姚集学区少儿园教研活动记录
时 间
第二周 礼拜三下午
地 点 教师办公室 应参加学习人员
教研 内容
如何提升家长工作的实
效性
主持人 俎爱国
全体教师
一、主持人：《少儿园教育指导大纲（试行） 》指出：“家庭是少儿园重要的合
作伙伴，应本着尊敬、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并 踊跃支持、帮助家长提升教育能力。 ”家园共育是少儿健康成长的基础，是少儿园工 作的重要环节，孩子能够健壮成长，也是老师和家长的共齐梦想。只管这样，因为 教师和家长之间教育观点、思虑角度不同，常常会引起一些矛盾和矛盾，作为领导，
教
我们不乏接到家长对少儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行
投诉。如何解决家长的责备和诉苦，能够说是一门艺术。
家长工作做好了， 我们能获得事半功倍的成效。 家长对我们工作支持和理解了，
研
就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，少儿园的社会效益和经济效益才会有 所提升。在实质工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师或许存在着疑惑，今 天我们请大家联合工作实质，就“如何提升家长工作的实效性”这一问题，说说自
过
己的一些想法与做法。
二、教师们交流、商讨
：配班的赖老师固然是到我园参加工作不到半年的新老师，可是能利用
程
家长早晚接送的时间，主动、踊跃、勇敢地与家长交流，比较仔细的反应少儿在园
的表现，获取家长的夸赞。
杜老师：与家长交流时说话不可以太直接，要有艺术性，委婉地把孩子的不足以
记
家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长交流和交流时我们要掌握“度”，既要把家长看作
朋友、合作伙伴，又不可以太任意，注意交流时的语言是以给家长建设性的建议方式
录
提出，切忌因为感觉与家长很熟而说话太甚任意惹发迹长误解或许不快。
曾老师：一日活动中每个孩子的表现都不相同，即便是同一个孩子的表现也会
有所不同，当孩子表现特别不一致或许有时一而再、再而三的出现近似错误时，老 师有时会采纳一些诸如“临时隔绝”或许严苛责备的方式进行教育，当家长来接孩 子的时候，老师应当争取主动，以踊跃主动的态度先与家长交流交流，免得孩子回 去处家长诉说时惹起不用要的误解。
高老师：在家长工作中，我常常利用的是电话交流、交流建议和家访方式。我
的家里和少儿园相同备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课 半天，假如在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚可是的，固然 在老师交时也会有所交待，可是都不比自己亲身向家长解说得清楚。所以，我 常常利用夜晚时间与家长交流交流，或许通话或许发信息。关于患病的孩子我除了 经过电话问候的形式外，还与班级老师一同，利用双休或许班后时间到家里或许医 院慰劳，主动、实时交流。
主持人高老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、特别是新
老师不肯意愿家长宣布自己的电话，或许是惧怕和家长交流，其实，交流是家园之 间、家长和教师之间成立合作伙伴关系的重要门路，交流表现尊敬，换来理解和
考勤
公假
病假
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事假/
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教
研
过
程
记
录
支持。但有效的交流第一是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。
老师们的谈论：其实各样家长工作方式大家都有过试试和体验，只可是每一个人
的方式略有不同和各有重视。
主持人：在实质工作中，我们有好多老师都有好多很好的工作经验是值得我们
学习的。老师们不要惧怕面对家长，不要惧怕家长找我们，而要想法拓宽交流渠道，
公示老师电话或伊妹儿，让家长认识我们的交流方式，并愿意与我们交流，这样才 能够实时解决发生或存在的误解，把我们的工作做得实时、到位和更好。当全部的
误解和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家 长电话或许招待家长时听到的将会是赞誉声而不是投诉。
杜老师：真挚地把家长看作朋友，照实的向家长反应孩子的在园状况，而不虚
伪，家长都会理解的。
：我感觉对家长最主要的是要主动热忱和真挚。每日清晨我都在少儿园
的大门口招待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热忱主动问
候以外，还过去拉着孩子的手，让他们获取心理上的知足，并对晨检有些特别的孩
子家长认真咨询孩子前一天在家的状况，并见告家长假如孩子在园状况不好，我会
实时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而关于患病 2 天不来少儿园的孩子，
我都实时打电话问候。特别是少儿园有重要的集体活动时，比方：秋游、庆贺活动，
发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子状况不是很严重的情 况下把孩子送来少儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感谢，并且会很理解和支持我们的工作。
高老师 1：我感觉，家长工作要做到交流与服务并重，亲密家园联系，仔细、
热情、耐心、实时认识家长的需乞降建议，并发现存在的问题实时解决，家长会很
满意。比如：昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了，认识到是前一天
下午被另一个小朋友的凳子不当心碰伤的，我立刻给他上药，正午吃饭时，我察看
到他的手指不只没有消肿，并且还更为肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生，
保健医生看过以后， 我们决定带他到医院拍片检查。 固然拍片结果是没有伤到骨头，
不过扭伤，可是我们换取心安。下午家长来接孩子时，知道此事，特别感谢，我们
在家长没有发现状况以前，把事情办理好了，家长很满意。
主持人：这样的情况我们也会常常碰到，只需大家做到对待孩子专心、仔细和
耐心，做到主动与家长交流交流，家长必定能够理解我们的工作。
曾老师 1：假如有的孩子不是因为患病而是因为闹情绪而不来少儿园，我打电
话给家长咨询时，必定要求家长让孩子接电话，我要亲身跟孩子交流，查明原由，
这一点家长对我的工作也很支持。
曾老师 2：我除了利用早晚接送时间与家进步行交流以外，还和班主任一同到
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研
过
程
记
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绝不让家长以为你是搪塞了事。 2. 与家长交流时尽量做到换位思虑。每一件事情， 站在不同的角度就会有不同的见解，或许站在老师的角度我们有自己的想法，可是 家长关于你的见解其实不必定认可，所以，我会身临其境地替家长想，换个角度，站 在家长的地点来考虑问题，这样才能和家长产生共识，家长也才能感觉到老师的真
心。可是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时还不可以更好的做好家长工 作，特别是接到新的班级、新的少儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、交流，
是我需要向各位老师学习的。
杜老师：我感觉，引领家长互动是很重要的。我们老师对班级家长充足关注，
关注家长的经验，还依据育儿观、孩子状况、文化素质等，把家长的经验有机联合
和搭配，关于不擅长交流的家长，我们能够把他人好的经验介绍给他，并经过班级 亲子活动，让他们与其余家长互动，促进他们的交流和对少儿园活动的踊跃参加。
因为家长之间会面的时间也不多，即便是接送时间会面也不过少部分家长见到，而
且接送时间急忙忙忙，根本没有时间相互交流，老师依据对家长的认识状况，有的 放矢地介绍家长相互认识，他们能够相互取经，以儿女带动儿女，家长感染家长，
优势互补，获得较好的育儿成效。
三、老师们的疑惑：
：家长工作没有固定的模式， 每位老师都有自己做家长工作的方法与经验， 关于家长工作我也有自己的认识与经验，可是在面对一些送孩子入少儿园后，迟迟 不走，静静躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，因为我们班的孩子已经 是大班，而不是新入园的了。我也主动与家长交流过，想经过此法让家长多认识孩 子的在园状况，让家长除去不放心的心理，可是起效不大，这样现象仍是时有发生， 不知道该如何向这些家进步行工作
杜老师：我在少儿园工作的时间不过短短的几年，最为疑惑的事情是与家长的沟 通问题，有时会感觉手足无措。有时把孩子在园的一些状况照实反应给家长， 如：少儿打斗、吃饭慢、行为习惯不好等等问题，有些家长会有些不满情绪，很难 理解，有些家长甚至以为：他们既然把孩子送来了少儿园，仿佛全部的问题都应当 是老师的分内事了，所以有些时候恳求家长配合，有些家长不是很理解，所以，在 纠正一些少儿的不良习惯时，会让我感觉很犯难，手足无措，很无奈。
四、主持人小结：
感谢大家能够很踊跃的交流自己的领会和经验，也勇敢提出自己的疑惑，因为
时间关系不得不中断我们这样火热的商讨场面。老师们留下的疑惑问题就是我们下 一次的研谈论题。请没有讲话的老师以书面形式把自己的领会写下来，周五下班前
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时 间
第周围 礼拜三下午
地 点
教师办公室
教研 内容
1. 谈论“十一”活动
2. 近期工作安排
主持人 俎爱国
应参加学习人员
全体教师
一、谈论少儿园“十一”庆贺活动
一）确立主题
主持人：开学初我们的教课教研计划和上礼拜的工作部署给了大家，请考虑我
园的“十一”活动形式和内容，今日请大家发布建议，确立好我们的活动，以便统 一部署工作。
教
大家议定：联合我园的“十一五”规划立项课题——少儿养成教育课题，确立
主题为“文明小天使 . 快乐庆“十一”！
二）活动时间：
研
三）内容、形式：环绕养成教育内容，形式能够多种多样。形式已经确立，但
是内容各个班级待定。
大班：三句半
过
大班：情境表演
大班：音乐情况剧 中班：感恩的心 中班：歌表演
程
小班：音乐情境剧 小班：歌表演
四）主持人：曾老师、高老师（由大家提名介绍，开朗爽朗、大方勇敢的资深
记
教师带温柔而雅的新老师，新老搭配、试试新人，或许是最正确拍档）
五）大概安排：开场舞蹈——中班《快乐的一天开始了》
压轴：中班《感恩的心》
录
二、近期工作安排：
1. 少儿啦拉操竞赛的准备和配合工作：分工合作
杜老师：服饰的制作（包含布料的选择、样式确实定）：花球的制作 杜老师：持续抓好排演工作
2. 请大班段做好留园就读学期班的登记工作。
考勤 公假 病假
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事假
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姚集学区少儿园教研活动记录
地 点
教师办
时 间
第六周
礼拜二下午
公室教研
主持人 俎爱国
内容
应参加学习人员
1. 学习、谈论并经过少儿园教研工作计划；
2. 商讨大班社会性活动教课方案《爱心手语》
全体教师
一、学习、谈论并经过少儿园教研工作计划 一）基本状况剖析
1. 优势剖析
2. 反省上学期工作有待增强和改良的地方 二）指导思想（略）
教 三）工作重点：
1. 增强师资队伍建设和园本培训力度，提升教师思想和专业素质，打造拥有优良服务思想、优秀教育素质、创新学习精神的团队。
研
2. 增强教育教课惯例管理，调整教育教课工作思路与方式，促进保教质量的提
高。
3. 深入课题研究，调整和订正、完美教研制度；增强园本教研和特点教课实践
过 研究，提升教研和教育教课实效。
4. 创建性地展开家长工作；增强宣传和家长工作管理，树中山西幼新形象。四）详细工作举措及内容（略）
程
五）详细工作安排（略）
1. 惯例工作安排（略）
2. 各月工作安排（略）
【 少儿园教研工作计划教课商讨小结
】
记
录
1. 全体教师都能本着认真、磋商、互动、 “以人为本”、提升少儿园保教质量的原则和精神，对少儿园教研工作计划进行了有效的学习和谈论，计划基本上获取大
家的一致经过。
2. 老师们也提出了修正建议。原计划中，在本学期家长工作的创新方面，业务园长考虑了两种方式： 1）家长自主半日活动开放：拟在每个月尾的周四对家进步行自主半日活动开放，家长朋友们能够依据自己的时间，自主地选择少儿园任何一个班级观摩教师们组织的半日活动。本学期将举办家长自主半日开放活动，增进家长对我们工作的认识和支持。 2） 家园联谊活动。拟按月分班段组织家长、教师联谊活动，每周二下午为联谊互动时间，展开气排球、跳绳、棋类等有利的活动，增进家园感情。彭园长和老师们建议工作也应当按照顺序渐进原则，每个学期在教育教课和家长工作等方面表现和突出一个亮点就行，这样也简单看到实质成效，并且在实行过程中如有不足比较便于实时调整。
3. 最后，我们的教研工作计划采用了大家的建议，确立本学期家长工作的创新试试只取第一点，即：举行四次家长自主半日活动开放。
考勤 公假 病假
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事假
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姚集学区少儿园教研活动记录
二、商讨大班少儿社会性活动教课方案《爱心手语》
主持人：为商讨社会文化对少儿成长的影响，配合全市小孩社会性教育发展课
程的商讨，交流少儿园社会领域教育的经验，总结少儿园社会教育的规律，增强幼
儿园社会教育领域与其余领域的浸透和和睦，进一步推进我园教育教课与研究的水
平，联合我园上周的个人自荐和班段介绍，今日先商讨杜老师的教课方案《爱心手
教 语》，请大家共同商讨，给出合理化的建议与建议。感谢大家！
活动目标：
少儿社会性发展活动教课设计《爱心手语》
研 1. 知道经过手的不同动作能够表达多种感情， 感知聋哑人的非语言交往和表达方式。
2. 初步感知、学习与聋哑人交流的基本方式——手语，体验爱与被爱的感情交流。 3. 培育少儿关爱残疾人的优秀道德。
过
活动准备：伴奏带、《千手观音》 VCD
活动过程：
一、赏识舞蹈《千手观音》并发问，引入活动。
程 1. 看了这个舞蹈，你有什么感觉
2. 你知道这个舞蹈是什么演员表演的
3. （赏析此中一名演员接受采访的录象片段） 记者采访这个演员的时候， 她是怎么
回答的 4. 她为何要做（手势）手语来和他人交流 5. 什么是聋哑人
6. 他们是如何在无声、无语的世界里和他人交流的 二、猜手语并勇敢展现
1. 老师做手语，少儿猜意思。 2. 少儿结伴做手语，相互猜意思。
3. 请一些孩子勇敢到前方来展现自己创编的手语。
三、学习手语：清晨好、夜晚好、正午好、下午好；对不起、没关系；感谢！四、讲故事，惹起少儿帮助聋哑人的梦想
记
录
1. 老师生动地叙述故事，少儿寂静聆听。
2. 发问： 1）假如你碰到故事里的这个女孩，想不想帮助
她 2 ）你想如何帮助故事里的女孩
3. 请少儿用自己想出来的感觉能够表示对她帮助的话表达出来； 4. 请少儿复习前方学习的一些手语动作； 5. 情况模拟
（教师预设一些场景，如：车站、饭馆等等，请少儿用手语的形式来和聋哑人
交流以及帮助他们）
小结：像聋哑人这样身体出缺点的人我们称为残疾人。
姚集学区少儿园教研活动记录
发问：你还知道那些身体出缺点的人（使少儿认识，除了聋哑人，其余身体有残疾的人也相同需要我们关爱和帮助）
小结：全部的残疾人都需要我们的关怀和帮助， 培育少儿关爱残疾人的优秀品
德。
教
五、复习手语歌《感恩的心》
（没有学过的班级教本歌曲的手语、学过的班级给请记得的少儿表演一次，以
此帮助其余小朋友回想起来，最后教师和小朋友一同来一次）
延长活动：
研
学习《让世界充满爱》手语。
高老师：主题定得不错，活动内容还能够。可是内容能否多了一些又学基本手
过
语又有手语歌《感恩的心》 ，小朋友能接受吗
：那些基本手语不算难，并且我们班小朋友都会表演手语歌《感恩的心》 涂老师：你们班的孩子会表演手语歌《感恩的心》 ，可是假如在其余班级试教别
的孩子不懂得表演啊！还有，在教课准备上能否能够考虑带孩子去福利院观光让幼
程
儿亲身感觉和体验一下残疾小孩的生活，累积生活经验，使活动展开得更顺利
：带孩子去福利院观光对我们来说能够做到，可是，假如这个活动参赛
的时候被选上参加上一级的竞赛，我们假如不可以用自己的孩子组织活动，能要求别
记
的少儿园也这样做吗所以我感觉不太现实。
曾老师：我们能否能够邀请福利院的老师带一两个孩子来我们少儿园和小朋友
交朋友这样的方式其余少儿园也能接受啊！
录
温老师：能够拍摄一些福利院的孩子生活、学习等的活动资料作为教课准备吧
可是怎么说都不如先试教，我感觉仍是试教了才能够看到问题所在，这样有点像纸 上谈兵。（大家都表示赞成）
杜老师：感谢大家中肯的建议和建议。
主持人：感谢大家踊跃讲话，踊跃发布自己的建议。因为时间关系，我们临时
商讨到这里。此后再持续商讨。
少儿园教研活动记录表
地 点
礼拜一下午
教师办公室
教研 内容
1. 幼教工作计划； 2. “园本教研制
度建设项目”实行方案； 3. 小孩社 会性发展研究课的早期工作；
时 间
第八周
主持人 园长
应参加学习人员
全体教师
一、传达本学期中心学区幼教工作计划；
2. 介绍参加社会性论文评选；
1. 展开园本教研疑惑与建议的问卷检查； 3. 展开“小孩社会性发展”教课观摩评选活动；
教
4. 组织教师参加专家讲学活动； 5. 组织保育员进行基本功岗位培训； 6. 惯例教课听课活动。
二学习我市“园本教研制度建设项目”实行方案（略）
研1. 指导思想
2. 3.
工作目标 工作方式
过4. 工作步骤
程
记
录
考勤 公假 病假
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事假
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