医学院校体育教师教学能力的评价研究
采用模糊数学法对体育教师的教学能力进行了综合评价，结果表明，一位体育教师的教学能力的综合评定级别为良，该方法能客观公正的对体育教师的教学能力做出评价。
标签：体育教师 教学能力 模糊数学法 综合评价
医学院校体育教师的教学能力对提高医学学生体育课的上课质量具有很重要的作用，由于评价体育教师的教学能力会受到人为因素及诸多不确定因素的影响，难免带有主观性，而模糊数学法可以处理评价因素多的对象，已经应用于体育教师的综合素质、体育舞蹈效果、高校心理健康教育课程教学效果、体育教师教学质量等方面[1-3]，为使评价体育教师的教学能力更加客观、公正，因此，本文采用模糊数学法对体育教师的教学能力进行了综合评价，主要目的是为评价体育教师的教学能力提供参考。
一、 模糊数学方法的建立
1.评定方法
由10名评价员对体育教师的教学能力中的组织能力、语言表达能力、教育能力、编制教学计划文件能力、运动技能示范能力五个因素进行评定，并分设5个等级，即优、良、中、合格和不合格。评价结束后，收集评定表，进行统计分析。
2.模糊数学模型的建立
2.1教学能力的因素集、评语集
2.2 权重的确定
2.3 模糊综合评判集
模糊综合评判集Y = X · R，其中X为权重集，R为模糊矩阵。
二、教学能力评定结果与分析
1. 评定结果
10名评价员对一位体育老师的教学能力进行了评定，结果见表2。
因此，可知该教师的教学能力的综合评分为83.75分，该体育教师的教学能力综合评定结果为良。
三、 结论
采用了模糊数学法对体育教师的教学能力进行了评价，得出一位老师的教学能力的综合评定级别为良，该方法客观公正，为体育教师的教学能力的综合评价提供参考依据。
参考文献
[1]李琴.高校体育教师综合素质评价的模糊数学模型及其应用[J].青海大学学报（ 自然科学版），2008，4：84-86.
[2]许莉.高校体育舞蹈教学效果综合评价研究[J].山东体育学院学报，2008，l2：95-96.
[3]裴利华.模糊数学在高校心理健康教育课程教学效果测评中的应用[J].教育探索，2009，l2：115-118.
[4]李永平，廖政望.课堂教学质量的模糊综合评价方法[J].科技信息，2008，l8：42-43.
[5]尹军杰.模糊数学法在体育教学质量评价中的应用[J].继续医学教育，2013，2：42-44.
作者简介：尹军杰（1978-），男，讲师，硕士，研究方向：体育教育，单位：漯河医学高等专科学校。
