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中药化学实验教学课程改革初探
刘浩宇
连云港中医药高等职业技术学校(222004）
摘要：《中药化学》实验教学课程改革要从优化实验教学内容入手，加强课程的实践性，不断完善实验教学的各个环节，努力提高学生的实践操作技能，同时建立科学合理的学习成绩评价体系，调动学生参与实验的积极性。
关键词：中药化学；实验教学
中药化学是高职中药专业的一门专业基础课程，具有很强地实践应用性。而实验教学是该课程的重要组成部分，是培养学生创新意识、创造能力的重要途径。但长期以来职教院校的中药化学实验课还停留在以验证方式来配合强化理论教学内容的阶段，通常只是做几个经典的实验案例就草草了事。导致学生的实际动手能力往往很差。
针对这一症结，我们按照职业教育“三以一化”的要求，对中药化学实验教学进行全面改革。经过在2年多来的不断修正完善，目前中药化学实验教学不仅能帮助学生进一步理解、巩固和掌握中药化学的基本理论知识，还能提高学生的动手能力，使学生能理论与实践相结合，增加其对中药化学课程的兴趣，有效地提高教学质量，更重要的是提高学生分析问题和解决问题的能力。本文据我校中药化学实验教学的改革情况，就如何进行教学改革，提高中药化学实验教学质量作一探讨。1
优化实验教学内容，加强课程的实践性
近年来，中药现代化和国际化的发展趋势加快，新技术、新方法不断发现。为了适应新形势下实验教学的要求，结合我们课程改革的目的，有必要对中药化学实验教学的内容进行改革，让学生学到更多现代提取分离技术。1.1
调整课时安排，增加实验课时
根据高职中药专业“以能力为中
心”的课程培养目标，我们重新了制定课程标准。在“必需、够用”的原则下，增加实验教学时数，使其与理论课的比例达到1.4：1。如此安排可以有充足的课时对学生的动手能力进行强化训练。1.2
重新编写实验讲义，优化教学内容
我们本着科学思维意识和职
业能力训练相结合的原则，从强化学生的职业素质和创新能力入手。在实验讲义编写过程中，正确处理基本实验技能训练与职业综合能力培养的关系，既要有基本操作知识的内容，又要留给学生一定的自主思考、发挥想象力和创造力的空间。为此，我们精心编排实验教学内容，尽可能多地涉及实验方法和各种操作技术，同时采用大量的彩图来分解示教。使学生在有限的实验课学时数内学会重要化学成分的提取、分离、精制、检识等实验技术，全面地掌握萃取、薄层层析、纸色谱、柱色谱等提取分离的方法，了解各种新方法、新技术在中药现代化生产中的应用。1.3
采用模块教学，分阶段开展教学
目前我们将中药化学实验教学
分为基本技能训练、经典实验、开放设计性实验三大模块。基本技能训练模块主要通过强化训练培养学生正确操作仪器设备的技能及科学严谨的实验态度，掌握中药化学的基本操作技术、方法和原理，熟悉各种仪器设备的安装和使用。经典实验模块是通过几个典型中药的提取案例，在实验中引导学生按实验顺序认真操作，并、细心地观察，特别是注意观察提取分离过程中发生的各种变化和现象，使学生熟悉中药化学实验的大致过程和掌握一些常用的基本操作。主要包括：中药中典型的化学成分（生物碱、黄酮、蒽醌类化合物及挥发油）的提取、分离和鉴定以及薄层色谱和纸色谱的基本操作。使学生在运用理论知识、实验方法和实验技术观察、分析和解决科研问题方面得到必要的专业训练。专题实验模块是在教师指导下，给出一指定实验题目，让学生自行查阅图书文献、收集资料，提出药品试剂和仪器设备计划，拟订切实可行的实验方案，经指导教师审阅后选出可行方案，以实验组为单位，根据方案进行实验操作。其目的在于训练学生综合
实验能力，验证经典知识，提高学生思考问题、解决问题的能力。2完善实验课教学环节，提高学生的实际操作能力2.1
充分准备，认真备课
从某种意义上讲，实验课的备课较理论课的
备课要求更高、更复杂，需花更多的时间和精力，教师不仅要掌握相关的理论知识，而且要掌握实验的操作技术，了解实验与理论的关系。另外实验教学还需要事先准备相应的仪器、设备、材料及工具等物品。2.2
改变传统教学模式和手段，活跃教学氛围
传统的实验教学多
为讲解、操作、小结三部曲，学生只是为完成实验而实验，预习看讲义，操作照讲义，写实验报告抄讲义，最终达不到预期的实验教学的目的和效果。我们在教学改革中，先从改变传统的教学模式和手段、活化实验教学着手。将幻灯、投影、电脑、录像和电影等多媒体教学手段应用于课堂教学，提高学生的学习积极性和学习效果。同时在专题实验教学模块，首先由教师在课堂上提出问题，让学生结合理论知识，查阅图书资料，发挥各自想象，讨论并设计方案。然后教师将学生提出的实验方案汇总，选出可行方案，分组按方案进行实验操作，撰写专题实验报告。3
建立科学合理的成绩评价体系，调动学生参与实验的积极性
以往本课程的实验成绩是通过期末实验技能考试的形式来评定的，比较单一、片面。学生参与实验的积极性不高。为了客观公正地评定每个学生的实验成绩，引导、督促学生重视实验，全过程反映学生的实验成绩，客观地评价学生的真实水平，我们通过近年来的探索与改革，尝试构建科学合理的学生成绩评价体系。即以发展性评价为主导、实施评价主体的多元化，多种评价方法相结合的科学合理的成绩评价体系。3.1
以发展性评价为主导
学习是一个逐渐积累的过程，对学生成
绩的评价也应以发展性评价为主导。只有通过过程评价和形成性评价，才能及时向教师和学生提供反馈信息，使他们能够了解教育活动中存在的缺陷和不足，从而促使教师和学生能够不断地改进、完善自己的教育活动和学习活动。为此我们制订了专门评价表，对学生的学习情况进行全程测评。3.2
评价主体的多元化
在传统的评价理念中，实施评价的主体是教
师。随着职教课程改革的深化，多元化、发展性的评价理念逐渐深入
人心。目前中药化学实验教学中评价主体由单纯的教师转变为教师、学生都可以对学生成绩进行评价。从学生自评、小组内互评、教师评等多角度对学生进行评价，侧重学生的自评及对学生进步的鼓励，培养学生的自信心。这十分有利于教师、学生不断地对自己的教育活动和学习活动进行反思，对自己的学习活动进行自我、自我完善、自我修正，从而不断提高教育的质量和效率。3.3
多样化的评价方法
目前根据高职中药专业的人才培养目标和
生源质量，我们采用多样化的考核方式的考核方法。由于是模块化教学，所以每个模块都对学生的学习情况进行评价。在基本实验技能训练模块中，每一项技能都有学习效果评价表，从实验准备、操作技能、素质养成等方面，对学生学习情况进行评价。基础实验模块也有专门的评价表，将知识与能力、智力与情意、自我与集体、过程与终结评价相结合的评价原则贯穿于评价过程。专题实验模块体现的是学生如何学，教师给学生提供自主学习的机会，选题真实，真题真做。有明确的任务和考核标准。学生需要使用多种交流手段（如社会调查、上
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网、去图书馆、走访、实验等）收集大量的信息并进行归纳、分析才能完成专题实验。通过对评价方法的改革，可改变学生轻视实验的态度，调动学生实验时的积极性，改变学生不良的实验习惯，从而提高实验教学效果。
中药化学实验教学的改革还存在很多的问题，还有很多的工作要做。我们职教工作者一定要积极探索，勇于开拓，以适应新时期职教
课程改革的要求。参考文献
[1]刘启迪.试论学生与课程实施的关系[J].课程教材教法,2002,2(8)[2]马文元,崔学桂,高建军,等.开放实验室教学模式的探索与实践[J].大
学化学,2005,20(6):12-15
（收稿日期：2008-04-01）
基于
Web技术的网络教学系统分析与设计
魏松
江苏联合职业技术学院连云港中医药分院(222006）
摘要：介绍了当前流行的网络教学系统的总体设计思想，并对所需用的几项关键技术加以阐述，并提出了网络考试系统需要进一步研究的问题关键字：网络；教学系统；ASP
计算机网络的高速发展提供了功能强大的信息处理平台，使创建一套信息采集、信息加工、信息传输与信息存储高度自动化、共享化的信息管理系统成为可能。网络教学已经越来越被教育行政部门所重视使之逐步转变成现有教育方式更一般的形式。基于Web的网络教学，因其具有廉价、开放、易实现，成为一种重要的教学手段。本文简单介绍了用微软的ASP开发技术如何进行基于网络教学系统开发。
ASP（活动服务器页面）技术是当前相当热门的网络开发技术。本文简要介绍ASP的工作原理，比较详细地介绍了基于SQL数据库访问方法，最后在此基础上给出了一个基于Web技术的网络教学系统的结构及设计设想。１
ASP的工作原理
ASP（ActiveServerPages动态网页）是微软公司推出的一种用以取代CGI（CommonGatewayInterface通用网关接口）的技术。目前，Internet上的许多基于Windows平台的Web站点已开始应用ASP来替换CGI。简单地讲，ASP是一个位于服务器端的脚本运行环境，通过这种环境，用户可以创建和运行动态的交互式Web服务器应用程序，如交互式动态网页，包括使用HTML表单收集和处理信息，上传与下载等等。1.1
ASP工作过程及其运行环境
ASP程序工作在Web服务端，浏览
的主体是与平台无关的HTML和脚本程序，无需编译、链接直接执行，可适时改变，运行于各种操作环境；③ASP程序于浏览器，在服务器端执行，相对客户端源代码隐藏，保密性好；④ASP是面向对象的，并可扩展使用各种语言编写的ActiveX服务组件。2
访问Web数据库的一般方法
ADO是一项容易使用并且可扩展的将数据库访问添加到Web页的技术。可以使用ADO去编写紧凑简明的脚本以便连接到ODBC兼容的数据库和OLEDB兼容的数据源。2.1
创建ODBCDSN文件
在创建数据库脚本之前，必须提供一条使
ADO定位、标识和与数据库通讯的途径。数据库驱动程序使用DSN（DataSourceName）定位和标识特定的ODBC兼容数据库，将信息从Web应用程序传递给数据库。通过ODBC，您可以选择希望创建的DSN的类型：用户、系统或文件。2.2
连接数据库
访问数据库信息的第一步是和数据库源建立连接。
ADO提供Connection对象，可以使用该对象建立和管理应用程序和ODBC数据库之间的连接。Connection对象具有各种属性和方法，可以使用它们打开和关闭数据库连接，并且发出查询请求来更新信息。要建立数据库连接，首先应创建Connection对象的实例。2.3
用Connection对象执行查询
用Connection对象的Execute方
器向服务器发出一个HTTP请求，请求一个.asp文件，Web服务器响应该请求并调用ASP引擎执行该文件，当遇到任何与Active脚本兼容的脚本（如VBScript、JScript）时ASP引擎调用相应的脚本引擎解释执行其中的脚本命令，若脚本中含有访问数据库的请求，则通过ODBC连结后台数据库，由数据库访问组件ADO（ActiveDataObject）执行访库操作，最后，ASP依据访库的结果集自动生成标准的HTML页面发送到客户浏览器。1.2
应用环境
目前，ASP适用于下列WebServer：IIS3.0on
法，您可以发出结构化查询语言（SQL）查询数据库源并检索结果。SQL是用于与数据库通讯的工业标准语言，它有许多命令可用来检索和更新信息。以下是删除“成绩”中语文成绩为60以下者：conn．Execute“Deletefrom成绩Where语文＜60”。2.4
使用Recordset对象处理结果
尽管Connection对象简化了连
接数据库和查询任务，但Connection对象仍有许多不足。确切地说，检索和显示数据库信息的Connection对象不能用于创建脚本；您必须确切知道要对数据库作出的更改，然后才能使用查询实现更改。3
使用ASP开发基于Web的教学系统
随着高等教育和继续教育的迅猛发展，网络逐渐成为一种新型的教育场所和工作。我们准备开发的适用于网上教学系统，利用功能强大的信息处理平台，集信息采集、信息加工、信息传输与信息存储于一体。3.1
系统功能简单实现
在服务器上安装了Windows2000之后，加
WindowsNT及以上版本；MicrosoftPeerWebServerV3.0onNTWorkstation及以上版本；MicrosoftPersonalWebServeronWin95/Win98；IIS5.0onWindows2000．1.3
ASP文件及其编程特点
ASP文件实际就是嵌入可执行脚本的
HTML文档，以.asp为扩展名，一个ASP文件主要包含:一般文本、HTML文件标记和脚本程序。
ASP文件可以使用任何脚本语言，只需提供相应的脚本引擎。ASP自身提供了VBScript和JScript驱动，其中VBScript是缺省的脚本语言。脚本命令语句包含在“<%”和“%>”中。若要在一份ASP文件中混合使用多种语言或采用非默认的脚本程序语言时，可用服务端的SCRIPT标签。
ASP在应用和开发方面具有自己的优点：①ASP编写容易，可用任何无格式的文本编辑器编写，程序开发时间短；②ASP灵活性好，它
入IIS5.0（InternetInformationServer）组件，即服务器具有了Web服务功能，且完全支持ASP程序设计。利用SQL建立一个数据库文件，并建立多个表。其中主要的有用来存放管理员用户名、用户单位及其口令等相关的数据的表admin，以及用于存放学生相关资料的各个表等等。最后当然是使用VBScript等语言进行程序设计，通过ADO—ActiveXDataObjects，将程序语言ASP与数据库建立连接，实现相关功能。
