教 案 设 计
课题 教 学 目 标 口语交际 四 1．交流如何珍惜资源，保护环境的问题。增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。读读记记公益话语，积累并尝试 使用。会讲“竭泽而渔”的故事。 2．经历收集、占有、交流等学习过程，结合课文、联系实际交流“读进去、想开去”的读书方法。 3．进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 重点 结合课文、联系实际交流，“读进去、想开去”的读书方法。 难点 积累并尝试使用公益话语。 课教1、总结本单元的学习内容。 前师 2、收集相关的成语 准学1、准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的名言警句。 备 生 2、按单元导航收集资料。 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 口语交1、出示废品图片，引导学生谈体会。 际内2、出示用废品制作的容： 工艺品图片。再谈体会。 一、揭题导入 1、指导阅读学习提示 二、自 读提2．师生共同确定本次示，明口语交际的要求和内“为什么要珍惜资确要求 容：观看图片谈体会。 在教学活动的这一个环节教师注意把握儿 童的实际情况。 为学生在课堂更好的讨论交流 学习打下基础。 使学生认识各种废旧 物品矛生活垃圾，知自读“口语交际的学习道有些废旧物品回收珲利用的价值。 提示，整体了解本次口通过阅读学习提示，语交际的内容。说说本明确口语交际的要次口语交际的主题和内求，学生的审题能力容分别是什么。 得到了提高。 1．按要求进行准备。可 以结合本组教材的内容合作学习，资源共享，进行交流，也可以结合更多的学生参与交学生收集的资料进行交流。学生根据表达需 源”和“怎样珍惜资源”。 （一）：为什么要珍惜资源 三、组 内交流 讨论 流。 2．进行组内交流。 要对资料进行加工，处理信息的能力也得3．示范带动，交流评价 到了培养。 引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。 5、将学生收集的资源4、每一组推荐一名学生 有限资料用展示台展向全班汇报。 示交流。 6、评议。对向全班交 流的同学进行补充、提 问等，开展对话，说说 听后的感受。 7、教师出示收集的关 于全球生态环境状况说说听后的感受。 和我国生态环境状况 的几个数字： 组内交流讨论： 阅读老师提供的数据 （二）“怎样珍惜资源” 4．结合生活实际，引开展看后感受交流。 导学生对照讨论意见 人意的地方，可以提出认真听取别人的意见。 整改意见和建议。 说说还有哪些不尽如1．学生展开积极讨论， 口语交际能力是现代公民的必备能力”， 2．注意发言规范，集思每一次的练习都有较明确的要求，也有利 广益达成一致意见。 于让学生的口语表达 更规范。 3．全班交流，评比“环 “精点子”的评 保精点子” 比，着眼现实，对学 每一组推荐一名学生向生环保意识的培养有请留心观察自己周围全班汇报。 积极的意义。 的生活状况，对于铺张将学生收集的“环保从浪费、随意破坏的行为我做起”精点子进行梳 该如何制止？ 理。 观察自己周围的生活状引导学生走向生活， 外延伸 引导学生回顾本单元况。 口语交际： 1、为什么要珍惜资源” 2、 “怎样珍惜资源”。 将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。 四、课的学习内容 板 书 设 计
