遂平县第一高级中学 白文红 固 篝 传神，在短小的篇幅中表现尽可能丰 富的内容。诗歌中有些词语（重点是 容与情感有或明或暗的提示作用，具体 来说，标题的作用主要有以下几种： 动词、形容词、副词）表现力强，最能体 现主旨、开拓意境，是管窥诗歌的窗 口。抓住这些词就可从整体上把握诗 ①点明写作的时间、地点与事件， 如《山居秋暝》《赤壁》。②表明写作缘 由或目的，暗含情感，如《九月九日忆 歌，知晓作者的情感脉搏，所以对这些 词要重点咀嚼品味。 如李白《与夏十二登岳阳楼》中 “雁引愁心去，山衔好月来”一联千古 流传，最妙的当属“引’郴“衔”二字，运 山东兄弟》《送杜少府之任蜀州》。③点 明写作对象，如《咏柳》《蜀相》。④直接 揭示作者的情感，如《征人怨》《书愤》。 ２．作者 由于所处时代与生活经历的不 用了拟人手法，形象、生动地写出了大 雁和山似乎懂得人的心意，把愁心带 走，把好月送来的情境，表现了李白 同，每个诗人的思想倾向、政治立场、 志趣追求也各有千秋，这在诗歌中都 会有所反映，我们在欣赏、吟咏古人的 流放途中遇赦的喜悦心情。同时，诗 歌中一些情感色彩很浓的词，对我们 诗歌作品时要注意知人论世。知人就 是在鉴赏诗歌时要结合作者的生平遭 理解诗歌情感有着重要的指弓Ｉ作用， 一遇、思想主张、创作风格等方面的内 容，如杜甫的忧国忧民，苏轼的豪放旷 达，李煜的亡国之痛等；论世就是要了 解作者所处时代的社会风气和时代精 定要重点把握。李煜《虞美人》中 “问君能有几多愁”的“愁”，李白《菩萨 蛮》中“寒山一带伤心碧”的“伤心”，王 之涣《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳”的 “怨”，杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨 别鸟惊心”的“溅泪”“惊心”，直接点 明了感情，有同样的妙用。 ２．把握结构 神。了解这些，对评价诗歌思想内容及 作者的观点态度等都很有帮助。 ３．注释 出现在高考古诗鉴赏题中的所有 信息都是有效信息，如诗词后面附有 注释，一定要仔细审读，因为它对理解 诗歌的思想内容至关重要：有的提供 创作背景，暗示主旨感情；有的介绍作 者思想、生平等；有的解释重点词语， 帮助理解诗词；有的注解典故，甚至还 暗示题目答案。 诗词在写作中一般有相对固定 的结构，理清结构，也是读懂内容的 好办法。词一般上片写景，下片抒情。 诗则讲究起承转合，就作用而讲，起一 般是开端部分，作用在于扣题；承，指 承接前文，对诗意进行陈述；转是诗 意的转折部分，作用在于拓展诗境；合 诗歌鉴赏是一个系统工程，我们 用相关信息。读懂诗的思想内容和情 指收束主篇，卒章显志。诗人的思想 在鉴赏时，要遵循以上方法，充分利 感情，往往藏在“转 ‘承”中，这些诗 句应引起我们的高度关注。 三、抓住隐含信息 １．标题 感是第一步，然后结合全诗进行分析 评价，从多个角度有条理地进行鉴 赏。答题时要注意步骤规范，表述明 确。 （责编 晓 月） 标题是一首诗歌盼‘神”，是意的统 诗歌以语言凝练见长，讲究一字 帅，它不仅交代事件，而且对诗歌的内 ４０ Ｉ《河南教育》Ｉ ２０１４年Ｉ第１ ２期
