Unit 6 How many？教学设计
（第三课时）
课时目标
1．熟练掌握a，e，i，o，u在闭音节中的发音，做到见词能读，见词能拼。
2．能听、说、读、写闭音节单词：hand，leg，dog，duck，ten，big。
3．能读懂Start to read部分的Read and match练习。
4．能听懂Let's check中Listen and tick or cross部分的听音打“√”或画“×”练习以及Listen and number部分的“听音标号”练习。
5．学唱Let's sing中的歌曲“One，two，three，four，five”。
教学重难点
1．重点：
(1) 问句How many... do you have/ see?以及答句。
(2) 数词及闭音节单词的识记。
2．难点：数词的拼写规律归纳。
媒体链接
1．单词卡片。bag，cat，hand，dad，ten，red，leg，pen，big，SIX，pig，milk，dog，box，body，orange，fun，run，duck，under等。
2．录音机和磁带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1．师生问候。
2．教师播放教材P62 Let's chant的录音，要求学生跟着录音说chant，边说边做动作。通过表演chant，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习数词的作用。
二、复习（Revision）
1．活动：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“13”，13号学生应立即起来并用英语报数“thirteen”，然后前面一号（12号）和后面一号（14号）就要相继站起来，用英语说“twelve”和“fourteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数（如“11”）后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“ten”另一组中其后面一号(twelve)的学生接着站起来，用
英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
2．活动：速算小达人
活动方式：教师说算式，学生说答案，并给说得又快又正确的同学给予速算小达人的称号。
如：T: 10 and 8 makes…? S: 18
T: 12 and 8 makes…? S：20
T: 4 times 5 make…? S：20
T: 10 times 2 makes…? S: 20
三、新课呈现（Presentation）
1．教师出示图片，让学生快速地说出单词：bag，cat，hand，dad．ten．red，leg，pen, big, six, pig, milk, dog, box, body, orange, fun, run, duck, under。
2．教师分别出示五组单词卡片，让学生快速地说出单词：①cat，bag，hand，dad ②ten, red, leg, pen ③big, six, pig. milk ④dog, box, body, orange ⑤fun, run, duck，under，然后问学生这几组单词分别含有什么音？
3．小结：我们学习了含有a，e，i，o，u字母的闭音节词，今天我们来复习并归纳闭音节词的读音规则。请学生看黑板完成下列单词的填空，然后一起朗读数遍。
h nd l gs t n d g d ck b g
4．教师播放Chant and write部分的录音，要求学生先填写单词然后试着跟读句子。
5．教师再次朗读Chant and write部分的句子．要求学生一边听，一边找出每个句子中的闭音节词。看看这些单词都发仲么音。然后归纳并小结a，e，i，o，u元音字母在闭音节中的发音。
6．活动：绕口令·Here's a cat, Wearing a hat, Sitting on a mat, And watching a rat.
—A fat man sat on a black cat and the black cat was squashed flat, for the man was mad．
—Can you can a can as a canner cans a can? No, I can't can a can as a canner cans a can.
7．活动：摘苹果
教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bag，cat，pen，ten，big，pig，box，dog，duck，bus等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个闭音节的单词，hand，leg，zip，doll，cut等，然后找几名学生上台把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放人相应的篮子中，如：将写有pen，ten的苹果放在贴有单词leg的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有zip的篮子里等，最快最准确的获胜。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1．Start to read
(1) 学生做Read and match。
校对完答案后，进行俩俩一问一答口语练习。如：How many flowers do you see? I see five．又如：How many flowers do you see? I see eleven.
(2) 学生做Let's check部分的Listen and tick or cross和Listen and number练习。
2．教学Let's sing
(1) 教师播放“One，two，three．four，five”的录音，先让学生试听。
(2) 教师解释歌曲内容。
Once I caught a fish alive, 有一次，我抓到了一条活鱼。Then I let it go again. 然后我又放了它。
Why did you let it go? 你为什么放了它？
Cause it bit my finger so.因为它咬了我的手指头。
Which finger did it bite? 它咬了你的哪个手指头？
This little finger on the right.右边的这个小指头。
(3) 放录音，让学生小声跟唱。
(4) 再放歌曲录音，让学生大声跟唱。
(5) 让学生配上动作进行表演。
五、家庭作业（Homework）
1．听录音，跟读Chant and write部分的录音。
2．唱Let's sing给家长听。
3．完成活动手册配套练习。
板书设计
hand leg ten big dog duck
博知
Twisters绕口令
The big black bug bit the big black bear, but the big black bear bit the big black bug back.
I wish to wish the wish you wish to wish but if you wish the wish the witch
wishes, I won't wish the wish you wish to wish.
教后反思
绕口令不仅是练习语音的好方法，也是语音归类的好助手。本课时我借助绕口令，并将绕口令配上韵律来活跃英语语音教学。通过朗朗上口的绕口令，学生可以从中理解、感悟单词的发音，同时也能使学生在无形中区分了字母a，e，i，o，u的发音。活化了英语语音教学，使学生的思维始终处于活跃状态。经常练习绕口令，学生就会受益匪浅。
