《核心素养与学习的变革》读后感
最近，在空闲时间，我有幸拜读了常生龙老师的《核心素养与学习的变革》。初次接触这本书，我打开了目录，了解这本书的整体框架。毋庸置疑，常老师根据他丰富的经验和丰富的认知，从是什么，为什么，怎么做三个方面，并且结合大量的研究成果和案例详细的阐述了“核心素养”的本质与重要性。
一直以来，我总能接触到“素养”，但是我对于它的认知直到接触这本书后才逐渐清晰。“素养”一词很早就出现了，而后也用于教育领域，指学校教育传授的通用知识与技能。随着人类与和会的进步发展，“素养”也在不断地发展更新。常老师准确地概括为三个阶段：素养即技能、素养即在学校里传授的知识素养，素养即社会文化的创造。不难看出，素养的本质逐渐在扩充，它不再仅仅涉及个人，它开始与集体、社会、民族产生联系。很明显，现在的“素养”处于第三阶段，现在的它不仅仅是阅读和写作，还关乎我们在社会中如何进行沟通，以及与知识、语言和文化着三者相同的社会实践和社会关系。
常老师将素养分为了基础素养、核心素养与职业素养。目前，我正阅读到基础素养方面。基础素养包括了身体素养、道德素养，智力素养、审美素养、劳动素养。我认为，身体素养和道德素养是基础素养的重中之重。健康的身体素养是人生基石，就像房屋的地基一样，有了坚硬的身体基础，才会有不断地底气和勇气走下去。人生有时就像长满玫瑰的花房，乍一眼你会为此惊叹和欢闹，但如果没有“道德”，会很容易沉沦，二失去正真的幸福。当然，智力、审美、劳动素养也是不可或缺的，他们不仅仅个人发展的必要素养，更是现代的社会，民族进步发展需要的。
就现在的阅读进程来看，这本书非常有实用性，语言通俗易懂，很适合刚工作的我。
