四下书法教案

第1课 单人旁

教学目标：

知识与技能：1、掌握单人旁的写法和用法

2、知道单人旁的完成过程； 3、掌握单人旁的起收笔方法。

过程与方法：讲解法、示范法、对比法

情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文

字的思想感 情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

教学难点：单人旁的写法； 学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。 教学过程：

一、 回顾练习执笔方法及写字姿势（纠正指导） 二、 我来读贴

1. 单人旁由撇和竖组成的。 2. 单人旁的字一般左窄右宽。 三、 讲解“单人旁”写法（黑板示范） 1、单人旁撇起笔较方，和竖的长度相近。

2、单人旁竖在撇的中下部起笔，由细变粗，略有弯度。 （要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）

四、练习写“单人旁”的字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋

收笔等要领）逐个手把手指导。

五、小结写“单人旁”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学

生作业为例进行讲解）

六、 练习写“仁、侈、信”中的单人旁。（教师巡回指导） 七、 出示范字“仁”，讲解并示范。 八、 学生练习，教师巡回指导。

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九、作业：“仁、侈、信”在练习册上字各写10个。 教学反思：

第2课 双人旁

教学目标：

知识与技能：1、掌握双人旁的写法和用法

2、知道双人旁的完成过程；

3、掌握双人旁的起收笔方法。 过程与方法：讲解法、示范法、对比法

情感态度与价值观；培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯

教学难点 ：双人旁的写法 学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等 教学过程：

一、 练习执笔方法及写字姿势（纠正指导） 二、 复习巩固上节课“单人旁”的写法 三、 我来读贴

1. 双人旁由两撇加一竖组成。

2. 两撇一长一短、一粗一细。双人旁的字一般左窄右宽。 四、 讲解“双人旁”特点及写法（黑板示范） 1，双人旁的第一撇短而略粗。

2，第二撇在首撇中下方起笔，形态细长，中间略有弧度。

3，末笔垂露竖不宜过长，从第二撇的中部偏下处顺锋起笔，微微弯曲

并向右倾斜。

（特点：短横相对粗壮，短小；短横左低右高，左细右粗，上沿稍有弧度） 五、练习写“双人旁”字，逐个手把手指导。

六、小结写“双人旁”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学

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生作业为例进行讲解）

七、 练习写“德、彼、循”中的双人旁。（教师巡回指导） 八、 出示范字“德”，讲解并示范。 九、 学生练习，教师巡回指导。 十、作业：“王、在、工”字各写10个。

教学反思：

第3课 三点水

教学目标：

知识与技能：1、掌握三点水的写法和用法

2、知道三点水的完成过程； 3、掌握三点水的起收笔方法。

过程与方法：讲解法、示范法、对比法

情感态度与价值观：初步认知三点水的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。 教学难点： 掌握左尖横和右尖横的写法. 学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。 教学过程：

一、 练习执笔方法及写字姿势（纠正指导） 二、 “三点水”的特点

1、“三点水”游三个点组成，最后一点是挑点。

2、三点略呈弧形，收笔与起笔相互呼应。三点水的字一般左窄右宽。 三 、讲解“三点水”的写法（黑板示范） 1、三点水的起笔撇点短促、略平。

2、第二笔竖点靠左，顺势而下，略长，由上而下笔画渐细。 3、三点之间动势明显。与右边的部件相呼应。

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四、练习写“三点水”字逐个手把手指导。

小结写“三点水”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学生作业为例进行讲解）

五、 练习写“深、凄、湛”。（教师巡回指导） 六、 出示范字“深”，讲解并示范。 七、 学生练习，教师巡回指导。 八、读碑赏帖：

认真阅读并欣赏课本第10页赵孟頫的《三门记》。 九、作业：

1、“深、凄、湛”字各写10个。

2、课本第12页临摹赵孟頫楷书“延、度、列”。

教学反思：

第4课 提土旁

教学目标 ：

1、认识提土旁的形态特点。 2、掌握提土旁书写方法。

3、按照有提土旁的字的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：提土旁出现出现在不同的字当中，要写的有变化。 教学难点：描仿好有提土旁的几个例字。 教具准备： 范字、笔墨纸砚、课件。 教学步骤： 一、组织教学

二、复习导入：（课件出示）三点水的字的书写方法。 三、讲授新课：

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1、板书课题：提土旁

2、组织学生观察提土旁的形态特点，教师总结并板书，学生齐读提土旁的形态特点。

（1）“三”字有三个横画组成，它们形态各不相同。

（2）上面的横为短横，下面一横为长横，三横间的距离大致相等。 3、引导学生分析笔画的书写。

（1）“三”字上面的两横粗细、长短稍有区别。

（2）第三笔长横较为伸展，起笔尖、收笔圆，两头粗、中间细。 4、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

5、组织学生练习“三”的书写，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

教学反思：

第5课 曲头竖

教学目标：

知识技能：1、初步学会曲头竖的写法、感知曲头竖的特点和变化。

2、初步学会“泉”、“典”、“也”几个字的写法。

过程方法：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

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情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。 教学重点：学会书写曲头竖的写法。 教学难点：学会相关字的写法。

教具准备：示范用笔、示范用纸、、多媒体等。 学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖等 教学过程：

一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

复习写“三”字，特别是“短横和长横的组合“的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、 学生根据自己的情况加以针对性练习。 三、讲解曲头竖的写法及特点

（一）、曲头竖由尖到粗再到细，用笔的轻重变化明显；向右弯曲，有一定的弧度，比较短。 （二）分析写法

1、确定好起笔位置，毛笔顺锋入纸。

2、轻轻顿笔，调整笔锋后向右下行笔，先按后提。 3、到末端提笔回锋。

四、教师在黑板上示范书写“泉”、“典”、“也”几个字的写法 五、 学生练习，临摹课本上出示的字，教师巡回指导。 六、学生根据自己的作业情况练习，以改正缺点。 七、学生练习，教师巡回 指 导。

八、欣赏课本20页柳公权《神策军碑》楷书作品，小组讨论，说一说，柳公权《神策军碑》点画的写法有哪些特点。 九、作业：“泉”、“典”、“也”字各写10个。

教学反思： 6

第6课 弧 竖

教学目标： 知识与技能目标：

1、初步学会弧竖的写法、感知弧竖的特点和变化。 2、初步学会“井”、“形”、“闲”几个字的写法。 过程与方法目标：在垂露竖的基础上学习弧竖的写法。

情感态度与价值观目标：.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

教学重点：学会书写弧竖的写法。 教学难点：学会相关字的写法。

教具准备：示范用笔、示范用纸、、多媒体等。 学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖等 教学过程：

一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

复习上节课的内容“弧竖”的相关字的书写 二、 讲解曲头竖的写法及特点

（一）、弧竖往往向左弯曲，大多在字的左侧；弧竖有弧度，两头粗，中间细。

（二）分析写法

1、确定好起笔位置，笔锋向右顺锋入纸。 2、轻轻顿笔调锋后向右行笔，注意弧度。 3、到末端向右下轻按，提笔回锋。

三、教师在黑板上示范书写“井”、“形”、“闲”几个字的写法

四、 学生练习，临摹课本上出示的字，临摹时注意弧竖的书写要领。教师巡回指导。

五、学生根据自己的作业情况练习，以改正缺点。 六、学生练习，教师巡回 指 导。 七、作业：“井”、“形”、“闲”字各写10个。

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教学反思：

第7课 竖的组合

教学目标 ：

1、认识竖的组合字的形态特点。 2、掌握竖画组合字的书写方法。

3、按照竖画组合的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、

悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细，长短的变化。

教学难点：描仿好以竖画组合的几个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、课件。 教学步骤： 一、组织教学

二、复习导入：（课件出示）弧竖的书写方法。 三、讲授新课： 1、板书课题：竖的组合

2、组织学生观察竖的组合“其”的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（1）“其”字有两竖画，形态略有不同。

（2）左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。 3、引导学生分析笔画的书写。

（1）左竖起笔斜向下顺锋入纸，调锋后向右下行笔，到末端提笔回锋。 （2）右竖起笔借左竖收笔之势，顺锋顿笔入纸，调锋后向右下行笔，到

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末端提笔回锋。

4、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

5、组织学生练习“其”的书写，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 四、集字练习：诚信 （一）准备纸张

1、自己准备一张长宽比例接近2：1的白纸 2、将白纸沿长度对折，形成一个正方形。 3、将正方形折出米字格，代开备用 （二）书写提示

1、“诚”字左窄右宽，言字旁笔画间隔均匀，斜钩向右伸展。 2、“信”字比较平稳，外轮廓近似正方形。 五、书法园地

学生欣赏《等慈寺碑》，小组讨论，说一说《等慈寺碑》点画的写法有哪些特点。 六、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

教学反思：

第二单元 撇 、捺 、 点的写法变化

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第8课 短撇 平撇

教学目标： 知识技能：

1、初步学会短撇和平撇的写法、感知短撇、平撇的特点和变化。 2、初步学会“生”、“重”、“禹”几个字的写法。

过程方法：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。 教学重点：学会短撇、平撇的写法。 教学难点：学会相关字的写法。

教具准备：示范用笔、示范用纸、多媒体等。

学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、水写纸等 教学过程：

一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

复习写“其”字，特别是两竖的笔法要领，指出学 生作业中的优缺点。

二、 学生根据自己的情况加以针对性练习。 三、 讲解“短撇”“平撇”，特点和写法。

（一）短撇相对粗壮，短小，倾斜角度较大；平撇类似于短撇，但倾斜度较小。 （二）分析写法

1、短撇起笔逆锋入纸，顿笔调锋后向左下行笔，逐渐提笔出锋。 2,、平撇写法与短撇相似，知识倾斜度不同。

四、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 五、 学生练习，教师巡回指导。

观察课本31页的例字，比较例字中短撇、平撇的形态差别，然后尝试描红。

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六、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。 七、作业：“生”“重”、“禹”字写10个。

教学反思：

第9课 竖 撇

教学目标 ：

1、认识竖撇的形态特点。 2、掌握竖撇字的书写方法。

3、按照竖撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：认识到竖撇是撇画的又一变化写法 教学难点：描仿好以竖撇画组合的几个例字。 教具准备： 范字、示范用笔、笔画挂图、课件。 教学步骤： 一、组织教学

二、复习导入：（课件出示）短撇和平撇的字的书写方法。 三、讲授新课：

1、板书课题：竖撇的组合

2、组织学生观察竖撇的组合“月”的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（1）竖撇的上部类似竖画，下部逐渐提笔出锋。 （2）中下部稍向左弯曲。 3、引导学生分析笔画的书写。

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（1）竖撇起笔顺锋入纸。

（2）顿笔调锋，向下行笔。行笔要沉稳。 （3）到中部后开始向左下撇出，力到撇尖。 4、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

5、组织学生练习“月”的书写，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7、组织学生描仿课文中的例字“月”、”周“、“杖”，教师巡视辅导。 四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

教学反思：

第10课 兰叶撇

教学目标 ：

1、认识兰叶撇的形态特点。 2、掌握兰叶撇字的书写方法。

3、按照兰叶撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：认识到兰叶撇是撇画的又一变化写法 教学难点：描仿好以兰叶撇画组合的几个例字。 教具准备： 范字、示范用笔、笔画挂图、课件。 教学步骤： 一、组织教学

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放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、复习导入：（课件出示）复习竖撇字的书写方法。 三、讲授新课： 1、板书课题：兰叶撇

2、组织学生观察兰叶撇的组合“庶”的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（1）兰叶撇两头细，中间粗，形似兰草的叶子。 （2）兰叶撇有一定的弧度。 3、引导学生分析笔画的书写。 （1）兰叶撇顺锋入纸。

（2）向左下行笔，逐渐按笔，再慢慢提笔向左下行笔。。 （3）到末端提笔撇出，力到撇尖。 4、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

5、组织学生练习“庶”的书写，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7、组织学生描仿课文中的例字“庶”、”度”、“石”，教师巡视辅导。 四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

教学反思：

第11课 撇的组合

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教学目标：

1、认识撇的组合形态特点。 2、掌握撇的组合书写方法。

3、按照撇的组合笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：撇的组合书写方法。

教学难点：描仿好以撇的组合的几个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学

二、导入新课：（课件出示）撇的组合的笔画。 三、讲授新课：

1、板书课题：撇的组合

2、组织学生观察撇的组合形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态

（在一个字中同时出现两个或两个以上的撇画时，撇的长短，斜正、曲折往往富于变化）

3、引导学生分析例字“后”的笔画书写顺序。

（1）“后”字左边的两个撇画，一长一短，书写时先写上面的短撇，再顺势写下面的长撇。

（2）右边的两个撇画，一个撇挺直，一个撇画弯曲。 4、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

5、组织学生练习撇的组合，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6、组织学生观察课文中的例字，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7、组织学生描仿课文中的例字“后”、“家”、“物”教师巡视辅导。 四、（课件出示）学生欣赏北魏楷书作品《张猛龙碑》 五、课堂小结：

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1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

教学反思：

第12课 平 捺

教学目标：

知识技能：1、初步学会平捺的写法、感知平捺的特点和变化。

2、初步学会“之”、“道”、“徒”几个字的写法。

过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。 教学重点：平捺的书写方法。

教学难点：描仿好以平捺组合的三个例字。 教具准备：范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、复习导入：（课件出示）复习撇的组合字的书写方法。 三、讲授新课： 1、板书课题：平捺

2、组织学生观察平捺的组合“之”的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （1）平捺的角度平缓。 （2）平捺曲折有致，一波三折。

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3、引导学生分析笔画的书写。 （1）毛笔顺势入纸。

（2）顿笔调锋后向右下行笔，边行边按。 （3）在捺脚处顿笔提锋，慢慢出锋。 4、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

5、组织学生练习“之”的书写，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7、组织学生描仿课文中的例字“之”、”道”、“徒”，教师巡视辅导。 四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

教学反思：

第13课 反 捺

教学目标：

知识技能：1、初步学会反捺的写法、感知反捺的特点和变化。

2、初步学会“取”、“食”、“饮”几个字的写法。

过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。 教学重点：反捺的书写方法。

教学难点：描仿好以反捺组合的三个例字。

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教具准备：范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、 组织教学

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、复习导入：（课件出示）复习平捺的组合字的书写方法。 三、讲授新课： 1、板书课题：反捺

2、组织学生观察反捺的组合“取”的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （1）反捺的形态与长点很相似。

（2）反捺时捺的变化的写法，起笔较快，收笔较圆。 3、引导学生分析笔画的书写。 （1）毛笔顺锋入纸。

（2）向右下行笔，至末端向下顿笔。 （3）回锋收笔。

4、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

5、组织学生练习“取”的书写，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7、组织学生描仿课文中的例字“取”、”食”、“饮”，教师巡视辅导。 四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。 3、给“小小书法家”发小奖品

教学反思： 17

第14课 竖 点

教学目标：

知识技能：1、初步学会竖点的写法、感知竖点的特点和变化。

2、初步学会“宫”、“六”、“室”几个字的写法。

过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。 教学重点：竖点的书写方法。

教学难点：描仿好以竖点组合的三个例字。 教具准备：范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、 组织教学

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、复习导入：（课件出示）复习反捺的组合字的书写方法。 三、讲授新课： 1、板书课题：竖点

2、组织学生观察竖点的组合“宫”的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（1）竖点与短竖的书法类似，收笔较尖。 （2）竖点的形态类似上宽下窄的三角形。 3、引导学生分析笔画的书写。 （1）确定好起笔的位置，毛笔逆锋入纸。 （2）按笔，调整笔锋后，向下行笔。 （3）在末端收笔出锋。

4、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

5、组织学生练习“宫”的书写，老师巡视指导，最后找出一些有代表

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性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7、组织学生描仿课文中的例字“宫”、”六”、“室”，教师巡视辅导。 四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。 3、给“小小书法家”发小奖品

教学反思：

第15课 挑 点

教学目标：

1、认识挑点的形态特点。 2、掌握挑点的书写方法。

3、按照这个笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：挑点的书写方法。

教学难点：描仿好以挑点组合的三个例字。 教具准备：范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学 二、导入新课：

（课件出示）挑点的笔画，然后导入新课。 三、讲授新课： 1、板书课题：挑点

2、组织学生观察挑点笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔

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画的形态特点。

3、引导学生分析笔画的书写顺序。 4、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

5、组织学生练习挑点笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

6、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

7、组织学生描仿课文中的例字“来”、“光”、“以”教师巡视辅导。 四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

教学反思：

第16课 捺、点的组合

教学目标： 知识与技能

1、学习几个不同形态的捺和点。继续了解捺、点的组合的字的特点。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握捺、点的组合变化。 过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点：捺和点的组合在字中的作用及写法 教学难点：描仿好以捺、点的组合的三个例字 教学过程： 一、组织教学

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二、复习导入：（课件出示）捺、点的组合字的书写方法。 三、讲授新课：

1、板书课题：捺、点的组合

2、组织学生观察捺、点的组合“炎”“心”的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（1）“炎”字中两个“火”字的最后一笔捺画，一为长点、一为长捺。 （2）“心”字中三个点的形态、方向各不相同。 3、引导学生分析笔画的书写。

（1）“炎”字中长点顿笔回锋，比较含蓄；长捺顺势向右下捺出，较为舒展。

（2）“心”字中的三点成弧线排列，形态不同，相互呼应。 4、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

5、教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。

把写得好的学生的字请大家欣赏，评价。

6、组织学生观察课文中的例字“炎”“心”、“玆”，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 三、练习：

组织学生练习“炎”“心”的书写，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。 3、给“小小书法家”发小奖品

教学反思： 21

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