农村学校，如何培养学生的美术创新意识 ◆郭桃丽 （河南省登封市东华镇第一初中） 【摘要ｌ新课程的核心是培养学生的创新精神。美术教育必须不断深化改革，增强民主意识，发展学生创造力，只有这样，才能推进素质教育的发展、实施新课程理念。那么，在教学中，特别是农村学校，如何培养学生的关术创新意识呢？本文从六个方面进行了阐述。 【关键词】农村学校一上束缚了学生的创作思维，难于发现“尖子生”的创造思维。新课 程改革后，我感到，美术教育就是要把美术课堂多改到大自然去观 察、去欣赏、去想象。鼓励同学们把观察到的东西进行分析、归纳 判断，把握物象性，让她们边谈便议，边描边绘，使其大胆的说，畅 快地谈，尽情地议。在情景交融中激发起绘画兴趣，完善认知结 构。当他们把记忆，想象，添画、着色融为一体时，再适时指导，就 可以水到渠成，收到事半功倍的效果。 五、运用多种思维方式进行探索、学习 在美术课堂上要让学生进行联想、幻想等发散思维来思考问 题。首先应注意保护学生独特的个性，并给予学生发挥个性的自 由空间。千人一面、异口同声，是创造活动的两大忌。想象画教学 关术创新意识 、创设情境，激发学生的创造欲望 创造欲望是人们心理上的强烈发现问题和解决问题的意识。 人们有了创造欲望就会强化训练自己的创造思维，从而找到具体 的思考方法，产生出创造成果。在课堂上，我充分发挥美术学科的 特点“寓教于乐”，创设良好的学习环境，鼓励学生大胆参加活动， 培养他们的自信心。让学生在美术课上具有创造力，不少学生在 创造过程中，一旦遇到困难或挫折就会反问自己：“我真的能行 吗？”所以，在美术课上要让学生通过实践来证明自己具有创造能 力。我还经常提出“假如”、“如果”等一些问题的设想，激发他们 进行思考，这对于学生创造性思维的激励是很有帮助的，它不但有 效，而且十分有趣。 二、发展学生的求异思维。培养学生思考的能力 是培养学生创新精神的主要环节，它的难点就是开启学生的思维， 让学生插上想象的翅膀，自由地在想象的王国里邀游。经过反复 的教学实践，我发觉“说画”教学能很好地解决这一难题。教师可 以在教学中运用多种手段给学生许多感性认识的基础上，让学生 根据要求进行想象，再让学生来说说自己想画的内容。此时要让 学生有充分说的自由，教师千万不要说“不可能”“没那回事”等否 定的词，对那些具有创造性的想法，要大力表扬，让学生觉得这样 “异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的 习惯。 在创造性思维活动中，一个创造者如果不由自主地赞同或屈 从某一个群体最初的想法，就会导致自己的思路沿着他人的轨道 运行，从而了自己的思路。因此，在教学中，我总是把学生的 六、重视作业评析，让全体学生都能体验成功的喜悦 独创性摆在重要的位置，尽量减少“模仿他人”，避免与他人“雷 同”的思想，从而激发学生的创造性思维。比如在讲汉字的象形之 韵时，根据文字变图形，根据图形变文字，在讲了字体象形创意常 用的方法后，指导学生在脑海中先购置你要描绘的对象，把自己所 要变的字或者是图形，开始加工，用笔把它表现出来。经过我的启 我更新教学方法，狠抓作业讲评，并增加了中外美术欣赏课和 造型课的教学。结合第二课堂活动，以游戏方式让他们对各种姿 态进行观察与模仿，认真构思，自己动脑、动手，充分发挥自己的想 象力和创造力。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情境 力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。”可见，充分发挥学生获 得成功的心理优势，帮助学生发现自己学习的成绩是激发学生内 发，同学们的思维一下子活跃起来，纷纷动手用笔开始设计、创作， 展示作品时，一幅幅独特的、与众不同的设计不时赢得同学们的掌 声。这样，广大学生在思考问题当中，求异思维得到了充分体现， 进一步培养学生思考的习惯。 三、充分利用现有设备。直观教学 部动机的有效措施。授课时要注意不同层次学生的要求，尽量给 每个学生提供获得成功的环境、条件和机会。无论学生的天份与 潜质如何，只要给予必要的肯定和鼓励，他们就会变被动为主动， 变强迫为自觉。心情愉快了，学生的注意力自然地就变得集中而 头。当学生以主人翁的态度出现时，学习效果也就会大不一 好美术课。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学 样。教师应该非常重视学生作业的评析，可以通过教师点评、 习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料 学生自评、学生互评、小组点评等多种形式进行作业的点评，使 缺乏，设备不齐，特别是农村学校，基础设施相当贫乏。因此运用 得更多的学生能体验到成功的喜悦，同时，学生也能在评价他 现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂 人或自己作品的同时使自己的审美能力得到提高，实现情境的 图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、 升华。由此可见，改革课堂教学，改变传统的师尊生从的关系， 音乐刺激学生，激发学生兴趣。只有通过大量作品欣赏，教学示 努力给学生提供一种良好的创新环境，是美术新课程标准的切 范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不 入点。墨守成规，必定不符合新世纪的教育教学理论。走进新 断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。我们还可以用多媒 课标转变师生角色。营造师生平等关系，民主关系，课堂宽橙、 体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材 愉快的氛围，“激情引趣，情境激创”是构建创新教育激活课堂 料，对培养学生的美术兴趣十分有利。 培养创新能力的有效途径。 四、在观景中激发学生的绘画兴趣 总之，教育的目的是对人的培养和塑造，在科技文化不断高速 在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临 发展的今天，对于教育来说，也提出更高层次的要求。为了更好地 摹。传统的美术教学模式是教师在黑板上一画，同学们则“依照葫 适应新课程改革的需要，只要培养具有创新精神的高素质人才，才 芦画瓢”开始分级分部分地进行“黑板旅行”，同学们逐渐养成了 能实现科教兴国，振兴中华的宏伟目标。 “吃现成饭”的习惯。这种教学方式只能完成教学任务，很大程度 要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上 持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，从而保持昂扬的学习劲 ２３ ≮潞
