小学数学三年级上册《节余多少钱》教案
学 科 课 型 学习 要点 学习 目标 探究 “节余”是什么意思？（指因节约而剩下钱） 数学 学时课 单 元 课 题 第三单元 节余多少钱 执教者 上课时间 1、理解“节余”的含义； 2、能从情境图文和文字叙述中获得信息 3、能借助直观图和线段图理解题意。 1、培养孩子从情境图文和文字叙述中获得信息的能力； 2、探索加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算； 3、能解决一些相关的实际问题，能借助直观图和线段图理解题意。 问题 应用 作业 文化 阅读 学习 2016年,全国进城务工人员总量约二亿八千万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。 前置性自主探究学习单 课堂学习单 重点: 掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算； 重难点 难点: 能借助直观图和线段图理解题意 教学过程 学生活动 活动一： 活动一： 教师活动 二次备课 1、展示前置题单，订正计算题答案 1. 抽生展示前置题单，订正计算题答案 2、讲解探究题1题 3、讲述“节余”的含义 2. 抽生讲解探究题1题，明确家庭总收入就是爸爸的收入与妈妈的收入之和 3. 抽生讲述“节余”的含义，明确“节余”是指因为节约而剩下的钱 4、讲解探究题3题 活动二： 1. 完成自主探索题，同桌两人讨论 2. 上台讲解，全班共同探索： 3. 得出结论：总收入-总支出=节余 4. 抽生讲解探究题3题，明确 收入-支出=节余 活动二： 1. 学生完成自主探索题，同桌两人讨论 2. 抽生上台讲解，全班共同探索： 3. 引导得出结论：总收入-总支出=节余
活动三： 1. 思考，画一画、算一算 2. 小组交流，优化画法和算法 3. 全班交流、梳理； 活动三： 1. 学生思考 2. 小组讨论、优化 3. 全班交流，明确 九月节余+十月节余=总节余 十月节余=九月节余-30 活动四： 完成巩固练习 活动四： 完成巩固练习 课堂总结 节余多少钱 板书 设计 节余：节约后剩余的钱 作图1 作图2 收入-支出=节余 教学 后记
