课外阅读交流展示教学--------《草房子》说课稿
先任学校 张艳洁
各位领导老师们大家好
我说课的内容是《草房子》--------课外阅读交流展示教学。说实话对于课外阅读这一教学，我很迷惑，以前没有接触过，我想借助我校开展的师生共读一本书这一契机，尝试一下课外阅读教学，我准备了这节《草房子》交流展示课。所以恳请领导和老师们提出宝贵的指导意见
我先说一下教材
《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
学生分析
对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。
四年级的学生对文学作品有一定的鉴赏能力，但还不够系统。本次教学设计目的是为了引导学生学会欣赏写人、故事类作品的写作特点。
根据我班的学情，我制定了四个教学目标
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进书中的人物，走进书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，感受人世间的真善美。
2、通过读书交流，体会曹文轩的文字的灵动美。
3、读书方法的渗透，如：通过抓事物特点、抓人物特点，体验小说故事情节的读书方法。
4、激发学生的阅读激情。 教学重点
赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。 教学难点：
指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。 我再说说我这节课的设计思路和教学流程 一直以来，据我对我班学生课外阅读情况的调查来看，大多数学生或者是为了完成我布置的读书笔记胡乱摘抄，或者只关注书中的故事情节，更甚者读完书后书上空空如也。根据这些情况我就思考我的这节课最重要的是交给学生阅读整本书的方法。为了突出教学重点，突破教学难点，结合四年级学生的学情，我设计了激趣导入走近作者，整体预热，、走近故事，感受环境美、人物美、语言美、续编故事和好书推荐以及介绍读书方法等六个环节。
1、走近作者这一环节，通过细数草房子的光环，这个环节，主要是借助作家评价引领学生对本书中人物思想内涵的理解。其次是对作者曹文轩生平事迹简要介绍，以及他其他作品的阅读介绍。让学生了解草房子这本书的影响力，激发读书的兴趣。
2、整体预热这一环节，出示填空 唤起孩子们回顾整本书欲望。
3、走近故事这一环节是感受美，让学生通过品味环境美，文中的语言朴实纯美，我节选了描写“草房子”的一段环境描写：扣住文字，学生感受到了草房子的特点：牢固，华贵、冬暖夏凉。在此基础上，让学生在朗读中感悟文字的纯美。学习作者抓住草的特点写出了草房子的宽敞，美丽、结实、贵重。在写作中也要学习作者这种抓事物特点进行具体描写的手法，学会抓事物特点，体会作者的写作方法，通过品味人物美，学生猜人物，说说最难忘的人及难忘的理由这样的流程，桑桑——贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。因此，我以他为抓手，通过抓主要事件，来体悟桑桑的多面性格，以及善良的本质。
在此基础上，让学生自主寻找自己喜欢的儿童人物形象，评最佳少年，并说说喜欢的理由。目的是让学生学会抓主要事件品析人物个性让学生学会抓人物特点，从而学习作者的写作方法
4、续编故事环节，大家也来做一次小作家，学习作者抓住人物特点，展开丰富而合理的想像，为《草房子》中你喜欢的那个人物续编一个结局。
5、好书推荐以及介绍读书方法。
虽然四年级学生已经有了一定的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。因此我推荐了曹文轩“纯美小说系列”的其他作品：《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等，读完后，可以写写你的读书感悟，与大家交流。提醒学生别忘了我们的读书方法。
