解比例的教学设计
来源：化拓教育网
解比例的教学设计
解比例是比例中的第2时教学内容，这节课只讲例3及练习十一的第4—6题。
这节课安排了四个环节：复习导入—自主探索，建构新知—练习应用，巩固提高—全课反思，总结强化。第一环节通过复习比例的意义和比例的基本性质，既巩固了已学知识，又为学习新知解比例做了充分的准备。通过让学生试做补充练习，设置悬念，激发学生学习新知的欲望；第二环节主要引导学生自己去经历解比例知识的发现过程和方法的形成过程，通过独立思考，全班交流的形式，从不同角度思考问题，用不同的方法解决问题。这样既营造了一个积极探索新知的氛围，也体现了解决问题的多样性，让学生获得成功体验，激发了学习兴趣；第三环节自我检测，达到巩固新知识的目的。第四环节主要对所学知识的整合，概括。
整节课充分利用学生的学情基础，发挥学生主观能动性，促进学生积极主动地学习和探究。教学时利用迁移规律，主要是把解比例的新知识融入学生原有解方程的认知结构中，依靠学生已掌握的知识自己探索解决问题的方法，所以在本课设计时重点展示如何将新知识（解比例）转化成学生原有知识（解方程）的过程。并且这个转化过程完全建立在学生的自主探索上，这样既培养了学生思维的灵活性，又让学生在愉快的课堂氛围中学习新知识。
教学时注重沟通新旧知识之间的联系，建立用原有知识推动新知识学习的策略，然后运用“独立思考—相互交流—归纳总结”的学习方式，把学生推上学习的主体地位，使学生参与学习的全过程，帮助学生体验成功的喜悦。
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