“蹲下身”来和学生交谈
“蹲下身”来和学生交谈，你的目光就会和学生的目光成为一条直线。这时，学生会把你当做他（她）的朋友，会把他（她）心中的话告诉你，也会乖乖地听你的话。而如何“蹲下身”来和孩子交谈呢，笔者认为应做到以下几个方面：
1 要尊重学生的人格
教师在教育教学中，应从人本主义出发，充分尊重学生的人格，为学生创造一个平等、民主、和谐的学习生活环境，以促使学生健康成长和发展。教育是个永远都说不完的话题，有怎样的教育观，就会教出怎样的人，“蹲下身”和学生交谈，学生得到的是平等。平等，让人思想上没有压力，聪明才智得以充分发挥。平等，不仅有利于学生聪明才智的发挥，更有利于人格的形成。一个在生活中处处得到尊重的人，也会尊重别人的。能得到别人的尊重也尊重别人的人，遇事就不会看人脸色。如此，就能够很好地应对生活中的各种问题。教育的目的之一就是让学生学会生活，自己能应对生活就是学会了生活，这对孩子人生很重要。
2 作为“指导者”的教师必须树立三种观念
这三种观念为：（1）以学生发展为本的观念。（2）学生主体的观念。（3）师生平等、民主的观念。在此基础上教师必须明
确——我们要选择、创造适合学生的教育，而不是选择适合自己的教育的学生。所以，我们始终要坚持面向全体学生，以学生为本，以学生的发展为本的教育理念，一方面努力促进学生“德、智、体”全面发展，另一方面促进学生个性得到最优发展，最终使每一位学生都能够健康成长、快乐成长。
3 要在学校醒目的地方制作标语牌
例如：“平视学生、大胆质疑、勤学奋进。”等等，并要经常给学生一种积极的心理暗示：“你有能力做这件事，在这门课上你一定会取得好成绩。”这样才能使学生产生自信心。
4 教师应从关注优秀生转变到面向全体学生，从居高临下地“训导”学生变到主动“平视”学生，实现教学相长
一次上课十分钟后，我们班的一位学生才慌忙赶到，笔者很生气的批评了他，课下，笔者找这位同学谈心，这位同学说：“我妈妈发高烧，我为妈妈买过药后才来上学。”听这位同学的话，笔者立刻在班上全体同学面前向这位同学承认了自己的盲目性错误，并作了自我批评，没想到引来了全班同学的热烈鼓掌。
5 提高学校德育实效
以往的学校德育主要是课堂讲授，或者是开大会请人作报告，把学校的教育意图灌输给学生。由于活动形式呆板，内容脱离学生实际，所以，教育效果大打折扣。现在，我们坚持通过组织学生参与有益的活动来对他们进行道德教育，创造了一种有利于学生形成高尚的人文精神和正确的价值取向的环境与氛围，收到了良好的效果。有的班主任还利用体验与感悟的教育作用，以主题班会的形式，对个别有行为问题的学生进行引导，促其顿悟。例如：一位老师所带的班里有一位学生，活泼好动，也很聪明，但他不懂得尊重人。老师在一次主题班会上设计了一个相关的情境让他切身体验到：只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
6 教师要更新教育理念
研究表明，所有孩子的心灵深处都渴望得到别人的赏识和理解。所以，老师要“学会欣赏学生”，要“把学生当做一本书、一幅画去细细品味。”要“蹲下身”来和学生“轻声”说话，走下讲台给学生耐心讲课，把学生放到与自己平等的地位，视他们为自己的朋友，与他们共欢乐，同探讨。这样，学生才会敞开自己的心扉，并在与教师的交往中真正体验到人格被尊重的满足，享受到教师与自己平等交流的幸福，并因而树立学习信心，激发强烈的求知欲和创新意识。
7 教师要改进教学方法
要把班级中的每一个学生都作为“独特的存在。”教师在教育教学活动中要做到：（1）教学要面向全体学生。（2）在学生的学习过程中热情地给予指导、启发、鼓励和赞扬。（3）多创造一些让学生体验成功的情境和机会。（4）要按照“正面引导，因材施教”的原则，建立各种类型的德育活动基地，开展学生喜闻乐见的教育活动，以培养学生自强自立和艰苦奋斗的精神，增强学生的民族自豪感和热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的使命感。
8 让学生在实践中受益
搞一次活动就能够让学生产生至少一时的激动，从某种意义上说，这就很了不起。一时的激动之后，沉淀下来的东西或许会使学生终生受益；一时的激动多了，积累起来就会对学生的成长产生巨大的作用，学生的精神世界就会得到升华。
9 进行“分层教学”
在课堂教学中设计不同层次的问题，启发学生思维，使他们都能有所收获，有所进步，对学习充满信心。同时，还要注意例题、习题、作业辅导的层次性，不能“一刀切”。在课后辅导中制定具体的计划，采用定人、定时、定地点、定内容的方式进行辅导，坚持在辅导中培优，发展优秀学生特长；在辅导中指导后进生，缩小先进与后进的距离。在此基础上，我们要注意评价的层次性，采取适当不同层次学生的评价制度，引导学生全面发展，使学生从对名次的追逐，对分数的斤斤计较的重压下出来，回到获取知识，激发兴趣的原始目的，让每一位学生都能体验到成功的乐趣。
10 爱是教育的主体，教育的灵魂
瑞士著名教育家斐斯泰齐说过：教师应该像母亲对待孩子那样，以积极饱满的爱去了解和教育学生。教师的爱是传递给学生的一种愉快的情绪体验，是一种真实而自然的感染力。它应该是具体可感、细致入微，“润特无声”的教育境界。因此，教师应该通过各种方式，哪怕是一个眼神、一个动作、一句话语，来滋润孩子的身心，等待他们真切地去感受爱，进而理解爱的珍贵。
11 教师要率先垂范，为人师表
人的发展特别是精神境界的提升，当然需要有榜样，孩子的模仿性、可塑性强，因此，教师必须率先垂范，为人师表。研究表明，教师的知识水平和学生的学习成绩并没有必然的联系，但教师的性格情绪，习惯等对学生的影响却很大，教师不经意的心态偏差有可能危害学生的一生。因此，面向未来的教师首先应该是身心健康的。
总之，教师应当爱孩子，应当用孩子的眼光看孩子的世界。“蹲下身”来和孩子交谈吧！这样，你才会与学生心心相通，才会真正的将孩子培养成为对祖国有用的合格人才。
