四年级语文上册语文园地六

教学目标：

1.掌握做批注的方法，培养学生一边阅读一边批注的学习习惯。

2.认识8个生字，熟读词语。

3.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。

4.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。

5.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。

教学重点：

1.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。

2.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。

教学难点：

1.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。

2.培养学生做批注的习惯。

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教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、交流平台

1、指名学生读“交流平台”里的四段话。

2、说说你从这四段话中发现了什么。

（1）哪些地方可以做批注。

（2）批注的方法。

（3）批注的作用。

3、交流自己平时做的批注。

二、识字加油站

1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。

韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋

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2、同学自由读生字，交流识字方法。

3、同桌检查读词语，互相评价校音。

4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。

三、语句段运用

1、多媒体出示词语：

打头阵 挑大梁 占上风 破天荒

栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子

2、生自由读词语。

3、全班齐读。

4、理解词语的意思，课件出示讲解。

打头阵——比喻冲在前边带头干。在某人或某事物率先出现，起带头作用时，可以用这个词语。

挑大梁——比喻承担重要的、起支柱作用的工作。当一个人在团队中承担起最重要的工作时，就可以用这个词语。

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占上风——指占据有利地位，处于优势。在比赛或做某事占据优势时可以用这个词语。

破天荒——借指事物第一次出现。以前从来没有出现过的事突然发生时可以用这个词语。

栽跟头——比喻失败或出丑。在做事失败或遇到挫折时可以用这个词语。

敲边鼓——比喻从旁帮腔；从旁助势。 当某人做事，旁边有人帮腔、鼓动时，可以用这个词语。

开绿灯——比喻准许做某事或为某事提供方便。准许做某事或为某人某事提供方便条件时可以用这个词语。

碰钉子——比喻遭到拒绝。做事遭到拒绝或受到挫折时可以用这个词语。

5、出示词语：害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 全班齐读。

6、请同学上讲台表演这六种神态。

7、选一个词，用动作描写来表现它。

8、多媒体出示例句“害怕、生气、快乐”。

9、请学生朗读例句，并分析句子是怎样通过动作描写神态的。

示例：写“害怕”

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①我们马山都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

②妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

10、选择一个词语，仿照例句，分组练习。

11、交流反馈，指名学生朗读自己写的句子。

四、日积月累

1.结合生字注音，自读六句俗语。

2.全班齐读。

3.指名读。

4.说说每句俗语的意思。

尺有所短，寸有所长。由于运用的场合不同，一尺有时也显得短，一寸有时也显得长。比喻人或事物各有所长，也各有所短。

机不可失，时不再来。机会难得，不可错过；时机错过了，就不会再来。告诉我们做事要抓住机会，抓紧时机。

差之毫厘，谬以千里。开始时差错虽很小，但结果会造成极大的错误。强调不能有一

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点儿差错。

病从口入，祸从口出。病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。告诉我们说话时要注意分寸，不该说的话就不要说，以免徒生事端。

一言既出，驷马难追。一句话既然说出了口，就是套了四匹马的车也追不回。形容话说出口之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。

比上不足，比下有余。赶不上前面的，却超过了后面的。告诫我们做人要懂得知足。

5.自读尝试背诵。

6.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。

五、作业布置：

1.抄写生字。

2.背诵并默写日积月累。

教学反思：

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