《微课大赛作品登记表》 学 校 联系手机 作品名称 年 级 作品类型 角的度量 四年级 执教人 参与人员 片 长 学 科 3分15秒 数学 微课√ 微课程□(在□内打”√”) 作品简介（中文200字以内） 角的度量是学生在认识角的大小基础上进行的，是小学阶段几何初步知识的一个重要内容，同时也是对学生操作能力的培养，本文注重了利用现代信息教育技术，通过制作Flash 动画，让学生突破认知上的难点——在什么情况下读取外刻度，什么情况下读取内刻度，从而掌握本堂课的知识，完成教学目的。 作品设计目的 1.认识量角器各部分名称，知道角的度量单位。 2.会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数。 3.会用量角器测量不同方向的角，并且比较大小。 创新特色 本微课形象、生动、有助于突破重难点，寓教于乐。 三位数除以一位数的几种题型讲解教学设计
一、教材分析
本课是人教版小学数学三年级下册第二单元除法的第三、四课时。这节课是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上进行教学的。首先教学整百数除以一位数的口算，接着引导学生利用口算的方法进行估算，在此基础上，鼓励学生尝试进行笔算，将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。
二、学生分析
三年级学生已经掌握了两位数除以一位数的计算方法，并会简单的估算。按照皮亚杰的儿童认知发展论，这个时期儿童经常利用熟悉的经验进行思维运动。 所以在教学时我主要让学生从情境中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，在此基础上再组织学生展开探索活动，让学生掌握计算方法。
三、教学目标：
知识目标：知识能正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算，分清不同情况的处理方法。会进行验算
过程与方法：经历自主探索三位数除以一位数商三位数除的计算方法的过程。感受数算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。
情感目标：培养学生在合作学习中学会交流、相互评价。培养知识的迁移能力，学会学习的方法。
设计思路与意图：本次视频将三位数除以一位数归为三种类型，由易到难，分别进行讲解，并且拓展到常见题型的解答方法。特别强调学生易错以及难以理解等方面，对学习方面比较缓慢的学生尤为有效。
微课使用建议：本视频课用于学生课前复习，也可用于特别学生指导，但用于最后考前复习资料效果最佳。
学生体会
学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。
学生体会
通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。
学生体会
调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调
查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。
因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调
动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。
《认识自然数》教学设计
一、教材分析
认识自然数、奇数偶数。教材设计了充满童趣的两个小朋友猜谜语、数星星的故事情境。让学生在自由写数中体会自然数的概念，特殊的0表示一个事物也没有，0也是自然数。接着通过直线上的点，让学生了解自然数的特征。设置看电影的情境，让学生理解奇数和偶数在生活中的应用。 二、学情分析
自然数是在学生认识了亿以内的数的基础上，学习自然数的概念、特征，并对自然数、奇数、偶数进行判断。已有初步感知，但是没有深刻理解自然数、奇数、偶数的特征。 三、教学目标
1、知识与技能目标：使学生懂得什么是自然数，理解自然数是无限的。理解、掌握奇数偶数的概念，并能正确区分。
2、过程与方法目标：通过演示、操作、观察、比较中，培养学生抽象概括能力，养成合作探究的好习惯。
3、情感、态度与价值观目标：感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 四、教学重难点：
重点：理解自然数、奇数、偶数的概念 难点：理解自然数是无限的 五、教学过程：
（一）导入（设计意图）：通过谈话ppt展示创设情境，引起学生兴趣，形象生动。
猜谜语：青石板，青又青，青石板上挂银灯，不知银灯有多少，数来数去数不清。（星空） 观察情境图，有什么发现？
（二）新授课（设计意图：理解自然数是无限的） 1、数星星
师：我们一起来数星星吧1、2、3、4、5、6、7、8、9等
等，能数完吗？
生：数不完，有无数个，无限的 师：什么时候看不到星星？ 生：阴天、白天
师：一颗星星也没有，用什么表示 生：0
师：一个物体也没有用0表示。像0、1、2、3、4、5、6
等等的数，都是自然数。最小的自然数是谁？
2、生活中有哪些用自然数表示的事物？ 生：全班有55人，6支笔，3本书等等
师：生活中的自然数太多啦，自然数不仅能用数字表示，还可以用横线上的点表示
3、自然数可以用直线上的点表示
4、观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？ （1）自然数的个数是无限的 （2）相邻两个自然数相差1
（3）最小的自然数是0，没有最大的自然数 （4）从小到大排列
自然数在生活中有很多运用，我们一起到影院看看 5、认识奇数、偶数
看资料片、情境图、你发现了什么？ 两位同学能挨着坐吗？为什么
生：1、3、5、7、9、11、13、15……是单数。
2、4、6、8、10、12、14……是双数
师：单数又叫奇数、双数又叫偶数。0也是偶数 试一试：写出自然数1~30之间所有连续的奇数
写出自然数1~30之间所有连续的偶数 观察发现什么特点？
奇数个位 1、3、5、7、9…… 偶数个位 0、2、4、6、8……
各有15个数 （三）练习
1、下面各数中，哪些是自然数？
2、判断。
(1) 最小的自然数是1。 (2) 最大的自然数是999999999999。 (3) 任何一个自然数不是奇数就是偶数。
(4) 偶数比奇数多1。 (5) 8.42是偶数。 （四）总结
师：同学们今天收获了什么呢？
生：学习了自然数的概念、特征。奇数偶数的特征。 九、板书设计
认识自然数
像0、1、2、3、4、5、6等等的数，都是自然数
奇数自然数｛偶数
