山东纺织经济 ２０１１年第９期（总第１７５期） 语义场理论在服装英语词汇教学中的应用张仁英 术 （山东服装职业学院 摘山东泰安 ２７１０００） 要：作为国际交流的有效工具，英语广泛地应用于服装领域。服装英语词汇是服装英语的基础， 对于想学好服装英语的人来说掌握服装英语词汇是至关重要的。本文对服装英语词汇教学做了初步的 研究，针对服装英语词汇繁杂、零散的特点，笔者提出利用语义场理论构建不同的语义场来学习服装英 语词汇是切实有效的。 关键词：服装英语；语义场理论；上下义义场；同义关系语义场ｉ反义关系语义场；整体与部分义场 中图分类号：Ｈ３１９．３４ 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９￣．ｉＳｓｎ．１６７３—０９６８．２０１ １．０９．０３８ Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ Ｓｅｍａｎｔｉｃ Ｆｉｅｌｄｓ ａｎｄ Ｉｔｓ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｔｏ Ｃｌｏｔｈｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｚｈａｎｇ Ｒｅｎｙｉｎｇ （Ｓｈａｎｄｏｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｃｌｏｔｈｉｎｇ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｔａｉａｎ ２７１０００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ｓｅｍａｎｔｉｃ ｆｉｅｌｄ ｉｓ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｎｄ ｗｉｄｅｌｙ ｕｓｅｄ．Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎ ｏｆ ｓｅｍａｎｔｉｃ ｆｉｅｌｄ ｔｈｅｏｒｙ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｉｔｓ ｃｏｎｔｅｎｔ，ｖａｒｉｅｙ ａｎｄ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ．Ｉｔ ｆｕｒｔｈｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｅｍａｎｔｉｃ ｉｅｌｆｄ ｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｃｌｏｔｈｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ． Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：Ｃｌｏｔｈｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ，ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ｓｅｍａｎｔｉｃ ｆｉｅｌｄｓ，ｈｙｐｏｎｙｍｙ，ｓｙｎｏｎｙｍｙ，ａｎｔｏｎｙｍ，ｐａｒｔ／ｗｈｏｌｅ ｒｅｌａｔｉｏｎ ｓｈｉｐ 系，以有助于服装英语词汇的学习和记忆。 引言 一、语义场理论 作为国际交流的常用和有效工具，英语广泛应 用于社会生活的各个领域，服装行业也不例外。词 汇是一门语言的基础，服装英语词汇更是服装英语 的基础，要想学好服装英语，熟练掌握服装英语词 德国学者特雷尔（Ｊ．Ｔｒｉｅｒ）提出了著名的语义场 理论（Ｔｈｅ Ｔｈｅｏｒｙｏｆ Ｓｅｍａｎｔｉｃ Ｆｉｅｌｄｓ，亦称为Ｆｉｅｌｄ Ｔｈｅｏｒｙ或Ｓｅｍａｎｔｉｃ Ｆｉｅｌｄ），认为：语言系统中的词汇 在语义上是互相联系的，它们共同构成一个完整的 汇是前提条件。 长期以来，国内外诸多学者对如何有效地学习 英语词汇做了广泛研究并提出了不同的策略和方 法，如利用词根、词缀、联想、音译或发音规律等。 词汇系统。在这个系统中，某些词可以在一个共同 概念支配下组成一个语义场。语义场理论主要有两 个论点： （１）一种语言所拥有的各个词不是彼此孤立地 但是服装英语词汇却没有得到足够的重视，到目前 还没有对服装英语词汇的学习进行系统而全面的 分析。 存在着，而是按一定的概念组成语义场。一种语言 中同一个语义场里的词，其意义是互相关联、互相 制约的，其中某一个词所表示的意义同它所处的语 义场包括哪些词以及它们表示了哪些意义是分不 丌的；词只有在语义场里与其它词汇形成一定的关 笔者试图用语义场理论来指导服装英语词汇 学习，通过将服装英语词汇划分为不同的语义场， 使本来孤立、繁杂而又枯燥的词汇之间产生某种关 收稿日期：２０１１－０８—２４ ２０１０年山东省职业教育与成人教育“十一五”规划课题（编号：２０１０ｚｃｊ２１７）。 作者简介：张仁英（１９８１一），女，汉族，山东泰安人，服装工程与管理系助教，文学学士。 ９８ ２０１１年第９期（总第１７５期） 山东纺织经济 系时才有“意义”。 （２）语义变化的相关性。语言系统内部的成分 彼此休戚相关，属于同一语义场的词，不仅在语义 上相当，而且在语义上相互制约，相互规定，作为语 是指由语义相对、相反或相矛盾的属于同一词性和 同一范畴的一组词构成的语义场。它可分为两极义 场、互补义场和换位义场。如ｏｕｔｅｒｗｅａｒ与ｕｎｄｅｒｗｅａｒ “外衣”与“内衣”，ｆａｂｒｉｃ与ｔｒｉｍｍｉｎｇ“面料”与“辅 料”，ｗｅａｖｅ与ｋｎｉｔ“机织”与“针织”，ｗｅｆｔ与ｗａｒｐ“纬 纱”与“经纱”，ＣＦ与ＣＢ“前中心线”与“后中心线”， ｄｒａｐｉｎｇ与ｄｒａｆｔｉｎｇ“立体裁剪”与“平面裁剪”等。 （４）设立整体与部分义场（ｐａｒｔ／ｗｈｏｌｅ ｒｅｌａｔｉｏｎ ｓｈｉｐ），当某一个词所指的事物是另一个词所指事物 言系统的子系统，词汇系统内各词的价值都受其他 词的影响。要确定某个词的意思，必须首先比较该 词与同一语义场中其它词在语义上的联系，以及该 词在语义场中所占的位置。 二、语义场理论在服装英语词汇教学中的应用 语义场理论为服装英语词汇教学提供了理论 依据。在词汇教学中，我们应将词放在相应的语义 场中，引导学生在语义场中比较、理解、消化、记忆 词汇，帮助学生渡过词汇难关，进而取得事半功倍 的教学效果。根据这一理论，我们不妨采用下面的 方法进行词汇教学： （１）设立上下义义场（ｈｙｐｏｎｙｍｙ），上下义义场是 语义场中最常见的一类。表示共同概念的词称为上 义词（ｓｕｐｅｒｏｒｄｉｎａｔｅ），语义场则由若干个受上义词支 配的下义词（ｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｅ）组成。如下义词ｂｌｏｕｓｅ“女 衬衣”，ｓｋｉｒｔ“短裙”，ｄｒｅｓｓ“连衣裙”，ｃｈｅｍｉｓｅ“女式无 袖衬衣”，ｂｌａｚｅｒ“女短外套”，ｐａｎｔｓ“裤子”，ｔｏｐｓ“上 装”，ｏｖｅｒｃｏａｔ“风衣”等均受上义词ｗｏｍｅｎ’Ｓ ｗｅａｒ“女 装”的支配，而其中的ｓｋｉｔｒ下又有ｓｔｒａｉｇｈｔ ｓｋｉｔｒ“直筒 裙”，ｐｌｅａｔｅｄ ｓｋｉｔｒ“褶裙”，ｆｌａｒｅｄ ｓｋｉｔｒ“喇叭裙”，ｔｉｅｒｅｄ ｓｋｉｔｒ“节裙”，Ａ—ｌｉｎｅｄ ｓｋｉｔｒ“Ａ字裙”，ｆｒｉｌｌｅｄ ｈｅｍｌｉｎｅ ｓｋｉｎ“荷叶边裙”等分类。而上义词ｗｏｍｅｎ’Ｓ ｗｅａｒ“女 装”，与ｍｅｎ’ｓ ｗｅａｒ“男装”，ｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓ ｗｅａｒ“童装”等 又成为ｃｌｏｔｈｅｓ“服装”的下义词。由此可以看出，上 义词和下义词具有明显的相对性。 （２）设立同义关系语义场（ｓｙｎｏｎｙｍｙ ｏ同义义场 是指一种理性意思基本相同，并在某种程度上可以 互换，而在发音、拼写、内涵、习惯用法等方面不同 的词组成的语义场。仅“服装，穿着”一词，我们在服 装英语中有ｃｌｏｔｈｅｓ“衣服”，ｃｌｏｔｈｉｎｇ“服饰”，ｗｅａｒ“穿 着”，ｇａｒｍｅｎｔ“服装”，ａｔｔｉｒｅ“服装”，ａｐｐａｒｅｌ“华美的服 装”，ｃｏｓｔｕｍｅ“有特色的服装”，ｄｒｅｓｓ“着装”， ｒｅａｄｙ—ｔｏ—ｗｅａｒ“成衣”等；另外“褶，裥”一词，有 ｓｈｉｒｒｉｎｇ“褶饰”，ｄａｒｔ“省道，褶”，ｇａｔｈｅｒ“抽褶”，ｐｌｅａｔ “褶裥”，ｔｕｃｋ“褶，塔克省”，ｃｏｗｌ“悬垂褶”等。 （３）设立反义关系语义场（ａｎｔｏｎｙｍｙ）。反义义场 整体的一部分时，两者之间构成整体与部分义场。 一件西装上衣的主要部位（ｂｏｄｙ ｐａｒｔｓ）有ｃｏｌｌａｒ （１ａｐｅ１）“领子、驳头”，ｓｌｅｅｖｅ“袖子”，ｐｏｃｋｅｔ“口袋”，ｖｅｎｔ “背衩”，ｂｕｔｔｏｎ“纽扣”等。 三、小结 语义场理论告诉我们词汇不是单个孤立地储 存在人的记忆中的，而是分门别类地储存起来的。 词汇语义上的联系形成了我们记忆中的联想网络， 只要记起其中的一个词，就会联想或者激活其他 词。因此，在服装英语词汇教学中，我们不能只满足 于单纯解释词义或让学生机械地死记硬背单词汇 表等方法来教授词汇或扩大词汇量。而应该借助语 义场理论帮助学生构建不同的语义网络，简化和丰 富其服装英语词汇学习的过程与方法，以促进其积 极主动地学习词汇。◆ 参考文献： 【１】Ｇｒａｎｄｙ，Ｒ．Ｉｎ Ｄｅｆｅｎｓｅ ｏｆ Ｓｅｍａｎｔｉｃ Ｆｉｅｌｄｓ［Ｃ］．Ｉｎ： Ｅ．Ｌｅｐｏｒｅ ｅｄ．Ｎｅｗ Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ ｉｎ Ｓｅｍａｎｔｉｃｓ，Ｌｏｎｄｏｎ：Ａｃａ— ｄｅｍｉｃ Ｐｒｅｓｓ Ｉｎｃ，１９８７． ［２】沙夫．语义学引论【Ｍ］．北京：商务印书馆，１９７９． 【３］索绪尔．普通语言学教程（中译本）【Ｍ】．北京：商 务印书馆，１９８２． 【４］王德春．语言学概论［Ｍ】．上海：上海外语教育出 版社，１９９８． ． 【５］伍谦光．语义学导论【Ｍ】．长沙：湖南教育出版 社，１９９７． ［６］杨章宏．英语词汇语义学［Ｍ】．浙江教育出版社， ２００１． ［７］Ｊｏｈｎ Ｉ．Ｓａｅｅｄ．Ｓｅｍａｎｔｉｃｓ［Ｍ］．外语教学与研究出 版社，２０００．
