儿园教师该如何引导幼儿正确的打节拍

3.熟练对乐谱的整体把握，特别是音准，间奏的掌握

方法能力 社会能力 专业能力

培养接受新知识能力，举一反三的能力

能力目标

培养团队合作能力、语言表达能力

音乐感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室

工作设备：音乐多媒体设备

教学资源

学习资料：教材?儿童识谱启蒙五线谱简谱?，考级乐理指南， 幼儿儿歌舞蹈图书等 任务导向法、分组讨论法

教学方法与学习方法 考核与评价

最高分5分，计入过程化考核

工程/子情境/任务 任务一

制作并展示五线谱卡片试唱 1、学生分组

2、学生收集整理相关乐谱

学时：2学时

教学准备

3、学生制作五线谱卡片试唱 任务导向法

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

1、识别五线谱中的音乐符号，准确的把握曲谱的节拍

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

五线谱卡片 召开主题研讨会 白纸〔便签〕、彩笔 分组讨论法

学时：2学时

教学方法与学习方法 知识目标

1、快速的识别五线谱，准确的把握曲谱的节拍

2、了解幼儿园老师是如何引导幼儿打好节拍 1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

能力目标 阶段成果

主题讨论研讨会会议记录

12 / 1912

婴幼儿早期学习教育课程标准

学习情境〔工程〕十

音乐训练〔钢琴根本练习〕 本学习情境〔工程〕分为

总学时：6学时

工程描述

1个学习任务：1.组织钢琴根本指法的

练习活动，熟练对乐谱整体的把握。 1.掌握正确的手形，姿势 2.熟练弹奏C大调音阶

知识目标

3.了解老师该如何教小朋友弹奏中的手指灵活性

方法能力 社会能力 专业能力

培养综合新知识的能力

能力目标

培养团队合作能力、语言表达能力

音乐感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室

工作设备：音乐多媒体设备

教学资源

学习资料：教材?儿童识谱启蒙五线谱简谱?，考级乐理指南， 幼儿儿歌五线谱等

教学方法与学习方法 考核与评价

任务导向法、分组讨论法

最高分5分，计入过程化考核

工程/子情境/任务 任务一

组织钢琴根本指法练习 1、学生分组

学时：2学时

教学准备

2、学生收集整理相关乐谱

3、进行指法练习 任务导向法

1.掌握正确的手形，姿势

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

熟练根本指法 组织根本音阶练习 钢琴练习 分组实践法

1、熟练弹奏C大调音阶

学时：2学时

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

13 / 1913

婴幼儿早期学习教育课程标准

阶段成果 任务三 教学准备

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标

熟练弹奏音阶 组织哈农根本练习 钢琴练习 分组实践法

学时：2学时

1、了解老师该如何教小朋友弹奏中的手指灵活性 1、培养逻辑思维能力、语言表达能力 手指灵活性

阶段成果

学习情境〔工程〕十一

音乐训练〔弹唱儿歌〕 本学习情境〔工程〕分为1 势，熟练，组织比赛

总学时：6学时

工程描述

个学习任务：掌握正确的手形，姿

熟练弹唱儿歌曲谱，注意弹奏时正确的手形，指法

知识目标

分组进行个人的弹唱比赛

方法能力 社会能力 专业能力

动手实践的能力

能力目标

培养团队合作能力、语言表达能力

音乐感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室

工作设备：音乐多媒体设备

教学资源

学习资料：教材?儿童识谱启蒙五线谱简谱?，钢琴音阶练习， 幼儿儿歌舞蹈图书等 任务导向法、分组讨论法

教学方法与学习方法 考核与评价

最高分5分，计入过程化考核

工程/子情境/任务 任务一

弹唱儿歌曲谱 1、学生分组 2、儿歌五线谱

3、正确的指法，手形图片 任务导向法

学时：4学时

教学准备

教学方法与学习方法 知识目标

1、熟练弹唱儿歌曲谱，注意弹奏时正确的手形，指法

14 / 1914

婴幼儿早期学习教育课程标准

能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力 熟练弹唱儿歌 召开弹唱比赛 儿歌曲谱 分组讨论法

1、分组进行个人的弹唱比赛

学时：2学时

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力 弹唱多首儿歌

阶段成果

学习情境〔工程〕十二 工程描述

感知训练〔绘画，手工〕 本学习情境〔工程〕分为1 工亲子活动

总学时：4学时

个学习任务：设计适当的绘画及手

1.在不同年龄阶段对点、线、面、图形、色彩的绘画练习

知识目标

2.能够根据不同年龄段的幼儿设计适当的手工活动 捏橡皮泥、树叶画等〕

方法能力 社会能力 专业能力

动手实践的能力

〔剪纸、叠纸、

能力目标

培养团队合作能力、语言表达能力 艺术感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室 工作设备：音乐多媒体设备

教学资源

学习资料：教材?0-3岁婴幼儿教养教程?，早教老师开展各种 亲子活动的视频，幼儿绘画手工等 任务导向法、分组讨论法

教学方法与学习方法 考核与评价

最高分5分，计入过程化考核

工程/子情境/任务 任务一

幼儿绘画 1、学生分组 2、绘画资料 3、蜡笔、彩笔 任务导向法

学时：2学时

教学准备

教学方法与学习方法

15 / 1915

婴幼儿早期学习教育课程标准

知识目标 能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

教学方法与学习方法 知识目标

1、在不同年龄阶段对点、线、面、图形、色彩的绘画练习

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

绘画活动作品 手工活动

白纸〔便签〕、彩笔、剪刀等 分组讨论法

学时：2学时

1、能够根据不同年龄段的幼儿设计适当的手工活动〔剪纸、叠

纸、捏橡皮泥、树叶画等〕

能力目标 1、培养逻辑思维能力、语言表达能力

阶段成果 手工活动作品

学习情境〔工程〕十三 工程描述

感知训练〔大动作，精细动作〕 本学习情境〔工程〕分为

总学时：4学时

1个学习任务：设计适当的亲子活动

有效锻炼大动作以及精细动作

1.根据不同年龄阶段进行大动作练习的亲子活动设计 爬、站立、走、跑等〕

〔翻身、坐、

知识目标

2.进行精细动作练习的亲子活动设计〔捏、捡，拾，拼图，搭积 木等〕

方法能力 社会能力 专业能力

动手实践的综合能力

能力目标

培养团队合作能力、语言表达能力

触觉感知能力

学习环境：儿童音乐教育实训室 工作设备：音乐多媒体设备

教学资源

学习资料：教材?0-3岁婴幼儿教养教程?，早教老师开展各种 亲子活动的视频等

教学方法与学习方法 考核与评价

任务导向法、分组讨论法

最高分5分，计入过程化考核

工程/子情境/任务 任务一 教学准备

大动作亲子活动 1、学生分组

学时：2学时

2、亲子活动设计

16 / 1916

婴幼儿早期学习教育课程标准

教学方法与学习方法

任务导向法

1.根据不同年龄阶段进行大动作练习的亲子活动设计 爬、站立、走、跑等〕

〔翻身、坐、

知识目标

能力目标 阶段成果 任务二 教学准备

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

亲子活动展示 精细动作亲子活动 1、学生分组 2、亲子活动设计 分组讨论法

学时：2学时

教学方法与学习方法 知识目标

1..进行精细动作练习的亲子活动设计〔捏、捡，拾，拼图，搭 积木等〕

能力目标 阶段成果

1、培养逻辑思维能力、语言表达能力 亲子活动展示

第一次课设计梗概

20分钟 第一步：课程根本情况介绍

①介绍自己

②进行课程介绍包括：课时分配；考核方式；教学要求；课程性质与作用；?婴幼儿早期教育?课程与前、后续课程的关系；课程地位；专业培养目标；就业岗

位；课程目标；课程内容设计的理念与思路；课程内容；理论教学课程模块设计；实训模块教学内容设计；教学内容的具体表现形式；课程实践教学条件；课外习题及课程讨论；推荐教材和教学参考书。 第二步 针对本课程特点对学生进行分组

第三步：启动学习情境一 ：幼儿早期教育的重要性

见表三： 学习情境一的教学安排工程/子情境/任务

任务一 制作并展示 PPT、视频 学时：2学时

1、学生分组

教学准备 2、学生收集整理相关图片3、学生制作 PPT、视频

教学方法与学习方法 任务导向法

1、早期教育对幼儿的重要性及意义

1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力，语言表达能力

知识目标

能力目标

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婴幼儿早期学习教育课程标准

阶段成果 任务二 教学准备

教学方法与学习方法 知识目标 能力目标 阶段成果

PPT、视频 召开主题研讨会 白纸〔便签〕、彩笔 分组讨论法

学时：2学时

1.分析总结早期教育对幼儿开展的影响 1、培养逻辑思维能力、语言表达能力 主题讨论研讨会会议记录

5．考核与评价方案

1〕考核形式、内容

采取过程式考核和终结性考核方式，加大平时的考核力度。平时〔过程式〕占 60%，期末卷面〔终结性〕占40%

成绩：期末闭卷考试，占40%，卷面总分值为40分平时成绩占60%，总分值为60分 理论局部为1个学分，实训局部为2学分。评价标准

全勤分占10%〔10分〕：无迟到、早退、旷课〔凡迟到、早退、旷课每次扣1分，旷课超过4次取消考试资格〕；

②课堂讨论、学习态度分占20%〔20分〕：代表小组发言每次1分〔不发言不 得分〕

③实训/实操分占20%〔20分〕：包括角色扮演/实操/校园调查

④完成作业分占10%〔10分〕：包括课后作业、小组工程作业。可展示的讨论结果及课后作业，根据具体质量确定分数。

6．实施建议

教材及相关资源开发建议

教材：?0-3岁婴幼儿教养教程? 徐小妮主编 复旦大学出版社。 ?五线谱根底教程 ? 胡玻 主编 现代出版社

教辅教材：早教革命，幼儿快速看图识字，让孩子智能超群等

课程教学网络资料：制作了?婴幼儿早期教育?课程电子教案、多媒体课件、案例集、习题集、试题集、实训实习工程、学习指南等网上教学资料，在教学中充分使用了影、音、像资料，满足课程教学的需要。

视频资料：下载各种形式的幼儿早教视频

教学师资配备建议

实现课程目标所必备的专任教师的学历层次为本科以上、有一定的早教专业的教学能力及实践能力。

教学条件配备建议

能够高质量实现课程目标至少应当具备的硬件条件为多媒体教学环境、可移动桌椅、电子白板等，软件环境要求准备相关教学课件、教学讲义、网络教学环境等教学资源。

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婴幼儿早期学习教育课程标准

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其他

本课程教学方式主要采取行动导向的教学模

式，主要以小组进行教学，要求教室座椅能够移动。要求配备大白纸、白板、签字笔等教学耗材。根据教学设计对教材内容进行取舍。

希望课程能够通过网上互动，希望学院配合建立网上教学平台。

制定人：周扬 审核人：

分管教学院领导： 2021 年9月