名师课堂教学片段评析

——城西小学青年教师研修班（提高班）作业

英语班 江月英

11月16日至18日东浦镇中心校第二届“热诚之秋”教科节名师课堂教学展示活动在我校举行。借此机会，18日上午我认真倾听了本镇英语教师张丹红老师和鲁迅小学许瑾老师的课。她们两个人是同课异构，两个人都有自己的教学风格和教学模式，两个人的教学特色让我学到了不少知识。以下是我比较喜欢的片段：

片段一：

东浦热诚小学张丹红老师在教授完数字1—10后，用“For Hope School”作为拓展环节，请同学们为希望小学捐爱心，运用“I have 10 pencils. ”说说你能捐多少文具用品。

片段二：

鲁迅小学许瑾老师在执教完数字1—3后采用了猜数字游戏（用颜色球遮住数字，请学生说说球后面是什么数字），既巩固了数字，又复习了颜色的单词。

Red is ___2____ . Yellow is ____3____ . Red is ___1____. 评析：

18日上午听了两位老师的展示课，觉得自己又收获了一把。两位老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就简单谈谈我的个人体会。

1．张老师教态自然、语调亲切，用“夺红旗”的竞赛鼓励学生大胆说英语，课堂中师生融为一体，气氛相当活跃。而许老师温柔的举动和甜甜的微笑引领学生进入了英语学习乐园。两位老师用自己特有的魅力使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。 2．两位老师都用一个情境贯穿整堂课。张老师用“一个小丑带领同学们去数

字乐园游玩”为主线，每到一个站就学习数字，每学完一个数字就让学生短语扩展操练：7 bags , 3 rulers„„即刻将所学知识运用于生活中。而许老师用“一个父亲拍摄孩子从一岁到七岁的成长过程，从而学习1-7的英语单词，然后又从七岁开始上学，猜猜书包中不同个数的文具、书本，自然地引出8-10的单词。”为主线，激起了学生们高昂的学习热情。

3．注重语音语调教学。张老师在教学完数字four, five后，用chant进行巩固，培养学生读英语歌谣的语调:

Four, four , four, show me four.

Five , five, five, show me five. Four and five. Five and four.

许老师在教授数字时就渗透音标教学，如/u:/ /u:/ two, /i:/ /i:/ three,让学生边读边感知这些字母组合的发音，为以后的音标教学作了铺垫。除了在教学单词时渗透标音教学外，许老师还渗透了多个短语连读的语调规律，如one two three four five six seven eight nine ten 让学生对英语的朗读也产生了好感。

总得来看，两位老师的英语课上得比较成功，达到了预期的教学效果。在课堂中，我们的老师都能引领学生进行师生对话、生生对话，那么在课后，我们是否也能注重学生的口语交际？又怎样培养学生课后口语交际能力？