第5课 “和同为一家” Microsoft Word 文档

导入新课 指导看图：24页的“文献资料”和插图《大昭寺》，讲解：本课课题的出处就在这句话里。它说明当时的“吐蕃”与唐朝就是外甥与娘舅的关系，已经和平地融合成一家人了（和同为一家）。不但吐蕃如此，其他几个主要的少数民族也是这样。所以，唐太宗被各族人民尊称为“天可汗”（副板书并指出）“可汗”是少数民族首领的尊称，“天可汗”就是各民族共同首领的尊称了。 设问过渡：唐太宗得到各族人民一致拥戴的原因何在？（一方面因为他的统治被称作“贞观之治”，另一方面因为他对少数民族的政策比较开明，使得大家心悦诚服。） 1

教 学 过 程 教

组织学生学习和探究新课 学生阅读22页“导入框”内容和第一段课文，“动脑筋”回答： 1、唐太宗的话是什么意思？（过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族一视同仁。） 2、唐太宗的话体现了什么样的民族政策？（比较开明的民族政策） 3、引导学生小结：唐朝政府通过比较开明的民族政策与边疆地区的少数民族友好相处，形成了融洽和谐的民族关系，从而加强了对边疆地区的管辖，对于我们祖国和中华民族大家庭的发展产生了良好的影响。 松赞干布和文成公主 学生阅读23-24页本目课文、插图和27页“自由阅读卡”，思考下列问题，先划书，后回答： 1、根据23页“动脑筋”：藏族与吐蕃人有哪些相同的地方？（生活在青藏高原，种植青稞和小麦等作物，饲养牦牛、马等牲畜，冶铁和纺织水平高，能歌善舞。） 2、松赞干布为什么多次向唐朝求婚？（仰慕中原文明） 3、唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？（要实行比较开明的民族政策，密切唐蕃关系。同时也因为松赞干布年轻有为，值得信赖。） 4、文成公主为什么受到藏族人民的喜爱？（她是个有才识的女子，把中原的先进文化带到吐蕃，为藏族的发展做出了重大贡献。） 5、根据24页“动脑筋”：你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？（传授内地的历法、绘画等文化，传播内地的平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、纺织刺绣、房屋建筑等生产技术，还可以帮助松赞干布管理文书奏章等。） 6、根据27页“活动与探究·2”观看书前彩页《步辇图》，指出唐太宗和禄东赞，分析他们的心情。（禄东赞有些紧张，神态十分恭敬，说明他对求婚这件事十分重视，生怕遭到拒绝。唐太宗则很安详，说明他已胸有成竹，准备答应吐蕃的求婚。） 7、学生阅读27页“自由阅读卡·最初的布达拉宫”，思考回答：这座宫殿的修建，说明藏族人民什么样的情感？（信仰佛教，尊重文成公主。） 8、尺带珠丹“和同为一家”这句话说明了什么历史现象？（唐朝与吐蕃的关系日益密切。） 回纥的勃兴 学生阅读24页的课文、观看插图，根据教师的提问在书上作标注，并回答： 1、回纥是今天什么民族的祖先？（维吾尔族）唐玄宗曾经封他们的首领什么称号？（怀仁可汗） 2、后来回纥改名为什么？（回鹘） 3、完成26页“练一练”：（应选B——回鹘） 2

学 过 程 “车书本一家”和苍山洱海间的南诏 学生阅读25-26页的课文、观看插图，根据教师的提问在书上作标注，并回答： 1、“渤海”政权是哪个民族建立的？（粟末靺鞨）它由于经济文化水平较高，所以有怎样的美称？（海东盛国）。 2、六诏居民是今天什么民族的祖先？（彝族、白族）唐玄宗曾经封他们的首领什么称号？（云南王） 教师与学生共同制作 唐朝与各民族交往状况表： 课 堂 总 结 唐朝主要少数民对应现在民少数民族与唐朝交往情况 族 族 吐蕃 回纥 靺鞨 南诏 藏族 文成公主、金城公主的和亲 维吾尔族 唐玄宗封其首领为怀仁可汗 满族 唐玄宗封其首领为渤海郡王 彝族、白族 唐玄宗封其首领为云南王 展示唐太宗的话“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 教师引导学生分析唐与周边各民族关系共同点，理解唐朝实行的开明政策。 课 堂 唐朝初期，下列名称中（ ）还未出现 练 A、吐蕃 B、回鹘 C、突厥 D、靺鞨 习 第5课“和同为一家” 一 、吐蕃：和亲 板 1、 文成公主入藏——唐太宗 书 2、 金城公主入藏——唐中宗（“和同为一家”） 设 二、回纥：册封 “怀仁可汗” ——唐玄宗 计 三、靺鞨：册封 “渤海郡王” ——唐玄宗 四、南诏：册封 “云南王” ——唐玄宗 教 学 反 思

3