龙教版信息技术四年级下册

＿＿四＿学年 下学期 信息技术学科

学生情况分析： 通过一年信息技术的学习，大多数学生对这一课程产生较大的兴趣；并有了一点的信息技术的操作基本技能、技巧。但是女生的动手能力比男生普遍要差一些。有电脑家庭的学生比没有的同学要好的多，他们有时间去自学计算机的知识。在教学中，重视培养学生积极探索精神，鼓励性和创新精神，面向全体学生，注重后进生的指导，因材施教，分层教学，使每个学生都能得到发展，从中体会到信息技术中的奥秘与乐趣。 教材分析及教学目标： 教材分析： 本教材紧扣《指导纲要》和教学大纲，按照“从零起步、循序渐进、手脑并用、注重实践。”的教学原则，分三个单元，共16课。通过学习，让学生了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，建立起对计算机的感性认识，让他们从开始就养成正确使用计算机和注意维护计算机系统安全的良好习惯。使学生初步了解信息技术在日常生活中的应用，培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识。 教学目标： 通过计算机课程的教学，让学生掌握一定的计算机基础知识和基本技能，尽量达到教学大纲的要求，使学生对计算机知识有一个全面的了解，并在此基础上培养学生对计算机的兴趣和意识，提高其科学文化素质。 第一单元的目标是：使学生学会在WPS表格中输入数据、修改数据、运用函数进行数据运算、设置单元格格式、数据排序、数据筛选、插入图表等操作方法，能够对WPS表格知识进行综合运用。 第二单元的目标是：让学生掌握WPS演示软件中设置“自定义动画”“设置幻灯片背景”“插入声音、影片”“设计组织结构图”“插入形状”“设置动作按钮”“插入表格”等操作方法。 第三单元的目标是：学习使用互联网的几种交流工具，掌握基本的社交网站使用方法。 具体措施与方法： 以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。 教 学 进 度 表

2016—2017学年度 下学期 四年级 信息技术学科 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 日 期 3.06---3.10 3.13---3.17 3.20---3.24 3.27---3.31 4.05---4.07 4.10---4.14 教 学 内 容 认识WPS表格 WPS表格中的数据运算 表格的修饰 数据排序和筛选 插入图表 大家都来认识我 备 注 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4.17---4.21 让幻灯片上的文字和图片动起来 4.24---4.28 让自我介绍演示文稿变得有个性 5.02---5.05 5.08---5.12 5.15---5.19 5.22---5.26 5.29---6.02 6.05---6.09 6.12---6.16 6.19---6.23 6.26---6.30 7.03---7.07 让自我介绍有声有色 班级的组织结构 重新选举班委会啦 竞选的详细说明 新任学习委员的大发现 认识微博 交流分享 论坛互动 复习 考试 第 一 周 第 1 课时 2017 年 3 月 6 日

课题 认识WPS表格 课型 新课 教学 了解WPS窗口组成，掌握WPS软件“启动”与“退目标 出”的方法 教学 重点 教学 难点 课前 准备 启动、退出WPS软件的方法 认识WPS窗口组成 WPS软件、表格素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 创设情境 问题导入 自学 1、 导入 展示票据（观看用WPS表格软件制作的票据） 询问：想知道这些票据中的表格是怎样制作的吗？ 是用什么软件制作的呢？引入新课 2、 任务驱动，自主探究 任务一：启动WPS表格 同学们自己选择方法来启动WPS软件。 教师提问还有其他的启动方法吗？ 教师总结不同的方法。 一种是在“程序”中找到“WPS表格”；另一种是在“桌面”上直接双击“WPS表格”图表。 过程中培养学生合作探究的能力。 任务二：WPS窗口组成 认识WPS窗口各部分的名称和作用，同学们可以参考教材自学完成，在自学过程中同学们尝试回答、解决这样几个小问题： 1、 2、 3、 说出WPS窗口各部分的名称 常用按钮的名称及作用 怎样变换不同的视图方法 汇报 引导学生利用已学知识解决问题 组内交流 相互考察 锻炼学生 动手操作能力 学生归纳、小结 任务三：保存并关闭WPS 教师最后补充并总结退出WPS的几种方法。 任务四：练习输入数据 3、归纳总结、畅谈收获、展示评价 板 书 设 计 认识WPS小作家 一、 启动WPS 二、 认识窗口 三、 创建表格文档 四、 退出WPS 本节课完成了既定的教学目标，运用任务驱动教学方法，取得了良好的教学效果。经过课堂实践，发现学生对于菜单栏中各项菜单的使用还不太熟练，相信在今后对WPS的进一步学习中，学生一定会慢慢地熟练起来。 教 学 反 思

第 二 周 第 1 课时 2017 年 3 月 13 日

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 WPS表格中数据运算 课型 新课 学会在表格中进行简单的数据运算 掌握几个常用函数的使用方法 能够数显运用“数据填充”功能批量输入数据 WPS软件、表格素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 运用学生熟悉的成绩单导入新课 结合教材自学计1、 导入 展示成绩单，让学生想一想如何计算同学们的总成绩和平均成绩，教师和学生同时用不同的方法进行计算。教师的方法更加简单方便。 2、 任务驱动，自主学习 任务一：思考怎样计算“总成绩” 第一种在选中单元格中输入“=’ 在依次输入他们的成绩，输入完成后按“回车键” 第二种利用“求和”函数计算总成绩 第一种方法学生自主探究 第二种方法教师演示 算“总成绩”的 方法 汇报 任务二：利用“平均值”函数计算平 强调重点要先输均成绩 入“=”在进行计结合利用“求和”函数求总成绩的算 方法，学生自主探究求平均数的方法。 任务三：认识“数据填充”功能 教师演示数据计算方法、数据填充 体会“数据填充”功能给我们计算 带来的方便。 教师巡视指导。 3、 展示评价 学生上前演示，并进行讲解。其他同学进行评价。 4、 强化练习 布置练习，学生操作。巩固利用函数求和、求平均数的方法。 5、 总结提升 准确运用“数据填充”功能计算其他学生成绩 学以致用， 进行简单练习 学生小结 演示方法 板 书 设 计 教 学 反 思

WPS表格中数据运算 一、 数据运算 二、 数据填充 本节课主要讲解了几个常用函数的使用方法，以及如何运用“数据填充”功能批量输入数据，学生对这部分内容很感兴趣，学习效果较好。 第 三 周 第 1 课时 2017 年 3 月 20 日

课题 表格的修饰 课型 新课 教学 学会在表格中插入行、列，合并单元格并设置单元目标 格格式 教学 重点 教学 难点 课前 准备 能够根据需要设置行高，调整页边距 单元格格式的设置 WPS软件、表格素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 利用旧知 导入新知 学生 自主学习 组内交流 1、 导入 温故知新，思考在Word软件中，插入行、列的方法。利用旧知激发学生的学习兴趣。 2、 任务驱动、自主探究 教师出示学习任务，学生自主学习。 任务一：尝试插入行和列 将教师的方法和学生的方法作比较，帮助学生的理解。 运用便捷的方法，快速完成插入指定行、列的要求。 特别强调标题行，要将其“合并单元格”后再输入标题内容。 已组为单位 学生自主探究，上前汇报，教师评价。 汇报学习内容、 任务二：探究设置单元格格式的方法 学生根据课本进行小组合作探究，然后小组汇报展示，师生共评。 组合合作中，学生间互相帮助。 任务三：设置行高、及页边距 结合学习过的内容，学生尝试解决问题。 共性问题教师引导完成，培养学生的发散思维，积极思考方法。 3、 巩固拓展 加强练习，拓展学生的知识面，锻炼学生解决问题的能力。培养学生动手方法 教师引导学生 尝试操作 疑难问题 集中解决 操作的能力，提高学生的信息综合素养。 学生总结插入、 4、 总结提升 明确本课重、难点，巩固新知 设置的方法 板 书 一、 插入行和列 表格的修饰 设 二、 设置单元格格式 计 三、 设置行高和页边距 教 学 反 思

我在讲课之前认真研读教材，掌握教材具有关键性的内容，充分考虑学生的实际情况，确定重点、难点。在整个教学过程中自始至终是以学生为主题，引导学生深入学习新知，创设学习情景，提供必要学习课件，并进行必要的巡视和指导。 第 四 周 第 1 课时 2017 年 3 月 27 日

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 数据的排序和筛选 理解排序和筛选的作用 课型 新课 掌握数据排序和筛选的操作方法 自定义筛选条件的使用 WPS表格、表格素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 激趣导入 激发学生的 学习兴趣 1、 导入 创设情境：出示比赛结果成绩单，如何从中快速找出“最佳小歌手”、“最佳运动员”和“最佳设计时”的获得者呢? 学生思考方法，集思广益，得出结论，给他们排名次，进而引出新课。 2、 任务驱动、自主探究 教师出示任务，学生自主学习。 任务一：数据排序 教师提示，要对学生成绩进行排序，并演示操作方法。学生结合方法，尝试排序。 任务二： 数据筛选 让学生理解“数据筛选”功能，并 指导要怎样操作。 设计多个问题，让学生比一比、赛一赛，快速找出正确的答案。 比如：音乐成绩超过90分的获得者有几人？ 体育成绩平均分达到90分的有几人？等等。 3、 汇报交流 结合所学内容，说一说你的感触。 4、 拓展延伸 联系生活，让学生体会出信息技术与生活的密切联系，认识到信息技术给人们带来的便利和有益之处。 5、 总结 结合提示 自主学习 知识迁移 尝试操作 疑难问题 集中解决 学生汇报 学习感悟 总结这种方法 的优异之处 板 书 设 计 教 学 反 思

一、 数据排序 二、 数据筛选 数据排序和筛选 本节课内容虽然较多， 而且不容易理解。课前创设评选情境，激发学生的学习兴趣，教学过程中用简单的语言表述，使学生理解数据排序和数据筛选功能的意义，操作过程中更加注重方法的指导，降低认知难度，使学生学起来更加轻松。 第 五 周 第 1 课时 2017 年 4 月 5 日

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 插入图表 课型 新课 了解图表的类型以及插入图表的方法 图表的优化设置 合理设置数据源 WPS表格、课件素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 学科整合 导入新知 结合提示 一、导入 出示 我是校园“小明星”活动成绩表，让学生帮忙分析下表中的数据，并提示他们怎样才能更加直观地展示出班级的整体情况。 预设生：可以把它制作成条形统计图 引出新课 二、任务驱动、自主探究 教师出示任务，学生自主学习。 任务一：插入图表 教师提示，并演示操作方法。学生结合方法，尝试插入图表。 1、 2、 了解图片类型 注意“数据源”的选择 自主学习 引导学生操作 疑问处组内 交流解惑 任务二： 图表的优化 1、 2、 图表位置的移动、大小的变化 尝试用不同的图表展示成绩单内容 三、 汇报交流 结合所学内容，说一说你的感触。 四、 拓展延伸 学科整合，将信息技术的知识与数对比教学，凸显统学学科的条形统计图内容相结合，让学生体会学科间的内在联系，激发学生的学习兴趣。 五、总结提升 完成练习，并小结方法 计图的作用 学生总结 操作方法 板 书 设 计 一、插入图表 二、图表的优化 插入图表 这节课的知识与数学学科的条形统计图相关联，上教 课伊始让学生联系数学的学科知识，解决问题，使学生学 产生学习的兴趣。学习过程中，将知识点化难为易，用反 更加便于学生理解的方式方法讲授于学生，操作中及时思 纠正学生的错误。学生表现较好，多数学生完成学习任务。 第 六 周 第 1 课时 2017 年 4 月 10日

课题 大家都来认识我 课型 新课 教学 学会启动WPS演示的方法，认识WPS演示窗口的基目标 本组成 教学 重点 教学 难点 课前 准备 能够制作简单的图文并茂的“自我介绍”幻灯片 利用知识迁移的方法了解WPS软件在生活中的应用 WPS演示软件、文字、图片素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 认识WPS演示 问题导入 自主学习 1、 导入 通过大屏幕向学生展示一个用WPS演示软件制作的“张小壮”的自我介绍演示文稿，询问是否知道是用什么软件制作的？ 2、 任务驱动，自主学习 任务一：利用知识迁移的方法，了解WPS演示软件的启动、退出方法，以及窗口的组成。 学生通过自主学习、小组合作的方式探究 教师巡视指导，学生上前汇报。 任务二：自主探究，插入文字、图片、新幻灯片的方法。 教师巡视指导，学生上前展示。 任务三：运用教师给出的素材，制作简单的演示文稿。研究播放演示文稿的方法。 学生根据自己的喜好练习制作，也可以小组间合作完成。 教师巡视指导，学生展示。 3、展示评价 启动、退出 的方法 学生结合 已有素材 动手操作 对学生的作品进行评价，生生互评，展示学生的作品、组组互评，师评。 4、总结提升 让学生自己练习制作自己的自我介绍，制作中解决遇到的共性问题。引导学生利用已学知识完成制作，学会利用知识迁移的方法学习。 并加以点评 板 大家都来认识我 书 一、 认识WPS演示的窗口组成 设 二、 尝试制作简单的演示文稿 计 教 学 反 思

通过本节课的教学能看出想要完成这样的一节课，课前对教材的分析和准备要非常充分，对教学过程中出现的问题要有预见性并能快速处理。教师要发挥学习小组长和优秀学生的作用，要让他们成为教师教学的助手。 第 七 周 第 1 课时 2017 年 4 月 17 日

课题 让幻灯片上的文字和图片动起来 课型 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 新课 学会为文本和图片等对象添加自定义动画的方法 能够自由调整动画顺序，并对动画效果进行更改 为放映的幻灯片设置不同的切换效果 WPS演示软件、教学素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 激趣导入 对比两种演示文稿，让学生发现“动起来”的文稿1、 导入、 向学生展示已经加入动画效果的演示文稿，激发学生的好奇心，思考怎样让文字、图片动起来。 引出新课 2、 任务驱动、自主探究 先完善上节课所制作的“自我介绍”更生动、有吸引演示文稿。 任务一：结合课本，自主学习，设力。 计规定的动画效果。 任务二：质疑解惑，对学生的问题进行解答。强调操作的重点、难点。 任务三：结合方法，自主添加“自定义动画”效果。 通过三个任务让学生掌握添加“自定义动画”的内容。让学生在探究中学会自定动画的添加与编辑，让本节课的重点内容更易于学生接受。 3、 展示评价 学生上前展示，教师评价，及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。 4、 巩固练习 给学生分发教学素材，让学生自主练习。 5、 总结提升 总结方法，更好的完成作品。 观看视频资源 学习插入“自定义动画”的方法 结合自学提示 完成学习任务 汇报学习成果 展示学生作品 以评分的方式 加以点评 让学生 总结方法 练习操作 板 让幻灯片上的文字和图片动起来 书 一、 添加自定义动画 设 二、 对自定义动画进行编辑 计 三、 调整自定义动画的顺序 教 学 反 思

我运用“任务驱动”教学模式，大胆开放课堂，知道学生整合学习资源，运用网络技术，以小组协作方式来完成学习任务，并及时评价学生的成果。让学生在开放宽松的情景中，主动愉快的学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的精神。 第 八 周 第 1 课时 2017 年 4 月 24 日

课题 让自我介绍演示文稿变得更有个性 课型 新课 教学 学会在WPS演示中使用模板、配色方案、背景美化目标 幻灯片的方法 教学 重点 教学 难点 课前 准备 掌握使用彩色渐变背景的方法设置幻灯片背景 激发学生的学习兴趣 WPS演示软件、教学素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 1、尝试发现 创设情境，激发学生的学习兴趣。借助“自我介绍”的文稿，梳理学习过展示“多彩”的幻的知识，进而引出新课。 2、任务驱动、自主探究 教师下发给每个学生一篇没有设置文稿，并出示学习任务，学生以自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。 灯片，导入新课 结合教师准备好的自学提示， 自主学习 任务一：设置幻灯片的背景 1、设置单色背景 2、设置填充效果 a、设置单色渐变效果 b、设置纹理背景 c、设置图案背景 d、设置图片背景 任务二：应用设计模板 在教师的引导下，学生能够设置单色背景，在学生的自主探究交流中，学生尝试多种方法进行设置。 3、展示评价 学生上前展示，教师评价，及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。 4、强化练习 学生利用应用设计模板完善自己的 作品。 5、总结 组内交流 依次完成 操作 自主探究 应用设计模板的使用方法 展示学生作品 并对其进行评价 总结方法 强化练习 板 书 设 计 教 让自我介绍演示文稿变得更有个性 1、设置幻灯片背景 2、运用应用设计模板 本节课我让学生去发现问题，引导学生寻找解决问学 题的方法，从而激发学生的学习兴趣。从实践中发现问反 题，让班级其他同学帮助解决问题，既锻炼了学生动手思 操作能力，同时也培养了学生解决问题的能力。

第 九 周 第 1 课时 2017 年 5 月 2 日

课题 教学 目标 让自我介绍有声有色 课型 新课 掌握在WPS演示中插入声音、视频的方法和技巧 教学 掌握声音、视频图标调整的方法以及在播放中的设重点 置方法 教学 难点 课前 准备 声音、视频插入后的调整与编辑 WPS演示文稿、教学素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 激趣导入 结合提示 1、 导入 对比教学，播放已经准备好的“自我介绍”范例，让学生思考于我们之前讲过的有什么不同之处，引出新课。 2、 任务驱动、自主学习 教师出示学习任务，让学生结合已学知识思考要如何插入声音或视频，学生可以通过自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。 任务一：自主尝试插入声音（教师指导） 任务二：练习插入视频 任务三：对已经插入的声音或视频进行编辑设置 让学生在自学探究中获得成功，得到收获，使知识点更易于学生接受。 3、 展示评价 学生上前展示，教师评价，及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。 4、 强化练习 学生结合自己的喜好添加声音或视频进行自由创作，在创作中要在充分体现个性的同时注重“合理”、“匹配”的理解运用。 5、 总结提升 插入声音、视频的方法 自主学习 组长汇报 操作方法 展示学生作品 激发学生的 学习兴趣 体会音乐和视频给幻灯片增添的魅力 总结方法 板 书 一、 插入声音 设 二、 插入视频 让自我介绍有声有色 计 三、 对声音或视频进行调整与编辑 教 学 反 思

通过本节课的教学也能看出想要完成这样的一节课，课前对教材的分析和准备要非常充分，对教学过程中出现的问题要有预见性并能快速处理。教师要发挥学习小组长和优秀学生的作用，要让他们成为教师教学的助手。 第 十 周 第 1 课时 2017 年 5 月 8 日

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 班级的组织结构 课型 新课 学会在WPS演示文稿中插入组织结构图 插入组织结构图的方法 根据自己的需要添加和修改组织结构图 WPS演示文稿、教学素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 1、导入 以班级要重新选举班委会成员为导入口，激发学生的学习兴趣，并思考班以“班级”为主题委会的组织结构是什么样的？ 2、任务驱动 教师提示插入组织结构图的方法，学生自行操作，并说出插入后自己遇到的问题。 3、教师精讲 导入新课 先让学生理清班级班委会的结果 a、添加班长的助手——副班长（增加助手） b、添加班长的下属——劳动委员（增加下属） 教师进行小结： 注意学生在添加助手时，首先一定要明确添加的是谁的助手，选定该目标的文本框之后，在点“添加助手”。 5、美化组织结构 选择自己喜欢的布局方式、三维效果等让组织结构图更加美观。这部分内容让学生借助已有知识尝试联系，提高学生知识迁移的运用能力。 6、评价小结 展示学生的作品并加以鼓励性评价。 结合教材 尝试操作 强调添加时 需要注意的事项 自主设计、美化 组织结构图 总结方法 激励学生 板 书 设 计 教 班级的组织结构 一、 插入组织结构图 二、 美化组织结构图 我运用任务驱动的教学模式，大胆开放课堂，指导学 学生整合学习资源，运用技术，以小组协作方式来完成反 学习任务，并及时评价学生的成果，让学生在开放、宽思 松的情境中，主动愉快的学习，培养学生的兴趣。

第 十一 周 第 1 课时 2017 年 5 月 15 日

课题 重新选举班委会 课型 新课 教学 学会在幻灯片中插入形状，知道如何对形状进行组目标 合、拆分和修饰。 教学 重点 教学 难点 课前 准备 插入形状 对幻灯片中的形状进行组合和拆分 WPS演示文稿、教学素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 让学生参与流程1、 导入 承接上节课选举班委会成员的内容，让学生设计出本次选举的过程和步图的制作，激发学骤。导入新课 2、 任务驱动、自主学习 教师展示需要制作的草图。学生观察并说出需要添加的内容。 鼓励学生以自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。 生的学习热情 先来共同 设计草图 任务一：设置文本框并调整到最佳位置（插入文本框，输入文字设置字体，调整文本框位置） 任务二：设置第一个箭头（插入“形状”中选择“下箭头”） 任务三：图形的组合（文本框与箭头组合） 3、 汇报交流 学生自主修改完善组合图形 4、 总结提升 完成汇报后，给学生3分钟时间来消化、理解、运用相应的知识，并询问：你还有什么困难？接下来，教师要对相关的知识加以总结。 5、 拓展应用 制作生活中常见的各种简单图形构成的标志，如交通标志、警示标志等。 6、 展示评价 鼓励学生积极参与。 然后学生 结合提示 尝试操作 汇报方法 分享经验 展示学生作品 布置练习任务 总结方法 点评作品 板 重新选举班委会 书 一、 设置文本框并调整到最佳位置 设 二、 设置第一个箭头 计 三、 图形的组合 教 本节课我让学生去发现问题，引导学生寻找解决方学 法，从而激发学生的学习兴趣。从实践中发现问题，让反 班级其他同学帮助解决问题，既锻炼了学生动手操作能思 力，同时也培养了学生解决问题的能力。

第 十二 周 第 1 课时 2017 年 5 月 22 日

课题 教学 目标 竞选的详细说明 课型 新课 学会对幻灯片中的内容进行动作设置 教学 动作设置和添加动作按钮的方法，正确超链接到相重点 应幻灯片 教学 难点 课前 准备 动作设置的方法 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 利用做好的幻灯片，导入新课，使学生明确要学习的内容 教师演示给“文本框”添加动作设置1、 导入 激趣引入，展示竞选说明演示文稿，带有动作链接和动作按钮，询问：多张幻灯片在演示时有什么特点？ 2、任务驱动、自主学习 教师出示学习任务，并且把要求告诉学生，学生通过自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。 任务一：文本框的动作设置 注意：在文本框与箭头组合的情况 下无法选定文本框，可以先取消组合，再选定文本框。 任务二：动作按钮的设置 注意：每个动作按钮虽然都有自己 的名称，但名称和它的功能没有直接关系，它的功能是由动作设置来实现的。 3、汇报交流 学生上前汇报，在汇报的过程中，教师及时给予纠正并加以评价。 4、拓展应用 学生已掌握动作设置的方法，给出学生教学素材让学生自主添加动作。 完成后展示学生作品，生生评价，教师点评，给予鼓励。 5、总结提升 文本框的动作设置 动作按钮的设置 的方法 练习“组合” 文本框 结合提示 自主学习 学生汇报 操作方法 展示评价 总结提升 板 书 设 计 教 学 反 思

竞选的详细说明 一、文本框的动作设置 二、动作按钮的设置 我在教学中采用自主探究、合作学习等多种教学方法来培养学生创造性思维激发学生学习兴趣，以小学生的善思、善问、善动的心理特征为依据，引导学生自主创新、自由发挥，根据教师所提供的的资源库，让学生自己去探究、尝试、解决问题。 第 十三 周 第 1 课时 2017 年 5 月 31 日

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 新任学习委员的大发现 学会在幻灯片中插入表格和图表 课型 新课 幻灯片中插入表格和图表的方法 设置表格属性和图表中输入文本和数据的方法 WPS演示文稿、教学素材 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 1、 导入 在WPS表格中制作表格和图表的方 法，我们已经学习过，这节课要求我们在WPS演示文稿中插入表格和图表，我们可以运用知识迁移的方法学习新知。 2、 任务驱动、自主学习 教师出示学习任务，并且把要求告诉学生，学生通过自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。 利用旧知 导入新知 任务一：插入表格 学生尝试操作，比较与之前学习的 内容有什么相同之处和不同之处。 任务二：插入图表 可以应用在“WPS表格”所学到的知识，在表格中改写数据与内容。 3、 汇报交流 学生上前汇报，教师适时引导。 4、 巩固提升 汇报之后，教师留5分钟时间对前面汇报的知识进行巩固。 5、 拓展提升 练习表格和图表，如：设计天气变化统计图表、身高体重数据变化图表、产品销售情况等。 6、 展示评价 生生互评、师对生评价，提出作品的优点，鼓励学生。 学生结合提示 自主学习 组长汇报 操作方法 设计练习 学生操作 展示学生作品 并加以点评 小结学习内容 板 新任学习委员的大发现 书 一、 插入表格 设 二、 插入图表 计 教 学 反 思

在课堂上，哪些技能学生都已经掌握了，他们只要把之前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造。所以当我布置完课堂任务时，同学们那种学习的热情超乎了平时，效果更理想。 第 十四 周 第 1 课时 2017 年 6 月 5 日

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 认识微博 课型 新课 了解什么是微博，学会注册微博账号 学会注册创建微博 学会注册创建微博 IE浏览器软件 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 展示微博 导入新课 学生汇报 自己了解的微博 1、 导入 向学生展示几个内容丰富多彩的微博，向学生提出疑问，这些精彩的内容是什么？ 2、 任务驱动、自主学习 认识微博 教师出示学习任务，并且把要求告诉学生，学生通过自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。 任务一：打开微博网站 新浪微博、网易微博、腾讯微博等。 任务二：注册微博账号 注册账号的方法可以使手机注册也可以是电子邮箱地址注册。 任务三：发送第一条微博 小提示：每一条新浪微博最多可以输入140个字符。 任务四：添加第一个关注的人 小知识：添加关注之后，被关注的人发布的微博会及时地出现在首页中。 3、 汇报交流 学生上前汇报，汇报过程中，教师进行适当的指导。 4、 展示评价 检验并评价学生的学习情况，引发学生对所学知识进行更深入的思考，为学习下节课的内容做好铺垫。 学习打开 微博的方法 组内交流 自主尝试 完成任务后 汇报方法 学生操作演示 总结方法 板 书 设 计 教 一、 打开微博 二、 注册微博账号 认识微博 本节的内容偏向技能型，所以我采取任务驱动、演学 示、小组竞赛的教学模式。以教师为主导，重视直观。反 以学生为主体，重视实践，学生操作练习，开始时是模思 仿，然后是应用到其他相关的实例中去。

第 十五 周 第 1 课时 2017 年 6 月 12 日

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 交流分享 课型 新课 学习如何查看、收藏、转发、评论别人的微博。 查看、分享微博的方法 有创新地发布自己的微博 多媒体课件、相关微博 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 展示微博内容 激趣引入新课 1、 导入 展示两篇制作精美的微博，让学生欣赏，并思考如果想把它们保存到自己的微博中要怎么样操作？ 2、 任务驱动，自主学习。 教师出示学习任务，并且把要求告诉学生，学生通过自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。 任务一：查看别人的微博 学生操作，选择自己喜爱的微博内容 任务二：分享内容 教师演示操作，学生自主练习 任务三：更好地发布自己的内容 自己发布的内容中可以插入表情和图片，让内容更加丰富多彩。 3、 汇报交流 学生上前汇报，汇报过程中，教师进行适当的指导。 4、 巩固练习 加强练习，拓展学生的知识面，锻炼学生解决问题的能力。 5、 展示评价 检验并评价学生的学习情况，引发学生对所学知识进行更深入的思考。 6、 总结提升 自己尝试 查看微博 分享内容 发布内容 学生汇报 有疑问的问题 共同解决 学生演示操作 其他学生评价 总结方法 板 书 设 计 交流分享 一、 查看别人的微博 二、 分享内容 三、 发布自己的内容 本节课学习任务比较简单，所以我采用任务驱动、学生自学的方法进行教学，在学习过程中，有的学生完成操作有困难，我让完成快的同学帮助有困难的同学完成任务，来调动学生的积极性，很好的完成了本课的任务。 教 学 反 思 第 十六 周 第 1 课时 2017 年 6 月 19 日

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 论坛互动 课型 新课 学习如何创建百度贴吧账号，如何加入贴吧 打开百度贴吧 创建百度账号、发布帖子 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 内 容 师 生 活 动 激趣导入 吸引学生的 注意力 1、 导入 利用讲故事或播放短片的形式，引出乐高机器人，针对机器人领域，你有什么不懂得问题，或是想要了解的方面或是想要发表的简介，让我们一起到乐高贴吧去看看吧。 2、任务驱动、自主学习 打开百度贴吧 教师出示学习任务，并且把要求告诉学生，学生通过自主学习和小组合作的方式来完成任务，教师巡视指导。 任务一：在百度贴吧中搜索“乐高”并进入贴吧 任务二：创建自己的百度账号 任务三、加入贴吧 任务四、分享到新浪微博 2、 汇报交流 学生上前汇报，汇报过程中，教师进行适当的指导。 3、 巩固练习 创建一个新浪微博、写一个带着图片的微博、加入一个百度贴吧、把喜欢的内容分享到自己的微博里 4、展示评价 检验并评价学生的学习情况，引发学生对所学知识进行更深入的思考。 5、总结提升 结合提示 自主学习 学生汇报 方法 按要求操作 完成练习 学生演示 操作方法 展示分享 内容 学生小结 教师总结 板 书 一、 创建百度账号 设 二、 加入贴吧 论坛互动 计 三、 分享到新浪微博 教 学 反 思

这是本学期的最后一节课，学生非常的感兴趣，参与度非常的高。学生都发布了内容并分享到微博中，在课堂中增设了比一比的环节，看一看哪组同学的帖子点击率高，哪组同学的“分享”最受欢迎。学生乐于参与，效果较好。